《风娃娃》第一课时教学设计

时间：2021-07-01 17:09:53 教学设计我要投稿

《风娃娃》第一课时教学设计模板

　　一、激趣导入

《风娃娃》第一课时教学设计模板

　　1、出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜它是什么呀?(风)

　　2、真聪明，那你知道风有什么用处吗?(指导学生把话说完整)

　　3、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员(出示图片)——风娃娃。(板书课题)

　　4、读题目：你想和风娃娃交朋友吗?那就和它打个招呼吧!

　　5、过度：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗?(课件出示求助信)

　　求助信

　　亲爱的小朋友：

　　你们好!

　　我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗?我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我?呜……

　　你们的朋友：风娃娃

　　2005年10月12日

　　(1) 质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀?

　　(2) 是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办?那就赶紧请出手中的.“小博士”(晃动书)吧!让我们一起到书里弄个明白。

　　二、初读课文，整体感知

　　提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢?(学法渗透)

　　1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。(学生自由读)

　　2、趣味识字

　　过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更加聪明了。(课件：带生字词语的慧蘑菇出现。)

　　多种形式指导学生读生字词。

　　现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗?(课件出示去拼音生字)开火车读。

　　交流识字方法。

　　玩生字词语魔方，巩固生字词。

　　3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧!

　　三、再读课文，理清思路

　　1、再读课文，边读边思考风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情?

　　2、交流：根据学生反馈，板书：田野吹动大风车

　　河边推动帆船

　　广场吹跑风筝、衣服、吹断小树

　　3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗?

　　4、过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗?那风娃娃知道自己做了坏事了吗?所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧!

　　四、学习第二自然段

　　1、自由读读第二自然段，思考：你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情?

　　2、交流：结合重点句指导读中感悟(下面是预设教案，实际操作要看课堂)

　　u “秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了!”(谁来当当开心的秧苗和风娃娃?——指导读)

　　风娃娃是怎么帮助秧苗的?

　　u “他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

　　(指名表演：这风大不大?为什么这么大?那该怎么读?)

　　这么大的风使风车发生变化了吗?(慢慢转动断断续续转得飞快奔跑着)

　　风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。

　　读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢!来，可爱的小秧苗，你现在什么感觉?和风娃娃说句话吧!

　　3、过渡：风娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感谢，风娃娃给我们带来课堂的快乐，我们也向他表示感谢!下面我们就来写“表示”这两个字。

　　五、写字指导

　　1、引导观察：你写这两个字前要提醒大家什么呢?

　　2、学生仿写

　　3、展示交流

　　板书：

　　16风娃娃

　　田野吹动大风车

　　河边推动帆船

　　广场吹跑风筝、衣服、吹断小树

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