课文植物妈妈有办法的教学设计范文
【学习目标】
1、会认12个生字，会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【学习重难点】
了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的.兴趣。
【教学具准备】
卡片、课件。
【学习课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、播放录像，导入新课
1、揭示课题，鼓励提问：
⑴ 播放课件或出示实物，让学生认识部分植物，板书课题。
⑵ 学生质疑。
⑶ 学生互相解答，教师参与。
2、播放录像，感知全文：
⑴ 播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。
⑵ 学生说说看见了什么，整体感知种子的传播方式。
二、初课文，感知大意
1、范读，让学生边听边想想妈妈有些什么好办法。
2、借助拼音，自读课文：
⑴ 自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
⑵ 同桌互相听读课文，读准字音。教师注意指导容易读错的字：
后鼻音：降、苍、经、蹦
前鼻音：纷、豌
翘舌音：察、识、乘、吹、炸
平舌音：刺、苍
多音字：
děi：一定得去;de：飞得;dé：得不到。
wéi：行为、四海为家;wèi：为什么、因为。
三、同学之间认读生字、交流记字方法
1、小组内轮流读课文。教师巡视，发现错误及时纠正。
2、小组之间竞赛读，看哪些组读得正确、流利、有感情。
3、说说课文写了哪些几种植物。
四、巩固生字
1、读生字卡片。
2、用做游戏的方法巩固生字。
第二课时
〖学习要求
1、正确、流利、的感情地朗读课文
2、背诵课文。
3、了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。
〖学习过程
一、展示、交流课外搜集的资料
1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。
2、自己找伙伴交流。
二、表情朗读，感悟课文
1、分组朗读感悟：
每个小组选自己喜的一节读，读后说说毛懂了什么，还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。
2、组与组之间进行朗读比赛。教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。
三、巩固练习
1、指名读或全班读。
2、口头练习：
⑴ 课文讲了( )、( )、( )等三种植物传播种子的方法。
⑵ ( )靠( )传播种子。
⑶ 比较形近字，口头组词语：
植( )好( )娃( )洒( )已( )
值( )如( )洼( )晒( )己( )
3、书面练习：
用“已经”、“准备”各写一句话。
四、指导书写生字
重点指导：
“已”要半封口，不能写成“已”。“豆”字的“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样，注意笔画的变化。
五、作业
1、抄写生字、词。
2、背诵课文。
【板书设计】
蒲公英 风吹
植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子
豌豆子 太阳晒
【学习后记】
“植物为什么要旅游?”学生不能把传播种子和旅行想在一起，只有人才会旅行的。
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