《追寻文明的足迹》教学设计
一、教材分析：
本课是“欣赏`评诉”领域的内容。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲。
二、教学内容与目标：
（一）认知：
1、知道什么叫文化遗产，能说出7处—10处世界文化遗产。
2、能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
（二）情意：
1、让学生认识到文化遗产是人类共同的`财富，增强保护文化遗产的意识和方法。
2、学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。
（三）能力：
1、能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。
2、能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。
三、教学重点与难点：
（一）重点：
1、通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处—10处世界文化遗产，较细致的了解2处—3处世界文化遗产。
2、能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2处—3处世界文化遗产。
（二）难点：有步骤、有层次的介绍2处—3处世界文化遗产。
四、学习材料：
资料、剪刀、彩纸等。
五、教学过程：
（一）了解不同背景的世界文明遗迹。
1、课前将学生分成四个组：阿布辛拜勒神庙（非洲）、库库尔坎金字塔（美洲）、法隆寺（亚洲）、奥林匹亚遗址（欧洲）。每个学生根据书中的问题，查找最下边的一行图片资料。
（1）《掷铁饼者》、《竞技表演》是哪方面的内容？用的是什么手法？
（2）阿布辛拜勒神庙建造于什么地方、什么时代、有什么特点？
（3）库库尔坎金字塔的所在地、建造时间、艺术特色。说一说它和埃及金字塔有什么相同与不同之处？
（4）法隆寺的建筑特点，它和中国的塔有什么相同与不同之处？
（教学意图：培养学生收集信息、整理信息的能力，以及小组合作、探究的意识。）
（二）欣赏分析多元的世界文化遗产。
1、教师讲述关于拉斯科岩画的故事。
（1）这幅画表现的什么？让你联想到什么？
（2）猜猜当时的人用什么工具创作的？
（3）他们为什么要画这些壁画？
2、2008年8月8日在北京将要发生一件非常重要的事情，是什么？有谁知道这界奥运会是第几届？第一届奥运会在哪里召开的？这个国家在哪个洲？
（1）教师介绍希腊奥运之城。
（2）请学生代表介绍查找到的关于《竞技表演》、《掷铁饼者》的资料
小结：古代的建筑、雕塑和体育已经完美的结合了，说说你还知道奥运会的那些项目？书中还有哪些建筑在欧洲？
3、学生介绍有关阿布辛拜勒神庙资料。
小结：由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着亲切的联系，你还知道埃及有什么建筑？他们是哪个洲的文明遗迹？说说埃及金字塔和库库尔坎金字塔有什么不同？在美洲还有什么文明遗迹，请你说说。
4、对于美洲古代文明遗迹你有什么感想？
5、法隆寺的建筑特点，它和中国的塔有什么相同与不同之处？书中还有哪个是亚洲的建筑？
6、亚洲还有什么文明遗迹？
（教学意图：引导学生了解世界多元文明遗迹，感受其不同艺术风格和艺术魅力。）
（三）学生合作探究不同地域文明遗迹。
1、小组交流不同地区的文明遗迹。
2、利用图片资料制作宣传板。
（教学意图：以制作小报的形式宣传“世界文化遗产”，提高学生的动手操作能力。）
六、课后延伸：
世界上还有许多的文化遗产，让我们课下接着去了解，探究并介绍给他人，共同宣传、保护我们的世界文化遗产。
（教学意图：激发学生了解宣传世界文化遗产的兴趣。）
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