《人有两个宝》第二课时教学设计

时间：2021-06-29 15:54:49 教学设计我要投稿

《人有两个宝》第二课时教学设计

　　一、检查生字

《人有两个宝》第二课时教学设计

　　1、昨天我们学习了《人有两个宝》的生字，以及初读了课文。下面我们先来检查一下生字词的学习情况。

　　2、听写词语：人才大手用水个子工人又去了

　　二、导入，揭示课题

　　1、小朋友们，请大家猜猜谁的本领最大啊？（人）

　　是的，我们吃的.粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。

　　2、请再想一想：人怎么会有这么大的本领的？（人有两个宝）

　　3、对，人有两个宝。给两（liang）宝（bao）注音。

　　4、领读课题。

　　三、精读课文

　　学习第一句：

　　过渡：人有哪两个宝呢？小朋友们把课文的第一句读一读就知道了。

　　1、指名读第一句：人有两个宝，双手和大脑。

　　给双（shuang）脑（nao）注音。

　　2、（1）师范读，领读，学生跟读。可加上动作读。

　　（2）指名读

　　（3）集体读

　　（4）男女生比赛读。

　　学习第二句

　　过渡：为什么说人的手和脑是人的两个宝呢？自由读读下面一句找找答案。

　　1、一个学生读课文：双手会做工，大脑会思考。

　　2、师正音，给会（hui）注音。

　　3、师领读，生跟读。

　　4、什么是做工啊？我们来看图，图上的小朋友在干吗？我们的双手会干吗？

　　做工这里指干活，做事情。

　　什么是思考？图上的小朋友在想什么？你知道吗？

　　思考就是动脑筋想问题的想办法。

　　师总结：他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。

　　5、（1）师范读第二句，领读，学生跟读。可加上动作读。

　　（2）指名读

　　（3）分组读

　　学习第三句

　　过渡：我们怎么用好这两个宝呢？

　　1、指名读第三句：用手又用脑，才能有创造。

　　2、正音给创（chuang）造(zao )注音

　　3、什么是创造？工人叔叔做出了哪些东西？农民伯伯在田里种出了哪些东西？如果给你一些橡皮泥你能捏出什么东西啊？

　　师总结：小朋友们，无论我们做什么事情都要用手又用脑，手脑并用才能有许许多多的新创造。

　　4、（1）师领读，生跟读。

　　（2）指名读，师生共同评价。

　　（3）男女生比赛读。

　　本课总结：

　　1、这首儿歌我们学完了，大家都会读了，有没有小朋友会背出来的？

　　2、先背给你的同桌听听。

　　3、指名背

　　4、会背的站起来背，不会背的可以看书读，不过要加油啊。

　　课堂作业：

　　把课文补充完整。

　　人有两个宝

　　（）有两（）宝，

　　双（）和（）脑。

　　双（）会做（），

　　（）脑会思考。

　　（）（）（）（）脑，

　　（）能有创造。

　　板书：

　　人有两个宝

　　Liang shuangnao

　　人有两个宝，双手和大脑。

　　Zuo nao si kao

　　双手会做工，大脑会思考。

　　Neng chuang zao

　　用手又用脑，才能有创造。

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