《春与夏》教学设计
教材简析
本次口语交际的形式是聊天，内容是春天与夏天。教材的内容由一段文字和两幅图组成。文字说明了聊天的内容，两幅图片配有文文和龙龙画外音，告诉学生可以像文文和龙龙那样聊天。
设计理念
《语文课程标准》指出，学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地与人沟通、交往，学会合作。教学中联系学生生活实际创设情境，通过看、听、说、想等自主学习活动，提高学生口语交际能力，发展学生思维，张扬学生个性。
教学目标
1.使学生了解春天与夏天的特点，激发学生热爱大自然的情感。
2.引导学生学会与人聊天，与人沟通，提高学生的口语交际能力。
教学重、难点
懂得如何与人聊天，与人沟通，并能在聊天中正确表达自己的观点。
教学准备
以四季为背景的人们活动的情景录像。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们，我们生活在大千世界中，每个人都可感受到一年四季的变化。今天，老师想带着同学们到春天和夏天里感受一下这两个季节的美好。现在，就让我们奏响春天的交响曲，踏着夏天的主旋律走进春与夏吧！
1.板书课题，齐读课题。
2.（大屏幕出示课件1）现在，我们一边看录像，一边想象自己徜徉在春与夏的怀抱中，此时的你会有怎样的感受呢？你喜欢哪个季节，为什么？然后说给同桌听，我相信同学们都会说得很精彩。
刚才同学们互相谈话的方式就是聊天。
(联系生活实际，从学生熟悉的`季节入手创设情境，把课本上的文字符号变得具体化、生活化，激发学生聊天的兴趣。)
二、自读提示，明确聊天内容
1.（大屏幕出示课件2）学生借助拼音读提示。
2.讨论聊天内容。
3.（大屏幕出示课件3）让学生知道怎样聊天，怎样与人沟通。
4.同桌间自由交流课前查找的有关春天与夏天的资料，并选出几名学生说说春天与夏天的特点。教师作必要的补充。
(从小培养学生收集资料的能力，提高学生的认知水平，扩大学生的视野，走进五彩缤纷的大千世界，了解春与夏的特点，为聊天作准备。)
5.师生共同总结聊天的要求。
（1）抓住季节的特点。
（2）说明白、说具体。
（3）讲礼貌。
（4）有表达的信心。
（5）认真倾听别人的发言。
总结一条板书一条。
三、聊天练习
1.自由练说。
同桌聊天，谈谈自己喜欢的季节。只要学生能说出自己为什么喜欢其中的一个季节就可以。
2.学生自由组合，尽情聊天。教师可参与其中和学生一起聊天。
(学生对春与夏的特点了解应该是多元的。通过这一环节，引导学生充分表达自己的看法，谈出自己的体验，深入感悟生活。)
四、全班交流，师生评价
1.分小组聊天，学生进行评价，教师适时点拨。
2.评价可以从内容是否充实，是否有理有据，是否符合聊天要求等方面进行。
五、拓展练习
1.（大屏幕出示课件4），现在我们来聊聊除了春夏之外，你还喜欢哪个季节。
2.布置作业：回家后请同学们和家长聊聊，看他们
喜欢哪个季节。
(用课件引导学生对四季知识拓展延伸，鼓励学生在更广的范围内交流与四季有关的话题，培养学生善于观察事物，善于发散思维的好习惯，让学生张扬个性，发展个性。)
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