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《坐立行我最美》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《坐立行我最美》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《坐立行我最美》教学设计 1
一、情景导入
观看一组不正确的坐立行姿势图片。
师：同学们，看了这组图片后，在你们的班级里，有没有有的同 学喜欢趴在桌子上看书或写字这些现象呢？偶尔趴一次两次没关系， 如果时间长了， 会有什么后果呢？出示脊背变形的图片。 它会影响我 们的健康，使身体变形，还是不文明不礼貌的行为，你愿意做这样的 同学吗？这节课我们就一起来学习正确的坐、立、行姿势。板书：坐 立行我最美
二、教学活动
（一） 、火眼金睛
学生观看一组图片
师：请你说说哪幅图是正确的.，哪幅图是错误的？
生：判断并说出理由， 交流时要注意坐的时候腿手脚是怎样放的、 站的时候注意哪些等。
通过自主学习、 合作交流，让学生更加充分地明确：正确的坐立 行姿势。
（二） 、学习正确的坐立走姿势
师：出示正确的坐姿、 站姿、 行走姿势图片， 给学生讲解并示范。
1、坐姿：头抬平、肩放平，上身正直，臀部平稳地坐在凳子上， 大腿平放，小腿垂直，两脚掌平放在地上。坐时伏在桌子上或歪头、 窝胸、双脚科伸、绕腿等均为不良姿势，长期坐姿会造成脊柱弯曲、 心肺功能受影响、大腿神经麻木和肌肉疼痛等。请大家读儿歌：坐如 钟，身子正，腿并拢，脚放平。
2、站姿：身体正直，如松树一样挺拔。抬头挺胸，双肩自然下 垂，双脚立地平稳，双脚距离与肩同宽。站姿时垂头塌胸、身体歪斜 等均为不良站姿，不但看起来不雅观、不精神，还会影响骨骼、肌肉 的生长发育，长大后影响体形的健美。儿歌：头要正，肩要平，眼看 前方挺起胸；腹回收，膝后绷，脚跟相靠指并拢。
3、行走姿势：昂首挺胸，精神抖擞，保持躯干的正直和全身平 衡，双肩自然摆动，双脚着地由脚跟过渡到脚尖，膝关节和脚尖应该 始终正对前进的方向， 防止举足外撇等均为不良形态； 左扭右歪会引 起膝关节畸形和酸痛，举足外撇者会变成“八字脚” 。儿歌：头要正， 肩要平，眼看前方挺起胸；两臂前后自然摆，两脚直线向前行。 生：与教师一起边读儿歌边参与练习，同桌互相帮助练习。 师：有谁想展示自己的坐立行风采？最后请大家一起伴随歌曲 《中国功夫》一起练习。
师领读小结：坐如钟，挺腰板，腿并拢，脚放平。立如松，挺胸 膛，昂起头，看前方。行如风，脚步轻，头不摇，身不晃。
（三）看一看，说一说
让学生通过观看图片说一说那些是正确的坐立行的姿势，那些是错误的姿势
（四）演一演
解放军站岗
运动会入场仪式
在阅览室看书
（六）本课总结。
很多同学在平时的学习生活中能够坐如钟、立如松、行如风，希 望同学们也能以他们为榜样， 好好努力， 使自己成为坐得正、 站得直、 走得稳的文明小学生， 大家能做到吗？要想保持正确的身体坐立行姿 势，可不是一两天能做到的，需要长期的坚持，让我们校园生活坐立 行我最美比赛， 比一比每天班级里哪位同学上课时坐得最正， 排队时 站得最直，走得最神奇。
《坐立行我最美》教学设计 2
教育目标：
规范学生的站姿、坐姿、走路姿势，让学生懂得坐立行走的基本礼仪。
教育重点：
学习坐姿、站姿、行走的姿势。
教育难点：
纠正不良的坐立行走习惯。
教育对象：
小学二年级学生。
活动准备：
多媒体课件
活动内容：
1、观看三（7）班公开班会和数字故事
2、表彰上周“坐 立 行”文明礼仪小标兵
3、纠正“坐 立 行”习惯养成过程中本班学生表现出的不良行为
