元帅和小棋手的教学设计

时间：2021-07-01 19:19:56 教学设计我要投稿

元帅和小棋手的教学设计范文

　　教学目标：

元帅和小棋手的教学设计范文

　　1、学会10个生字，读准多音字“场、弹”，能正确读写并理解14个新词语。

　　2、能用“指导”、“鼓励”造句，并能正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思。

　　3、能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句，正确理解全文内容。

　　4、能熟练地朗读课文，感悟聂卫平勇敢无畏的少年意气和陈毅元帅爱才育才的人格魅力。

　　教学准备：布置收集我国围棋名将的简单资料，了解目前我国围棋发展现状，了解陈毅其人。

　　教学设计流程：

　　一、交流

　　1、你知道我国棋坛上有哪些围棋名将？

　　2、陈毅是何许人？你能说出包括陈毅在内的共和国十大元帅的`姓名吗？

　　二、自学

　　1、根据注音念准生字和多音字，联系上下文理解词语的意思，在课堂练习本上练写生字。

　　2、正确朗读课文，想想有没有不懂的语句，用符号表示。

　　三、检查

　　1、开火车朗读生字，听写生字，发现错误，酬情指导，随机抄写。

　　2、指名朗读课文，交流不理解的语句。

　　3、出示两个句子。

　　“我输了？不！我赢了！”

　　“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的棋手”。

　　A、请用上恰当的关联词把这两句话连成一句话。

　　B、根据这两句话，说说课文主要写了什么内容。

　　四、练习

　　1、同桌练读课文中人物对话

　　2、《作业本》1-4题

　　五、练读

　　1、我们来个朗读比赛，三人一组，一个读元帅的话，一个读聂卫平的话，另一个读作者的话加上老雷说的话。也可以两人一组或四人一组，角色你们自己分，给10分钟时间练习准备。

　　2、表演朗读，集体评议，这其中教师的“导”要有策略，有层次，帮助学生正确揣摩人物性格和思想感情，使朗读逐步到位。

　　3、师生合作朗读

　　4、说说自己读后的感受

　　六、作业

　　1、选词造句

　　指导、鼓励、赫赫有名，勇敢无畏，毫不示弱

　　2、《作业本》中其余习题

　　七、趣练：

　　聂卫平成了“棋圣”后，当年与陈毅元帅下棋的一幕始终清晰地浮现在他眼前，终生难忘，请代写一篇回忆录：难忘的一天

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