罗布泊消逝的汕湖教学设计范文
【教材分析】
《罗布泊·消逝的仙湖》写了罗布泊，一个本来非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。从而来反映这是生态遭受人为破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼吁声，警醒世人，从而让每个人都能树立良好的环保意识，都能来保护生态环境。
【重点难点】
1、了解报告文学的特点。
2、理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现主旨的写作方法。
3、感受并体会作者强烈的忧患意识和痛惜之情，培养学生科学理性精神和人文关怀。
【教法，学法】
1、学生预习，教师引导，学生自主、合作，探究学习。
2、幻灯片演示法，讨论法，问答法，点拨法
【应用信息技术的依据或考虑】
1、发挥信息技术承载信息量大的特点。
2、发挥信息生动、直观、形象的特点。运用信息技术让学生在兴致高、兴趣浓的氛围中学习，有助于理解、掌握新知，达到较好的学习效果。
【理念把握】
1、丰富学生的人文内涵，引导正确的价值取向。
2、吸取教训，树立生态意识、环保意识，可持续发展意识。
【知识链接】
学生对生态问题的关注程度，已有的环保意识。
【教时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、师：
20世纪初，瑞典探险家斯文·赫定曾来到中国，在他的那部著名的《亚洲腹地探险8年》中曾这样写道：它使我惊讶，它像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的.阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处，有几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着这一段景色描写的并不是我们江南，有谁能说出这描写的是什么地方?
学生倾听，发言，产生兴趣。
师：
那我们就一起来欣赏一下如今罗布泊的风光。
2、展示一组罗布泊现状的图片。
(要突出戈壁、荒凉)
师：刚才美景哪去了?
(听觉的享受与视觉的贫瘠产生巨大的落差，给学生强烈的思想冲击，体会消逝一词的含义，一下子能抓住学生)
二、朗读课文
引导学生探究罗布泊消逝的原因：
1、学生自由朗读：
要求：
⑴ 划出读不准的字词。
⑵ 学生在文中找出形容今日罗布泊、过去罗布泊分别是一个怎样的地方的词语。
⑶ 找出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。
学生朗读，勾划。找出绿洲、仙湖沙漠、神秘等词。
2、引导学生注意对比手法，进入原因探究：
学生回答，相互补充。
找出原因：改道四盲，强调人为因素。
(适时板书)
3、思考，讨论。造成生态环境破坏的深层原因是什么?为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃?
学生讨论，教师引导，注意盲目一词。
(盲目：目光短浅，急功近利，只图眼前、本地区，不顾长远整体利益，不懂自然规律，不懂生态平衡)
三、讨论、体会作者强烈的忧患意识
1、问题拓展：文中除了对罗布泊的今昔对比，还对哪些事物进行了对比?这些对比表达了作者怎样的思想感情?
学生讨论归纳：对塔里木河，胡杨，沙漠化，月牙泉，青海湖进行对比。
(展示表格)
对比的事物 对比情况
过去 现在
塔里木河 1321公里 不足1000公里
胡杨林 780万亩(1958年) 420万亩
沙漠化 66% 84%
月牙泉 万平方米年代 平方米水深只剩尺余
青海湖 50年间下降8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸10多公里
归纳板书： 表达了作者强烈的忧患意识。
2、 教师小结，要求学生齐读最后三段：
学生齐读。
3、 展示句子，学生分组讨论：
仔细阅读下列句子，看看作者用了怎样的表现方式，有何效果?
⑴ 此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛了我们的心，使我们个个心情沉重。
⑵ 那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明伸出求救之手!
⑶ 几十年间，塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵400多处，有的泵站一天就要抽水一万多立方米。
⑷ 救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方。
学生讨论，回答，再次感受作者强烈的忧患意识。
归纳明确：
四句话分别用直抒胸臆，拟人化，列数据，排比等手法给人展现了生态被破坏后的严重后果，表达了作者的痛苦与无奈，以及强烈的环保意识，忧患意识，发出了保护环境，珍爱家园的呼吁，振聋发聩。
(板书)
(训练学生理解文章主旨，分析难点的能力)
四、报告文学的特点
展示：简介报告文学：一种文学体裁，兼有文学性新闻两种特点，既要求真实，又要求艺术加工，讲究形象性，抒情性。
五、思维拓展训练
话题展示：假如罗布泊有了灵性，对自己百年桑田颇有感触，此时，它面对祖国西部大开发，非常急切地想对人们说些什么?请你展开联想，大胆诉说。
(训练学生概括能力，语言表达能力，提高可持续发展意识)
六、作业
引导学生注意联系我们周围的水资源问题，思考：面对罗布泊的经历，面对我们的母亲河，令我们忧患的是：黄河会变成新的罗布泊吗?你能写一封公开信，呼吁人们行动起来，保护我们的母亲河，保护我们的家园吗?
(思维发散训练，引导对一些现实问题的思考)
【板书设计】
罗布泊，消逝的仙湖
昔 绿洲 仙湖
对比 表达强烈的忧患意识
今 沙漠 神秘 (保护环境 珍爱家园)
因 改道四盲──人为因素 拟人
【罗布泊消逝的汕湖教学设计】相关文章：
罗布泊,消逝的汕湖教学设计01-04
《罗布泊消逝的汕湖》教学设计01-05
罗布泊消逝的汕湖教学设计01-12
罗布泊消逝的汕湖教学设计范例01-06
罗布泊消逝的汕湖教学设计模板01-06
《罗布泊,消逝的汕湖》优秀教学设计01-06
关于《罗布泊,消逝的汕湖》的教学设计01-04
罗布泊,消逝的汕湖教学设计范文01-04
关于《罗布泊,消逝的汕湖》教学设计01-04