《蘑菇该奖给谁》教学设计范文
一、教学要求：
1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
二、重、难点：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
三、课时划分：
两课时。
第一课时：
（一）教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。
3、初步理解课文内容。
（二）教具准备：
生字卡片、教学挂图或投影片
（三）教学过程：
1、导入。
今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
（1）板书课题。
（2）正音：读准“蘑菇”两字的读音。
（3）齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
2、初读课文。
（1）自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。
（2）再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
（3）检查自学效果。
（4）自读生字词。
（5）正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
①指名读，开火车读。
②全班齐读，去掉拼音后，再读。
（6）把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
（7）师范读课文，敢和老师挑战吗？
生再读，指名读。
3、初步理解课文。
（1）上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？
（2）通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？
说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
（3）教学生字
①读生字卡片，巩固字音。
②教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
③自学课后生字的笔顺，边学边书写。
④反馈检查。
有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：
练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”
乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）
⑤指导写字。
⑥师重点提醒以下几个字：
参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。
军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。
提：左窄右宽。
加、敢：左右等宽。
⑦师范写生字，生描红。
⑧生临写生字，师巡视指导。
（四）教学后记：能初步了解课文内容，对“提”与“敢”的认识不够。
第二课时：
（一）教学目的：
1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。
（二）教具准备：
生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰
（三）教学过程：
1、复习。
（1）抽读生字卡片。
（2）指名分段朗读课文。
2、细读课文。
（1）细读第1自然段。
（2）自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？
（3）从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？
（4）指导有感情朗读。
读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。
细读第2——4自然段。
（5）兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的'？孩子们又是怎么回答的？
指名分段朗读2——4自然段。
（6）从兔妈妈的问话中，你知道了什么？
①用亲切的语气读读妈妈的问话。
②小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？
③同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。
④指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。
评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？
⑤请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？
⑥指名读，评议，再读。
A、同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？
生边做动作边朗读课文。
B、小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。
指名读。
评议，再读。
⑦同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？
A、自读，指名读，齐读。
B、分角色朗读2——4自然段。
（7）细读第5——7自然段。
①对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。
②让我们读出兔妈妈惊讶的口气。
③那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？
从中能体会出它们的心情怎样？
指名说，相机观察插图。
④有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。
⑤分角色朗读5——7自然段。
（8）细读8——10自然段。
①这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。
②你体会到兔妈妈的心情怎样？
③你是从哪些词语中体会出来的？
④有感情地练读第8自然段。
（9）对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。
①兔妈妈最后一句话是什么意思呢？
②指导有感情朗读全文。
（三）指导分角色朗读课文。
1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？
分角色朗读课文。
2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？
自由组合表演。
上台表演。
评选最佳表演。
板书设计：
不奖 小黑兔 得意 跟乌龟比
蘑菇该奖给谁 敢于和高手比
奖 小白兔 难为情 跟骏马比
1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。
2、学生能够了解课文内容，懂得了敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
3、对于新部首“字头”有一部学生巩固的不好。
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