4、检查上周学生学唱的歌曲《日照海天》、古诗《春夜喜雨》
5、布置本周学唱歌曲《校园的早晨》、古诗《清明》、英语歌曲《follow me》
6、传达本届读书节方案
活动过程：
一、引入
1、下面我宣布：“坐立行”主题班会现在开始！
女主持人：班会进行第一项：老师寄语
男主持人：请全体起立！（老师说：同学们好！同学们说：老师您好！）
有请赵老师讲话！
2、赵老师讲话：男生，请注意！请你跟我这样做！（做坐下挺背的动作。）
男生回答：我跟老师这样做！（做挺背的动作。）
老师继续讲：请你跟我这样做！（起立，两脚跨立，双手自然下垂。）
男生回答：我跟老师这样做！（做与老师相同的动作。）
老师第三次讲：请你跟我这样做！（坐下，挺背，把双手放在大腿上。）
男生继续回答：我跟老师这样做！（做与老师相同的动作。）
赵老师再跟女同学合作完成与男生相似的呼应与动作。
接下来老师讲：同学们，刚才做的动作都是坐立行走的基本动作，而男生、女生的'坐立行走姿势有相同的地方，也有不同的地方。
二、名人名言
1、 女主持人宣布：
班会进行第二项：名人名言
2、 学习名言：
男主持人说：今天的名人名言我们学习佛教用语：
“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”
男主持人念--“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”
学生跟着念--“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”
3、 理解名言：
男主持人问：谁能说说这句话的意思呢？
学生回答后女主持人讲解：
意思就是人站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，快走时要像疾风那样快而有力，慢走时要像徐风习习那样舒适优美，睡觉的时候将躯体侧弯成“弓”形睡得更安稳，更有利于健康。
三、 观看三（7）班公开班会和数字故事
四、表彰上周“坐 立 行”文明礼仪小标兵
五、检查上周学生学唱的歌曲《日照海天》、古诗《春夜喜雨》
布置本周学唱歌曲《校园的早晨》、古诗《清明》、英语歌曲《follow me》
六、班会结束。
今天的主题班会即将结束，请同学们说一说你有哪些收获？（同学们回答）
《坐立行我最美》教学设计 3
教学目标：
让学生了解正确的坐、立、行的姿势有助于养成良好的身体姿态，从而养成良好的健康习惯。
教学重点：
坐立行的.正确姿势
教学过程：
一、导入新课：
故事导入：小毛毛的背怎么弯了？
老师讲述故事，小毛毛小时候是个人见人爱的孩子，可自从他上学后就开始变了，现在他长大了，那个可爱的小毛毛不见了，出现在人们面前的是一个走路东弯西扭的，站着腿伸不直的孩子了，小毛毛自己看着也烦人，怎么办呢？小毛毛怎么会变成这样的呢？
从故事引导学生来说一说，为小毛毛找一找原因。
二、学习新课：
用说一说、做一做的方法来学习新课
说一说：怎样的坐姿最好？为什么？
怎样的立姿最好？为什么？
怎样的走的姿势最好？为什么？
做一做：坐一坐
站一站
走一走比比谁的姿势最最好
三、学习动物模仿操
听音乐、跟光碟里的动作进行模仿练习
比一比谁学得最像，比一比谁的姿态最优美？
四、布置作业：
比一比：排队时谁站得最直
上课时谁坐得最正
上操是谁走得最神气
板书设计：
坐、立、行
坐要正
立要直
走路抬头又挺胸
《坐立行我最美》教学设计 4
一、活动地点：
一（3）班教室
二、主持人：
班主任
三、活动背景：
《正确的坐立走姿势》是义务教育课程标准实验教科书品德与生活（人教版）第一册第二单元的内容。本单元以“良好的姿势”为主题，试图通过“认识我的身体，正确的坐立走姿势”正确的读写姿势“三个活动主题，旨在从不同的方面培养孩子文明健康的精神风貌。
