小学《植物妈妈有办法》教学设计

时间：2021-06-29 12:53:10 教学设计我要投稿

小学《植物妈妈有办法》教学设计范文

　　《植物妈妈有办法》是二年级上册第一单元的内容。这是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力。

小学《植物妈妈有办法》教学设计范文

　　一、教学目标。

　　1、通过教学是学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　2、训练学生学习了解节的内容。

　　3、有语气地朗读课文。

　　二、教学重点。

　　1、训练学生把句子连起来，初步理解节的内容。

　　2、课文第2——5节，理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

　　三、教学难点。

　　1、理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，尤其是豌豆：

　　蒲公英靠风传播种子，苍耳、石榴都靠动物传播种子，但又有所不同。苍耳是挂住动物皮毛；石榴是娃娃在鸟肚子睡上一觉。豌豆靠弹力来传播种子。对于这些学生缺少生活经验，在学习中通过读课文，让学生知道这些植物靠什么传播种子，再理解感悟怎样传播种子，从而了解节的内容，同时培养学生的理解、概括能力，为今后理解段篇打基础。

　　2、为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解：

　　蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；石榴传播种子是通过图片；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。

　　3、新课标指出学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的`个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：

　　（1）强调自主，鼓励参与。

　　（2）初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。

　　（3）让举手的学生都起立读书，培养自主意识。

　　（4）鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。

　　（5）激发兴趣，促进学习。

　　4、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力：

　　（1）用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

　　（2）利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。