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人教版三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计（精选5篇）
作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的人教版三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计，欢迎大家分享。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计 1
学习目标：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重点：
1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学过程：
一、听音乐做律动
二、新课学习
1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。
4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌谱。
出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的`教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。（重点：辅导抽到卡片5的一组）
要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
（2）学唱歌词。
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。
（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）
三、创造表现
学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。
四、课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计 2
一、教材分析
《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
二、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。
（二）“知识与技能”目标1.了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
2.能有感情的演唱歌曲，学习朝鲜舞的基本舞步，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。
3.运用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。
（三）“过程与方法”目标
通过观看、聆听、学唱、对比、为歌曲伴奏、舞蹈等音乐活动，感受歌曲《桔梗谣》朝鲜族民歌的音乐风格。
三、教学重点
学唱歌曲，表现歌曲优美、欢乐的情趣。
四、教学难点
歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。
五、教学过程
（一）激情引趣导入
1.欣赏舞蹈视频《长鼓敲起来》思考：是哪个民族的歌舞？
2.交流在56个民族中，有许多能歌擅舞的民族，朝鲜族就是其中之一。你们了解朝鲜族的哪些知识？如：服饰、乐器、饮食等。
（二）了解朝鲜族（以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）
1.走进朝鲜族
我国朝鲜族主要位于中国东北部的延边自治区，那里风光优美、壮观。生活在长白山脚下的朝鲜族人民朴实、勤劳、勇敢、坚强。平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。
2.朝鲜族的服饰特点
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。在一些喜庆的节日里他们也喜欢穿着漂亮而独特的衣服，唱着动听的歌，像仙鹤一样翩翩起舞。
3.简单介绍桔梗
朝鲜族人们最喜欢吃的一种野菜，叫桔梗。桔梗为深根性植物，具有食用、药用价值的是其根部，其根结实而梗直，故名“桔梗”。其根肥大、多呈圆柱形，野生于山坡草丛之中，当年主根可长达15厘米以上。
4.揭示歌名勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖。每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。下面，我们听听他们是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的。他们唱的歌曲就是今天我们要学习的朝鲜民歌《桔梗谣》。
（三）学唱歌曲《桔梗谣》
1.初听，感受音乐。
思考：唱了哪些内容？从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样？
歌曲速度、节拍？
2.交流
3.引导理解
朝鲜族人们挖桔梗时的快乐心情来自于哪里？（桔梗的丰收?）这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象。
4.学唱歌谱
（1）观察歌谱，找do的位置。（第三线是do）
（2）中华民族五声调式
这首歌曲旋律是七乐句组成的一乐段体结构，有几个音用在歌谱中？中华民族五声调式运用在此曲。
（3）分解学唱1
学习一、二两句
A复习附点四分音符
B初唱不带倚音
C介绍前倚音及唱法倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间。
D加上倚音，对比体验细微区别。作曲家为了使歌曲更具朝鲜族歌曲特色，加了前倚音。
2找相同的乐句
A提问歌谱里还有哪些乐句长的跟一、二句十分相似，找找看他们藏在哪里？
B学生找出，(三、四和六、七乐句是第一二乐句的变化重复。)
C比较，再唱一唱。
D哪句和其他句长得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了变化发展，也是因为歌中加以衬词。
E师生一起总结
整首旋律前后既统一又有变化。（起承转合）
（4）完整唱歌谱
（5）填唱歌词
1教师范唱
2播放音频，对口型。学生模仿口型不出声，注意一字多音处如何填词。
3学生自己填词唱解决难点或学生歌唱过程中容易出现的错误。如：字跟音的对齐，一字多音?
4小声高位置跟唱
5完整演唱
（四）打击乐器伴奏
1.引导
如果看到满山遍野的桔梗，自己动手挖到又大又多又白的'桔梗，心情怎样？能否用欢乐、活泼的情绪来表现这种情景，同时也表达我们对朝鲜族人们勤劳的赞美？
2.加入打击乐器，出示伴奏型。
（五）学习朝鲜族舞蹈动作
1.引入
挖桔梗是一种快乐的劳动,你们也想试试吗？
可现在我们这里没有桔梗可以挖，那我们就用简单的朝鲜舞动作来感受一下挖桔梗时的心情吧。
2.讲解舞蹈特点
朝鲜族的舞蹈被称之“像仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，下面让我们面带着笑容，也象仙鹤一样翩翩起舞吧。
3.学习舞蹈动作
提示：歌唱要求看不见呼吸，而朝鲜族的舞蹈动作与呼吸同步，动作里看得见呼吸。细心的同学能够发现重拍在第几拍？
（1）划步练习即前进后退，一脚朝前，另一脚跟上；一脚后退，另一脚也后退。
（2）手部动作鹤步平开手朝前迈步双手打开，朝后双手前举
（3）走步配上双手绕身体摆手
4.教师示范，集体随音乐学跳。
（六）课堂小结
朝鲜族人们丰收了桔梗，你丰收了什么?今天的音乐课我们不仅学唱了动听的朝鲜族歌曲《桔梗谣》,还学习了优美的朝鲜族舞蹈。我感受到了你们对朝鲜族的喜爱，相信你们的心情不仅是为他们丰收桔梗而高兴，还为自己又丰收了一个少数民族的歌舞而高兴。让我们随着音乐，把你那份愉悦的心情拍着、唱着、跳着、传递给你身边的每一个人吧！
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计 3
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
学习重点：
能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：
学生对歌曲的艺术处理
教具准备：
多媒体、钢琴、旋律卡片
教学过程：
一、激情引趣：
1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。
2、导入
提问：
1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？《大长今》
2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！
3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）
⑴、位于中国东北吉林省的东部的.朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