四、活动目标：
1、欣赏优美的坐、立、走姿态，愿意学会正确的坐、立、走。
2、在生活和学习中注意坐、立、走姿势，逐步养成良好的习惯。
3、懂得正确的姿势对身体发育的重要性。
4、在活动中感受、体验，学会正确坐、立、走。
五、活动对象：
一年级3班全体学生
六、活动准备：
1、坐立行视频。
2、组织学生表演。
3、学会正确坐、立、走，养成良好的行为习惯。
七、教学过程：
活动一：感受坐、立、走
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位好朋友。你们想不想知道它是谁？瞧，它来了！
（播放课件：可爱的天线宝宝蹦蹦跳跳地走来，向学生问好！）
生：天线宝宝！
师：天线宝宝是大家的好朋友，它给大家带来了一份礼物。我们一起来看一看。（播放多媒体课件：天安门前阅兵仪式片断。生全神贯注地观看，不由自主地发出赞叹声）。
师：看了刚才的画面，你有什么想法？
生1：我觉得解放军叔叔很威风！
生2：解放军督走得整齐，有精神！
生3：解放军叔叔真了不起，个个都那么神气。
师：大家都很佩服画面中的解放军叔叔，他们多有精神呀！你想和解放军叔叔一样有精神吗？
今天，老师和同学们一起，来讨论怎么坐、立、走。学会正确的坐、立、走，我们就能成为像解放军叔叔那样有精神的人。
活动二：坐、立、走中知道健康
师：坐、立、走，大家肯定觉得很简单，因为我们每个人都会呢。可别小瞧了坐、立、走，这里面的学问大着呢！不信，我们先来比比看！
师：我请三位同学到台前来，分别给我们表演”坐、立、走“三种不同的姿势。其他同学仔细看，他们中谁的姿势最美。
（三位被点到名字的学生站到讲台前，依次表演坐、立、走。）
师：谁的姿势最美？你的理由是什么？
生1：我认为苏禹睿的姿势最美。他坐的时候，胸挺得直直的。
生2：我不同意你的看法。苏禹睿坐的时候，虽然胸挺直了，可是一个腿跷在另一条腿上面，看上去不雅观。
生3：我觉得欧雅雯站的姿势最美，因为她站的时候，两只手放在身体两侧，挺胸向前看，姿势很优美。
生4：我也觉得欧雅雯站在那儿很有精神，看上去很舒服。
师：认为欧雅雯姿势最美的同学请举手。（绝大多数学生举手表示同意。）
生1：刘聪走路的时候，头没有抬起来。
生2：李强走路摇摇晃晃的，好像要摔跤似的。
师：你们认为这样走路姿势美么？
生：不美。
师：坐、立、走，不仅能让我们看到姿势美不美，还和我们的健康关系十分密切。我们看看天线宝宝介绍的健康知识。
（播放多媒体课件：坐、立、走姿势正确与否与脊柱发育情况的关系对比图。配上天线宝宝的介绍：小朋友，你们知道吗？人体脊柱的发育与坐、立、走的姿势关系可密切呢。不正确的姿势可能造成驼背、背柱弯曲等，影响人的姿势美，看上去没有精神。）
师：现在，我们一起来做个体验活动：了解自己的脊柱。请大家起立，站在自己的座位旁，留一小块能活动的小空间。
师：我们先来触摸自己的脊柱。举起左手，背到自己身后，请大家起立，站在自己的座位旁，留一小块能活动的小空间。
师：我们先来触摸自己的脊柱。举起左手，背到自己身后，放在后脑勺正对的下方，轻轻地从上往下延伸，有一道突起的骨赂，这就是我们的脊柱。你们摸到了吗？
生：（七嘴八舌、高兴地叫）摸到了。我找到自己的`脊柱了。
师：请大家轻轻地弯腰，你发现脊柱有什么变化么？
生：（弯腰，继续用手触摸脊柱，体验脊柱的变化。）腰弯下去的时候，脊柱也变弯曲了。
师：我们回到自己的座位上，坐端正。现在，你的脊柱有什么变化？
生：（回到座位上坐直，触摸脊柱。）我的脊柱变得直起来了。
师：通过两次触摸脊柱，你有什么了解？
