语文课文《谈生命》的教学设计
学习目标与重难点:
1.在生命本质规律的探讨学习中进行情感态度和价值观的教育。
2.在散文美点的鉴赏中进行感悟能力和语言表达能力的训练。
教学过程:
一、设谜导入——点击生命
在古希腊神话故事里,有一个著名的谜语,叫斯芬克斯之谜。谜面是:“早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路。”这是什么呢?
斯芬克斯之谜,其实就是人的生命之谜。今天,让我们走进生命的课堂,用心聆听一代文学大师冰心的教诲——《谈生命》。
提出学习目标:探讨生命本质规律,学习鉴赏散文美点。
二、浏览全文——走进《生命》
先请大家快速浏览课文,把握课题关键词之一:“谈”。
你发现作者谈生命的方式和思路了吗?(比喻的文学方式;先总说后分说、由表及里。)
三、细读课文——感知生命
1、指定两名学生分别朗读“一江春水”和“一棵小树”部分,其他同学听读后点评。
你是否听出了作者的语气和的情感基调:亲切平易、娓娓而谈、长者风范;积极乐观。激情中充满力量,平和中洋溢着坦然。
读者读得如何?再读。
2、分组学习思考“一江春水”和“一棵小树”部分。
春水、小树在自己的生命中经历了哪些?(现象)这些经历暗示了生命是一个怎样的过程?(规律)他们是怎样对待这样的生命历程的?(本质)积极乐观、坚强自信、庄严平静。
3、小结:如果把“一棵小树”比作是生命的长度,那么“一江春水”几可以看作生命的宽度。有了精气神这个高度,生命才是一个鲜活的.立体的人。
四、含英咀华——欣赏《生命》
有人说,冰心的生命,像诗一样优美、清新,像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪,从起始到终点,以笔和生命画了一道美丽的弧线。冰心的生命魅力在本文中得到了充分的展示。如何欣赏这样的优美散文呢?
① 欣赏语言美:鲜活的生命离不开鲜活的语言。(富有表现力的词语、修辞与句式。)
我最欣赏的一个(组)词语。
我最喜欢的一句话。
我最难忘的一个细节。
最能激发我想象的一组画面。
②欣赏哲理美:深刻的生命离不开深刻的思想。(结合自己的生活体验或名人事例谈)
五、举一反三——拓展生命
(一)读警句,写警句。
1.不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳; 不是每一朵花都开放, 不开放的便成了枯叶。
2.愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏;愿你生命中有丰富的色彩,来描绘一幅壮丽的画卷。愿你生命中有动人的音符,来谱写一支雄壮的歌曲。
(二)正如有位诗人所说“生命诚可贵”,古往今来,人们从未停止对它的探求。
根据你所搜集到的有关生命的名言警句,从下面角度进行思考,写出你的感悟。
让我们给生命加一个定语:生命是 的,因此它是值得 的。
(美丽、顽强、来之不易、高贵、短暂、珍贵、脆弱、……热爱、敬畏、珍惜、感激、尊重、奉献)
六、教师赠言——激发生命
一堂课下来,我们也走完了一段生命历程,希望大家生命中又多一份精彩。正如冰心所说,在我们人生的四季中,快乐与痛苦相生相成。“酸甜苦辣都有营养,成功失败都有收获。”在这其间,最重要的是一种精神,一种向上的精神。同学们,在你的生命长河中,扬起奋发向上的风帆吧!
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