青蛙的眼睛教学设计

时间：2021-06-30 13:23:31 教学设计我要投稿

青蛙的眼睛教学设计范文

　　篇一：青蛙的眼睛教学设计范文

　　教学目标：

青蛙的眼睛教学设计范文

　　1、懂得人们根据青蛙眼睛的特点制成了电子蛙眼，知道电子蛙眼的作用。

　　2、通过对课文的理解，培养学生观察、研究动物的兴趣，激发学生学科学、爱科学的热情。了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。

　　设计理念：

　　培养学生的语文实践能力，注重学生的理解、感悟、积累，拓展学生的学习空间，使学生感受到学习的乐趣。

　　教学过程：

　　一、复习谈话，导入新课。

　　1、(多媒体出示课题)这节课我们继续学习《青蛙的眼睛》这篇课文。上节课，我们当小科学家研究了青蛙眼睛的特点，谁来把你的研究成果向大家说一说?

　　2、哪位小科学家还能用不同的说法来说吗?

　　3、同学们,听了刚才这些科学家们的研究成果，你对青蛙眼睛的特点一定更加了解了，我们来读一读吧!(多媒体出示：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看近的东西却很迟钝。)

　　4、同学们现在还想对科学家提出什么问题呢?(或：老师有一个问题想问问你们这些小科学家，你们为什么要研究青蛙眼睛的特点呀?)

　　5、过渡语：噢，我明白了，科学家研究青蛙眼睛的特点，发明了电子蛙眼。在地球上，动植物和我们人类一样都是地球大家庭中的一员，动植物身上有许多特殊的本领，是我们人类所不及的。人类的`许多发明创造都是在研究动植物的过程中得到启示发明出来的，这门科学就叫仿生学。

　　二、学习第四自然段。

　　1、对于电子蛙眼，你想了解什么?(生提问：电子蛙眼是怎样的?电子蛙眼是怎么工作的?电子蛙眼有什么优点?)

　　2、同学们想知道的问题还真不少!好，就让我们带着这些问题来研究课文的最后一个自然段，看书本能帮我们解决哪些问题。提要求：用自己喜欢的方式读课文第四自然段，看通过自己的朗读体会，你能读懂什么?自己读好想好后，与边上的同学交流一下。

　　3、指名学生交流讨论。

　　师小结过渡：同学们读得真认真，电子蛙眼的作用，它是怎么工作的，你们都读懂了。好，我们来看看这段话，谁来读一读?

　　4、多媒体出示句子：机场上的指挥员凭着电子蛙眼的帮助，就能立刻判断出空中的飞机在哪个方向，飞得多高，飞得多快，正朝哪个方向飞。有了电子蛙眼，人们就能更加准确地指挥飞机的飞行或降落。

　　谁来读读这段话，说说你为什么这么读?指导学生在读中通过重点词立刻判断、准确地指挥，体会感悟电子蛙眼的灵敏。

　　5、通过研究，你发现电子蛙眼与青蛙的眼睛有什么相同之处?学生答后，出示青蛙的眼睛与电子蛙眼的两段话。让我们来读读这两段话，谁来谈谈自己的体会?通过引导学生反复朗读体会，体会电子蛙眼与青蛙的眼睛的敏锐。

　　6、电子蛙眼太厉害了，让我们通过朗读，读出电子蛙眼的威力来。学生齐读课文第四自然段。

　　7、出示填空练习：

　　电子蛙眼相当于( )，飞机相当于( )。青蛙的眼睛看动的东西( )，只要虫子在飞，它都能( )，而且还能( )。电子蛙眼也一样，只要飞机在飞，机场上的工作人员，凭着( )的帮助，就能( )，还能( )。

　　四人小组讨论后，再交流。红字出示答案后齐读体会。

　　三、拓展延伸。

　　1、过渡语：

　　动植物身上有好多神奇的本领，远远超过人类。而我们人类的聪明之处在于善于从动植物身上发现它们的长处，学习它们的长处，为我们人类所用，为人类造福。

　　2、观看一段拓展录像。

　　3、看后你有什么感慨?

