窗教学设计
一、学习目标
1.知识能力
分析人物形象,对学生进行人文熏陶
2.过程与方法
读读说说议议,自主品悟 、合作探讨
3.情感态度
认识人性的美与丑?
懂得乐对生活善待他人.`
二、教学重点
本文人物形象对比鲜明,通过学习挖掘人物截然不同的心灵,领悟人生哲理。
三、教学难点
学习使用精炼含蓄的语言。
四、教学过程
(一)创设情境、学生质疑
1.创设情境
同学们,现在让我们闭上眼睛,想想透过教室的窗户你会看到什么???
2 .学生自由读课文,学生质疑
复述故事。
读过这篇课文,令你触动最大的是什么?(用一句话概括)?
(二)小组学习、合作交流
1同样是窗口,为什么进窗口病人能够看到美丽的风景,而远窗口的病人看到的只是光秃秃的墙?(深入研究课文,说说自己的理解)
理解:窗外确实只有一堵墙,远窗者心头黑暗,心存妒忌,只能用眼去看,当然只能看到墙,而近窗者心灵美好,善待他人,是用心去看,是用心用感情来描述生活,所以他看到的是一副色彩斑斓的画卷.
2. 你觉得作者以窗为标题有什么用意?
3.教师小结:
一扇小小的窗户,揭示了人性的`美与丑,成为窥视灵魂的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花,才能幻化出充满生机的美好幸福的生活之景。如果一个人心中没有春天,那么他的眼中只有能是一片荒漠. 让我们在生活中,用至仁至善至美的心灵,用黑色的眼睛去寻找美丽的风景,把他送给我们身边的每一个人吧!愿我们的生活越来 越美好!
(三) 精讲点拨、巩固提高
品味成语在这篇文章中的表达作用。
(四) 检测反馈 、 拓展运用
1.用下列成语造句:
津津有味 栩栩如生 纹丝不动?? 五彩斑斓
扣人心弦 气喘吁吁
2、“他看到的只是光秃秃的一堵墙”,小说至此就戛然而止,这位病人怎么想?怎么做?以后会怎么样呢?请你为本文畅想一个结局,看谁写得最有创意。
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