《小兔和树的对话》教学设计
教学要求：
1、认识本课8个生字、7个词语。
2、有感情地熟读课文，能分角色朗读。
3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出秋天枫树、桦树、松树几种树叶变化的句子，能圈出表示小兔心情变化的词语。
4、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化，了解有关动植物的科学常识，激发学生的求知欲。
教学重点：
1、认识本课8个生字、7个词语。
2、有感情地熟读课文，能分角色朗读。
教学难点：
1、知道秋天枫树、桦树、松树的变化特点。
2、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化，了解有关动植物的科学常识。
教学准备：
生字卡片、课文录音、课件。
教学过程：
一、创设情景，引出课题：
1、师：看，今天哪个朋友来到了我们的课堂上？（出示课件）
今天，我们要学习一篇和小兔有关的课文（出示课题：38、小兔和树的对话）。
2、指名读课题。
3、理解“对话”
二、信息交流，了解情况：
1、师：昨天请小朋友预习了课文。通过预习，你知道了些什么？
2、学生交流自学所得
（1）随机学习生字：套、素、被、产、棵、怕、减、仍
（2）齐读词语：枫叶、外套、叶绿素、产生、减少、仍然、平安
解释“叶绿素”
（3）板书：树叶
枫树变红
桦树脱落
松树不变
3、师：同学们预习得真好，现在老师想听听你们把课文读得怎么样。
指名9人一人读一节。
三、再读课文，深入学习：
1、师：你们读得真好，想不想听老师读一遍？
2、听课文录音，思考：小兔在和枫树、桦树、松树的对话过程中心情发生了哪些变化？用“。。。”圈出描写小兔心情的词语。
3、交流，并用句式“小兔是因为。”和“因为，所以小兔。”说说为什么小兔的心情会有这些变化。
4、指导朗读：朗读时要把这些表示小兔不同心情的`词语读得稍微重一些，并且读出小兔每次说话时的不同语气。
（1）自由准备
（2）挑战读
（3）男女生对读
5、师：听了树的话，小兔学到了哪些知识？小组合作学习。
6、以表演的形式进行问题的交流（可以用书上的语句，也可以用自己的话）
7、板书：原因
产生花青素
减少水分蒸发
有保护膜
四、仿照课文，拓展说话：
1、师：你们想不想让小兔学到更多关于秋天的知识？找你的好朋友一起仿照课文说一说。
2、以表演的形式交流
五、总结全文：
板书：
38、小兔和树的对话
树叶原因
枫树变红产生花青素
桦树脱落减少水分蒸发
松树不变有保护膜
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