生1：我知道站直的时候，自己的脊柱也是直的。
生2：我弯腰了，脊柱也就弯曲了；我坐端正了，脊柱也就变直了。
师：是呀！我们的脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。只有正确地坐、立、走，我们才能保护好脊柱，健健康康地成长。
活动三：我会正确坐、立、走
师：现在，我们跟着天线宝宝来学习正确的坐、立、走姿势。
播放儿歌：坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平；
站立时，背挺直，头抬起，看前方；
脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。
师：我们看屏幕，一起读一读儿歌。（师生读儿歌。）
（生随教师的儿歌做动作，保持坐姿不动。教师轻轻地巡视检查，对姿势不正确的学生及时纠正。）
师：接下来我们练习站的姿势。
师：站立时，背挺直，头抬起，看前方。
师：（称赞）小朋友多像挺拔向上的小松树，快快健康成长。
师：同学们坐得稳，站得直。我们比比谁行走得最美，好不好？
生：好。
师：我们再来看看怎么行走才有精神。
（课件再次播放行走的画面和儿歌。）
师：请同学们都起立，站在自己的座位前。在原地行走，请每组的小组长汇报谁走得最美，谁走得最不美。
生1：欧雅雯、李强、刘聪他们三个同学走得很好，有精神，张馨走的时候胸脯没有挺直，头也低着。
师：现在，我们学会了坐、立、走的正确姿势，不仅对自己的身体健康有利，还给人留下美好的印象。
生活中，我们要时时牢记并做到——（师指向屏幕儿歌）
生：（齐唱儿歌）坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平
站立时，背挺直，头抬起，看前方；
脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。
师：我们已经知道了正确的坐、立、走的姿势，不知同学们做得怎样，下面，我们就来举办：”坐、立、走最佳姿势“礼仪之星比赛，评选出的优胜者就是我们班的礼仪星。你们有信心吗？（大屏幕出示：”坐、立、走最佳姿势“礼仪星比赛的画面。）
师生：我们先熟悉比赛顺序和规则，然后开始比赛
（比赛顺序和规则：在小组长组织下，每小组在组内进行坐、立、走的初赛，推选三名小组坐姿、站姿、行姿最美的同学参加比赛，每项比赛的前三名获得礼仪星。）
（学生分小组开始比赛。学生展示，由小组长和老师观看，评出每组的优胜者）。
师：现在我宣布，一年级”坐、立、走最佳姿势“礼仪星比赛开始。
师：首先，我们进行坐姿比赛。请大家做好准备
师：拿起书本，开始读书（P31思品第8课坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平）
师：拿起桌上的铅笔，在白纸上写下自己的名字。（并展示坐端正的姿势）
师：比赛结束，每组选出优胜者。
师：下面进行站姿的比赛。
（播放升国旗的录像，同学们就在原地站着，由小组长和老师直接评出一，二，三名）
师：下面进行行姿的比赛。
（请同学们背好书包，模拟站路队时的行走，每一小组在前面走评出优胜者，最后在优胜者中选出一，二，三名。）
（大屏幕播放颁奖音乐和画面，老师颁奖）
八、活动结束（希望寄语）
我相信通过今天的学习，同学们一定都会正确地坐、立、行，从现在开始，每个同学都做生活中的礼仪星，希望每个小朋友从小就做到”坐立走，有精神，讲文明，利健康“。同学们有信心吗？
九、活动延伸：
课下收集坐、立、行的图片，下周班会汇报。
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