课文《江姐》的教学设计

时间：2021-07-03 09:27:06 教学设计我要投稿

课文《江姐》的教学设计

　　教学目标

课文《江姐》的教学设计

　　1、掌握本课5个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。

　　3、通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。

　　4、感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。

　　教学重、难点

　　1、分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。

　　2、感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。

　　教学准备

　　教师：幻灯片（文字）。

　　学生：了解江姐，了解文章的背景。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入课文

　　师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？哪些人物给你留下了深刻的印象？（指名说）江姐给大家留下了深刻的印象。这节课，我们就来学习江姐的事迹。（板书课题）

　　（多媒体：简介江姐的情况。）

　　二、自读课文，初步感知

　　1．请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人？你是从课文中哪些地方看出来的？

　　2．同桌合作学习生字新词。

　　三、浏览课文，把握文章脉络

　　1．师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪个部分？

　　2．学生交流，教师引导。

　　3．小结：文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江姐的从容不迫。一方面从特务不停地催促来反衬江姐的不慌不忙与从容平静，另一方面从难友们难过、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕牺牲的大无畏精神。我们可以通过这两条线索，深刻体味江姐那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。

　　四、细读课文，感悟积累

　　1．再次默读课文2~15段，边读边勾画出描写江姐动作与神态的句子或词语，并多读几遍，边读边体会在这部分中，江姐给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象。

　　2．同桌交流：把你找到的这些段落或句子读给同桌听，把你感受最深的地方说出来与同学分享。

　　3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

　　4、讲解4~5段。

　　江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着×号的囚服。

　　蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。

　　（1）出示句子，读一读，思考从梳好了头取出脱下用手拍拍理着擦去在镜子面前看了一下试着走了几步这一系列的动作中，你感受到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？（引导学生感受江姐面对死亡时的从容不迫，这一系列动作描写烘托出了江姐对生活的无限热爱，但为了崇高的革命事业，她置生死于度外。）

　　（2）再读，说说这两段话表现了怎样的江姐？（临危不惧、视死如归、为了革命把个人生死置之度外）

　　（3）理解后有感情地朗读。（可个别读、小组读）

　　5、再次探讨像要去赴什么隆重的典礼似的深含着的意思。

　　6、还有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神？（可以引导学生再读读第2、3段，抓住不慌不忙像平常一样平静的表情来谈感受。）

　　五、品读课文，再识江姐

　　1．分析江姐的形象。

　　（1）学生在文中画出叙述江姐语言的句子。

　　（2）讨论：这些内容表现了什么样的江姐？（坚强）

　　（3）学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

　　2．要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！这句话到底表现了怎样的`一种革命品质？

　　3．思考：课文结尾有这样一段话，像迎接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉作者这样写有何用意呢？你感受到了什么？（革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。他们的牺牲换来了今天来之不易的幸福生活。）

　　六、总结

　　师：是啊，江姐钢铁般的意志鼓舞着狱中同志们与敌人进行不屈不挠的斗争，他们和江姐一样，顽强地等着黎明的到来，等着胜利的枪声，迎接1949年的春天。可是，丧心病狂的敌人却在解放军的炮火快攻克重庆的时候，当狱中的同志们就要与亲友们团聚的时候，敌人将关在牢中的1000多名的共产党员杀害在革命胜利的前夕。

　　1．听歌曲《红梅赞》（要出示歌词）。

　　2．同学们，让我们把江姐的光辉形象深深地印在头脑中吧！背诵课文4~5段。

【课文《江姐》的教学设计】相关文章：