《珍珠鸟》的教学设计

时间：2021-07-03 18:14:25 教学设计我要投稿

有关《珍珠鸟》的教学设计范文

　　【教学目标】

有关《珍珠鸟》的教学设计范文

　　1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。

　　2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。

　　3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

　　【教学重点】

　　展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;提高鉴赏能力。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【课前预习】

　　1、阅读有关资料，了解作者的基本情况;

　　2、熟读课文，解决生字词;

　　3、设计有价值的问题。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学步骤】

　　一、设情境，导入课文

　　(下课时，出示幻灯片1，让学生聆听鸟儿悠扬的鸣叫。)鸟是我们人类的朋友，试想每天的清晨，都被清脆悦耳的`鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好!

　　提出要改变鸟类对人类的现状──害怕，畏惧，学习本文就可以得到改变这种状况的启发(出示幻灯片2)让学生描述图片中鸟的外形，并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目──珍珠鸟。

　　二、分组自学课文，品读文章

　　1、出示自学要求：(出示幻灯片3)

　　⑴ 自读课文，扫除生字词;

　　⑵ 归纳“我”为鸟儿做了哪些事?

　　⑶ 从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应?

　　⑷ “我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受?将相关的语句画出来。

　　2、组内讨论，教师巡视点拨;

　　3、班级交流后，教师明确：

　　⑴ 巢瞅雏呷垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱茏

　　⑵ 重新为它们加工鸟笼;

　　按时添食加水;

　　按捺住好奇心不轻易打扰

　　⑶ 由胆小──渐渐胆大──开始亲近我──完全信赖我

　　⑷ 信赖，往往创造出美好的境界。

　　三、合作探究，悟读课文

　　出示探究问题：(出示幻灯片4)

　　1、“信赖”的内涵上什么?

　　(自由、宽容、关爱、真诚……)

　　2、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“怕人”?

　　(见参考书P272页)

　　3、认为小珍珠鸟的哪些动作、神态最传神?

　　只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”这又像一个淘气而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情笼罩全篇。)

　　4、组内设计有价值的问题。(至少一个)

　　(此题较灵活，但应注意深入引导)

　　四、美读片段，感受“美好的境界” (出示幻灯片5)

　　让学生挑选最有感触的语段，一般为6～16小节中的片段，教师配乐创设环境。

　　五、发挥想象产生新疑(出示幻灯片6)

　　试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”?

　　为什么?这让你想到了什么?

　　要求：联系现实生活，人类处境，国际形式等方面的具体情况，最好是时事类的。答案开放。

　　六、教师小结

　　七、布置作业：(出示幻灯片7)

　　1、摘抄文中你认为的精彩语句。

　　2、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。

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