《槐乡五月》 教学设计模板
一、创设情境,导入新课
明媚的春天是鲜花盛开的季节,今天上课老师给大家带来一束花,你知道它叫什么名字吗?这种花不仅好看,而且好吃。今天学的这篇课文就与它有关,你知道是哪一课吗?(板书)昨天我们初步领略了槐乡的景色,今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的美景。
二、整体感知,直奔中心
1、请同学们快速默读课文,找出本文的中心句。 2、交流:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。 3、指名读 齐读 4、哪些自然段主要写五月是槐花飘香的季节?哪些自然段五月是槐乡孩子的季节?
我们先来学习为什么说五月是槐花飘香的季节?
三、精读品悟
(一)、自由读第一小节,用——划出自己最喜欢的句子,并在旁边的空白处简单写上你喜欢的理由。?
1、学生自由圈画读书
2、班级交流:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,在这美妙的文字中,你最喜欢读哪一句?并说明原因。
根据学生的回答,随机出示句子。
(1)“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”
①指名有感情的读
②能说说你喜欢读的理由吗?(教师相机板书:多、白)
③谁能比他读得更好?
(2)过渡:哪位同学再来读你喜欢的句子?
(2)①,出示句子
有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
2、能说说你喜欢读的理由吗?
3、边读边想象,把句子读美
4这是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么样的,像什么呢?看画面想像描述。(形:一串串成熟的葡萄;挂满珠子的大吊灯)
(3)过渡:槐花还美在哪?谁再来读你喜欢的句子?
1、出示“中午,……都浸在香海中了。
2、能说说你喜欢读的理由吗?哪些词语写出槐花的香味?(香喷喷、清香”、“醇香”、“浓香、香气扑鼻、香海……)
3、这一自然段最后一句中,还有一个“浸”字,虽然没有直接写槐华的香味,但这个字却形象的写出了槐华的香味很浓很浓。课前老师查了下字典,“浸”在字典中有这三个意思,你能告诉我在这篇课文中应选哪个吗?为什么?(槐乡到处开满了槐花,槐花的香气弥漫在槐乡的每一地方,槐乡简直成了香海,芳香扑鼻)
4、齐读
(4)、多美多香的槐花呀,瞧,把谁给引来了(蜜蜂、孩子们),
1、指名读一读。
2、出示句子:“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。啪啪啪,孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。”
3、能说说你喜欢读的理由吗?
嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么?
5、一起再读一读,感受一下诗一样的韵味。
过度:槐花真美呀,难怪,一到五月,孩子们就要高兴地喊起来——五月,洋槐开花了!
3、配乐齐读第一自然段,再次感受槐花的美
小结:四处的树,满眼的花,人浮在香气里,香气浸入到每一个人的心里去!真是满树白花遮望眼,接天香气荡天来。(板书)
(二)赏读第二自然段。【过渡】通过刚才的学习,我们知道五月,是槐花飘香的季节,那为什么又说是槐乡孩子的季节呢?走,让我们一起去了解一下槐乡的孩子。
1、用自己的喜欢方式学习第二自然段。可以一个人,可以几个人一起学习。可以表演、可以读。然后说说槐乡的孩子给你留下了什么印象。
2、汇报交流 教师根据情况对学生提出要求。
如果读 可在学生读后让大家评议读的效果是否有感情 是否把槐乡孩子的热情 游人的陶醉读出来。 评完后有感情的读。
如表演 让学生在表演后评议 通过表演者的神态 动作 语言 是否体现槐乡孩子的热情。评议着再表演。
(三)学习第三自然段
过度:多热情的孩子呀!你瞧,他们来了,他们笑得合不拢嘴。(出图)他们为什么这么高兴?请大家自己读读第三自然段。
谁来说说小姑娘为什么这么高兴?
交流:槐花使小姑娘变得更俊俏了,
(1)(出示句子)槐花让小姑娘更俊俏了……
赏“飘”
这里老师有一个疑问:人怎么会飘呢?作者写错了吧?谁来说服我?
生:小姑娘衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,还可能手里也拿着槐花,她们浑身上下都是香的,她们跑到哪里,香味就飘到哪里。所以用“飘”很贴切。
生:小姑娘有了槐花的装点,变得更俊俏了,她们心里真快乐呀,连走路都是那么轻松,就像一朵云飘起来了。
生:小姑娘们被花香陶醉了,整个人都飘飘欲仙了。
(2)小姑娘漂亮了很高兴,小小子为这么高兴?
学生用书中语言回答 要读出感情 槐花让小小子大饱口福。
大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。
1、女同学们,让我们象槐乡的`小姑娘一样,用槐花装扮自己,变得更美(引读第二句) 2、男同学们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福。(引读第三句)
小结:不喜桃花三月艳,但爱五月遮天槐。槐花是我们槐乡孩子的宠物,它饱了我们的眼福,填了我们的肚皮,香了我们的村子,也甜了我们的生活。
四、1、现在,我们明白作者为什么说五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节了吧?
2、再次有感情朗读最后一段
五、这篇课文作者运用了许多优美的叠词写槐乡的五月,下面老师出一段话来检测一下大家的学习情况。
五月,洋槐开花了!槐乡一片------------。辛勤的小蜜蜂--------------地飞来了,孩子们-------------地跑来了,篮儿挎走-------------的槐花,心里装着------------的满足,他们不时朝嘴里塞上一口----------、----------------的槐花。小朋友来了,准会-------------的不想回家。
六、策划槐花节,理解“游人的季节”。
槐花的美丽芬芳,槐乡孩子的热情好客,槐乡独特的乡村风情让我们陶醉,使我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动,让它也变成游人的季节。那么,就让我们一起策划一个令人神往的槐花节吧!
可以写一份以五月请到槐乡来为主题邀请书;
为槐花节形象大使槐花仙子设计服;
为槐花节提供一份槐花美食套餐;
设计欢迎标语。
现场分小组设计欢迎标语。
五、 作业
课后继续共同策划槐花节。
六、板书设计:
槐乡五月
接 满
天 美 白 多 香 飘香的季节 树
香 白
气 花
荡 遮
天 好客 俊俏 口福 孩子的季节 望
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