课文两只小狮子的优秀教学设计

时间:2021-07-08 13:24:14 教学设计 我要投稿

课文两只小狮子的优秀教学设计

  一、导入新课

课文两只小狮子的优秀教学设计

  1、同学们喜欢猜谜语吗?今天老师和大家一起猜一则谜语。它的样子很威武,力大气壮赛过牛,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。(打一动物)

  2、你眼中的狮子是什么样的?用一个词来形容它(生自由谈)

  3、狮子妈妈生下了两只小狮子,今天我们就来认识这两只小狮子。齐读课题。

  二、整体感知,扫除障碍。

  (一)初读文

  1、这两只小狮子呀,虽然是同一只狮子妈妈生的,可它们的表现却完全不一样哦。精彩的故事马上就开始了,看谁听的最认真。

  2、同学们听得这么认真,一定是非常喜欢这个故事,赶快自己读读。遇到生字借助拼音多读几遍。

  (二)认识生字

  1、故事读完了,你们和生字宝宝交上朋友了吗?先自己读读。谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。

  2、同学们的小老师当得真棒!生字宝宝摘掉了帽子,你还认识它吗?(课件出示无拼音的生字词。)让我们开火车读一读吧!(师指齐读。)

  3、同学们可了不起,一会儿工夫,就把这些生字都认识了。想一想,你是用什么好方法记住这些生字的?(识字方法:加一加、减一减、换一换、编儿歌、联系生活识字)加一加的方法,还有哪些字可以用这种方法来记。 只要灵活地运用这些识字方法,我们一定会成为识字大王的

  4、大家都记得字宝宝长什么样子了吗?老师现在要和大家做一个小游戏,看你们是不是真的记住这些字宝宝的样子了。

  师:我说谜语你来猜,谜底就在今天的生字里。

  天字张大口(吞)有个老公公,躲在衣服里,热出三滴汗(滚) 古人戴草帽(苦)

  (三)学写生字

  生字我们会读会认了。我们再一起来学写“苦”吧

  谁来提醒大家怎么才能写好这个字呢?苦:上下结构,横要写得长,竖要写得倾斜,口写得略扁一些。

  三、文本细读,品味

  1、生字大家掌握得不错,他们跑到句子中你还能认得它们吗?

  读有关语句。先自己读读,指名谁愿意读给大家听?

  师:这么难读的话都读得那么流利,相信课文一定读得不错,待会交流课文时,我们再来展示朗读吧。

  请同学们快翻开书看看,狮妈妈生了两只什么样的`小狮子?一只是_____的狮子,另一只是_____狮子。

  谁来说说看?生填空。孩子们,你想先认识哪只小狮子?

  方案㈠:重点研读勤狮子

  1.你从哪句话看出他是一只刻苦的小狮子?

  出示句子:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  2、刻苦的小狮子都在学习哪些本领呢?请你拿起笔,把它圈出来【出示:滚、扑、撕、咬】。 ①谁把你圈的说给大家听?真好,你们和老师想到一起去了。 ②能带上动作来读一读这一句话吗,谁来试一试?小狮子,你在练习时都遇到了哪些困难?

  3、是不是遇到困难了,小狮子就不练了呀?【出示:整天练习】

  你怎么理解“整天”?师引读:早上,天刚刚亮,小狮子就开始练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦;中午,太阳火辣辣的,小狮子还在练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦;晚上,月亮婆婆都出来了,小狮子依然在练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。)

  4、无论严寒酷暑,无论刮风下雨,小狮子整天都在练习本领。这就是——非常刻苦。你喜欢这只刻苦的小狮吗?那带上我们此时的情感再读一读这一句。

  (二)研读懒狮子。

  1.正当这只刻苦的狮子在练习本领时,懒洋洋的狮子却在干嘛呢?

  出示句子:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不做。指名读

  2、能做做“懒洋洋”的样子吗?真像啊!表情更好。让我们一起懒洋洋地读一读这句话。是呀,真是够懒的。

  3、一旁的小树是又担心又着急呀:小狮子为什么这么懒呢?请同桌合作读3—6自然段。一人读小树的话,一人读懒懒的话,注意每一句话后面的标点符号,它会提示你朗读的语气。

  同桌分角色读。师巡视。展示读。

  孩子们,听出来了吗?小狮子为什么这么懒?

  ①小狮子不愿吃苦头。会吃哪些苦头?(很辛苦,会受伤)

  ②除此之外,还有什么原因?可以用文中的话说。③想想小狮子在说这话时会是什么样的神情?(自豪、骄傲、满不在乎)请你带上这样的神情读读。

  (三)狮子妈妈的话

  1、小狮子的话被狮子妈妈听到了,它走到小狮面前,语重心长地说——找一名学生读,狮子妈妈看着小狮子,很认真地对他说(生接读)

  狮子妈妈摸了摸小狮子的头,激动地说(生接读)

  范读狮子妈妈的话。

  2、孩子们,听了狮子妈妈的话,你有什么不明白的吗?

  3、妈妈的话我没听明白,什么是“真正的狮子”呢?

  对呀,掌握生存的本领就会成为真正的狮子。狮子妈妈的话真有道理。让我们再来读读狮妈妈的话吧。

  四、拓展训练,外化言行

  小狮子听了妈妈的话,认识到自己的错误,他会怎样说?怎么做呢?师引读:听了妈妈的话,他改了,他和另一只小狮一起整天练习(滚、扑、撕、咬),非常(刻苦)。他们学会了(生活的本领),成了两只(真正的狮子)

  五、拓展提升

  1.拓展阅读

  师:这个结尾真让人开心。学了篇课文,你懂得了什么呀?结合你平时的做法谈一谈。

  看来,掌握生活的本领对所有动物和人类都至关重要,相信这两只小狮子的故事已经深深印在了孩子们的脑海中。老师这还有一个好听的故事想推荐给大家,想听吗?听了故事,你有什么新的感受?

  小结:说得真好,让我们再一次读读狮子妈妈和蜗牛妈妈的话,体会其中蕴含的深刻道理吧。生齐读。愿同学们都能通过自己辛勤地努力实现你们心中美好的梦!

  2.拓展歌曲

  最后送给大家一首歌《我有一双万能的手》。请大家拍起手,跟着说唱起来。 希望同学们用自己万能的双手去实践,去创造,从而让自己成为真正的对社会有用的人才,好吗?

  六.布置作业

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