《雪顿节上看赛牛》教学设计
一、导入新课：
今天我们继续来学习《雪顿节上看赛牛》这一课。
板书：雪顿节上看赛牛
上节课，我们透过这篇文章字里行间的描述，走进了向往已久的
西藏，也走进了雪顿节热闹的牦牛赛现场，大家想看这场比赛吗？要想观看这场精彩的比赛呀，必须先完成老师为大家准备的这个小小的智力测验。
二、回顾上节课学习内容
1、文章是按什么顺序写了一场赛牦牛的？
2、说一说比赛前的盛况。
过渡：大家顺利通过了小测试，比赛开始了，我们一起去欣赏吧！
三、用自己喜欢的方式读4—7自然段，体验比赛场景。
1、谈读后的`感受。
过渡：就让我们一起再来感受一下赛场的壮观场面和热烈气氛吧！
2、学生自由朗读第4自然段。
（1）划出人或牦牛表示动作的词语。
（2）指导朗读这一段，在合适的时候，课件出示比赛场景。
（3）从骑手催促牦牛奋力往前冲，说明了什么？
过渡：正在骑手们奋力夺冠的时候，意外的事情发生了。
3、小声读第5自然段
（1）谈感受，自读自悟，理解不正当竞争。
（2）找出令自己担心、揪心等的句子读一读，教师给予一定的指导，学生互评。
（3）范读（课件）
过渡：结果会怎么样呢？
4、默读第7自然段，边读边想：有什么问题要和同学、老师交流？
（1）学生自己提出问题。
（2）课件：出示重点问题：牦牛把主人摔在地上，主人为何生气？小组合作，全班交流。
对比学习：
A、只见它开始掉转头，向起点跑去，边跑边扬后腿，乱踢乱蹦。
B、牦牛慢慢地嚼着嫩草，轻轻地用背蹭着主人的身体，好像在诉说着什么。
过渡：咆哮时如一头雄师，温顺时像一只羔羊，为什么同样一头牦牛会有两种截然不同的个性呢？（灵性）
与其说牦牛有灵性，不如说这是人与动物的情感沟通，是心灵与心灵的碰撞，此时此刻，牦牛会对主人说些什么？请大家展开想象的翅膀，写一写，咱们一会交流。
过渡：比赛结束了，赛场又是一番什么样的景像呢？
四、读中感悟，再现赛后场景，突出重点。
1、自由读8自然段。
同桌互谈感受。
过渡：没得奖的骑手心情如何呢？
2、学习9自然段。
启发学生争论：骑手的态度在意料之中还是在意料之外？
3、升华情感
五、谈收获
六、拓展延伸
搜集少数民族传统节日资料以组为单位制作展板。
板书设计
比赛前 节日盛装
壮 观
比赛中 好心情
惊 险
比赛后 满意而归
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