　　4、我们来看这样一个填空，小组先交流讨论。

　　人们研究了青蛙的眼睛，制成了( )，用它来( )。人们研究了( )，制成了( )，用它来( )。

　　我想研究( )，制成( )，用它来( )。

　　交流讨论

　　5、这道题能做得完吗?为什么?

　　6、师总结：是啊，在这奇妙的世界上，有许许多多动植物特殊本领还等着我们去发现研究，许许多多的东西有待于在座的同学去发明创造。所以，我们从小就要学会仔细观察，积极动脑，勇于实践，未来的科学家、发明家就在我们中间。

　　教学反思：

　　1、从教学效果看，教学目标达成。

　　2、成功之处在于：

　　(1)合理处理教材，突出重点，突破本教时难点，通过引导学生对电子蛙眼与青蛙的眼睛进行比较，加深学生对课文内容的理解。

　　(2)注重引导学生在朗读中感悟体验，领会电子蛙眼的灵敏。

　　(3)课文的拓展练习作业设计富有层次性，从课文仿生发明，引入在社会生活中已有的其他仿生发明，再激励学生说出自己所想到的仿生发明，培养学生的创新精神。

　　3、不足之处：还可设计课外延伸，结合班队课对仿生学方面的知识进行拓展交流，让学生对这方面的知识有更深的了解，有助于培养学生学科学爱科学的热情。

　　篇二：青蛙的眼睛教学设计范文

　　一、这节课我们继续学习第17课。

　　(板书)齐读课题

　　二、请同学们回忆这篇课文讲了什么?

　　三、看看课文中出现的词语(开火车读)

　　喜欢因为迟钝准能

　　再看看课文中有那些生字(指读)

　　喜、因、喂、线、迟、能

　　四、这节课就学习这6个生字。

　　1、请你仔细观察这几个字，看看你想怎么学习这些字。

　　喜、喂比较难

　　线、能左右结构

　　因、迟比较简单，可以自学

　　2、先来学习这两个比较难的字

　　(1)先来看喜字，这个字你有什么办法记住它?

　　拆分法：士+口+..+口喜

　　我们再看看这几部分有时怎么组合成这个字的。

　　师指导书写。

　　生练写、评改。

　　(2)再来看看下一个字。指读有什么好办法记住它?这个字是什么结构，结构特点是什么?重点看看右半部分写时注意什么?

　　竖提的起笔位置在哪儿?

　　捺在哪笔出锋才好看呢?

　　师指导书写。

　　生练字、评改。

　　3、接下来我们学习2个左右结构的字。

　　这2个字相请同学们分小组研究学习。先找找两个字有什么相同点和不同点，在分别说说2个字是怎样记和写的。

　　汇报：相同点：结构相同，左右结构。

　　结构特点，左窄右宽。

　　不同点：线：头不齐脚也不齐

　　能：头不齐，脚齐

　　字形不同

　　记字方法

　　线：熟字换部件，浅线

　　熟字换部首，红线

　　能：拆分法.+月+匕+匕

　　写字注意：

　　线：二倾斜，较短。斜钩长点，起笔在竖中线上。

　　能：左、右两部分收笔位置要对齐。

　　匕写实要先写撇，再写竖弯钩。

　　分别指导书写。生练写，评改。

　　4、最后2个字请同学们自学，选出其中一个字来学习。

　　汇报。

　　因：师生同写。

　　生练写，评改。

　　迟：请你自己试着写一个。

　　生练写，评改。

　　五、齐读6个字。

　　觉得哪个字不好写，再写一个。

　　六、练习，形近字组词。

　　因( )尺( )线( )蛙( )

　　困( )迟( )钱( )娃( )

　　七、这节课你学到了什么?

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