⑵、介绍朝鲜服饰：
朝鲜族素有"白衣民族"之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。
二、感受音乐《桔梗谣》
1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听么？
2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。讨论：歌曲是几拍子的？（三拍子）
3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
A师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听：伴奏乐器有哪两种？（长鼓）
B讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”。
C再听音乐为歌曲伴奏，指名两生分别用“鼓和铃鼓”带领大家伴奏。
D老师神秘地提要求："你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？"（组织学生练习：第一拍为强"吸"，略带耸肩动作，后两拍为弱"呼"，肩略放。）
E在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行"吸呼"律动。
5、学习朝语"道拉基"，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。（出示“桔梗”图片）桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决
师："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教师范唱难点句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。
（教师引导学生用高兴的情绪演唱这一句，纠导错误的唱法"白白的"。）
7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学
1、聆听范唱
"又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去……"
2、了解歌词内容
"你看到今年山上是怎样的情形？"
3、讨论得出：歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
4、学唱歌词
A用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词。
B听琴轻声跟唱。
C学生演唱，教师纠错。
D完整准确演唱。
E再听，唱出三拍子的强弱。
F再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情。
G感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面。
H有感情地演唱歌曲。
I指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。
5、欣赏朝鲜语原版的演唱录音。
6、欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作。（机动）
四、课堂拓展，人文知识介绍
朝鲜不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”“美食之乡”，希望小朋友们长大以后能有机会到朝鲜去旅游。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计 4
教学目标：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
学习重点：
能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。学习难点：学生对歌曲的艺术处理
教具准备：
多媒体、电子琴、
教学过程：
一、课前活动
同学们上课前我们一起来热热身吧！
上课（同学们好，你好，你好，老师你好！）
二、新课导入
老师给大家带来一段舞蹈，请同学们猜猜看是哪个民族的舞蹈（背景音乐《桔梗谣》范唱，老师跳朝鲜舞）。
你们知道的可真多呀，老师真喜欢你们！
这节课我们一起来学习一首朝鲜族的歌曲《桔梗谣》板书有谁知道桔梗是什么？
其实桔梗就是朝鲜族人们爱吃的一种野菜，每年春天朝鲜妇女都结伴上山挖桔梗。桔梗用朝鲜族语说是“道拉基”。
初听：下面请同学们认真聆听歌曲，听完以后说说你的感受。（范唱）再次聆听：这首歌是什么调？节拍是什么呢？让我们再次聆听，在听的时候可以用自己的动作跟着歌曲律动（范唱）（板书调号，拍子）同学们喜欢这首歌吗？我们一起来学习这首歌曲吧！
首先我们按着节奏读歌词，请大家跟老师一起来（用强弱规律读）。
1：老师教，师一句生一句。
2：师生一起【让我们一起来一遍吧】。
3：强调重点【同学们的节奏把握的不够好】。
板书；３．２１
６１．６｜５――
１１．２｜１――
（1）先拍节奏。
（2）打节拍，读词。
（3）模唱旋律（不打节拍）。
你们可真棒，接下来让我们唱起来吧，老师唱一句你们跟一句，（自弹自唱）（不会的地方和“哎嗨呦”这几句多唱几遍）下面老师弹钢琴，请同学们唱词。
很好现在让我们跟着范唱小声唱一遍。（范唱）
把声音放出来再来一遍吧！（范唱）
看来同学们已经学会了这首歌，让我们跟随伴奏完整的再把这首歌唱一遍，注意要唱出丰收时的.喜悦的情绪。（伴奏）
你们唱的那么好，老师可开心了。【（时间剩余五分钟以上就分小组唱）让我们来比一比男生女生哪一组唱的最动听。看来我们班的男歌唱家比女歌唱家唱得动听一些】
既然刚开始你们喜欢老师跳的舞蹈，我就教给你们吧！
１、老师教舞蹈动作。
２、跟范唱边跳边唱。（同学们学的真快，那就让我们跟着音乐唱起来跳起来吧！）
总结：同学们你们开心吗？为什么？
你们能把今天所学的歌曲和舞蹈叫你们身边的人吗？让他们也能感受这份快乐。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计 5
一、教学目标
【情感态度与价值观】通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
【知识与技能】掌握长附点音符的节奏；并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】完整并有感情的演唱歌曲。
【难点】掌握附点音符的节奏，体会作品情感。
三、教学用具
多媒体，钢琴
四、教学过程
（一）情境导入
图片导入
播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？
学生自由回答
引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。
（二）新课教授
1、聆听歌曲
（1）初步聆听
教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答
教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；情绪欢快、喜悦。
（2）再次聆听
学生跟音乐进行哼唱。
教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？
学生自由回答
教师总结为：给人一种摇曳的感觉。
请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的节奏规律。
2、学唱歌曲
（1）教师弹琴，学生进行发声练习。（连音、断音进行练习）
（2）教师弹琴，与学生一起进行唱谱。
唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够；教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。
（3）教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。
请学生思考：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？
进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。
教师总结为：描述的是劳动、丰收的'场面；表达人民丰收的喜悦之情。
3、演唱歌曲
播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。
带动作完整有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸
播放《阿里郎》歌曲，学生思考两首歌曲有什么共同的特点？进行对比欣赏。
（四）课堂小结
通过提问的方式，总结本节课内容，鼓励学生树立热爱劳动的积极向上的生活态度，树立乐于助人的良好品德；并请学生将歌曲表演给自己的爸爸妈妈。
五、板书设计
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