再见了,亲人教学设计

时间：2021-07-04 10:02:01 教学设计我要投稿

再见了,亲人教学设计范文

　　执教人：张文清

再见了,亲人教学设计范文

　　教学目标：

　　1. 理解课文内容，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

　　2.感情朗读，体会情感。

　　3.领悟课文表达上的一些特点，学习表达。

　　重点：理解课文内容，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

　　重点：领悟课文表达上的一些特点，学习表达。

　　一、导入：

　　1.今天我们继续学习《再见了，亲人》。板书：再见了，亲人

　　2.你有亲人吗？你的亲人是谁呢？

　　二、理解课文内容，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

　　1.想想课文写到了哪些亲人呢？

　　板书：大娘、小金花、大嫂

　　2.哪些事可以看出他们是志愿军战士的'亲人？找一找，划一划。

　　学生交谈。

　　板书：洗补衣服、送打糕、救伤员、救老王、挖野菜。

　　3.朝鲜人民比山还高比海还深的情谊，志愿军会忘记吗？从哪里可以看出来？

　　小结：是呀，这些都是不能忘怀的往事。

　　4.志愿军是朝鲜人民的亲人吗？从课文中可以看出吗？从课外可以了解到吗？

　　小结：可见，中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，它比山还高比海还深。中朝两国人民虽然不是亲人，但胜似亲人。（板书：鲜血凝成）

　　5.正因为他们建立了深厚的友谊，所以在分别的时候才难舍。所以大娘在分别的时刻脚步不停，小金花在分别的时刻眼泪不干，大嫂双拐不回。

　　三、感情朗读，体会情感。

　　1.把最令自己感动的地方找出来，读一读，读出自己的理解与感动。

　　2指名学生感情读。

　　3.齐读最后三段，体会志愿军战士对亲人的留恋。

　　四、感悟写法：

　　1.通过朗读，我们会发现课文的前三个自然段结构相似。默读，思考这三个自然段在表达上的共同点。

　　2.先来研读第一自然段，说说发现的写法。

　　3.归纳三个自然段表达上的共同点。

　　4.大胆想象，仿写。

　　板书设计：再见了，亲人

　　洗补衣服

　　大娘送打糕

　　救伤员鲜血凝成

　　小金花救老王

　　大嫂挖野菜

【再见了,亲人教学设计】相关文章：