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中国历史教学设计规划范文
人教版七年级历史下册第三单元讲的是统一的多民族国家的巩固和社会的危机，主要涉及到明清时期的政治经济文化发展变化的一些常识。本单元八课书，需八课时，有两个活动课。
本单元在初中中国通史里面，有很重要的地位，理解这一时期的历史变化，对我们更深刻的认识晚清历史的变局是很有帮助的。明清是我国封建社会发展走下坡路的时期，为什么要走下坡路？用历史唯物主义的观点解释，一定的经济基础决定一定的上层建筑，上层建筑是经济基础的反映，对其发展起促进或阻碍作用。就这一经济发展来看，自给自足的自然经济仍占最主要的地位，封建自然经济也发展到一个较稳定的时期，在这种稳定的自然经济下，封建皇权极端加强，个人专权达到历史的高峰，在东方式极权统治下，新经济极其缓慢发展，小农经济浸润着社会的各个机体，在这个机体上生长的各种鸟类，无一例外的都在整理着各自的翅膀：从医药类的《本草纲目》到被誉为“十七世纪的工艺百科全书”《天工开物》；从《农政全书》到统治者亲自出马延续明清两代的史学巨编；从诗词曲到具有社会全景式的长篇小说，无不是对这一时期政治经济上的反映。缺少的是科技的创新和发明，慢慢的我们在高端科学技术上落后了，不再像唐宋那样引领世界了，到嗜血者鲤鱼翻身时，我们只有饱尝辛酸和苦难了，这，就是近代中国。
近代中国是从古代中国演化而来的，明清在政治制度上专制性愈益明显，从明朝废除丞相制度开始，特务制度就应运而生了，从清发达时起，她就注定走上了一条汉化之路，更进一步强化君主的权力，只要奴才，不要人才。他们认定了人生而不平等是命中注定的，男人和女人就不一样，我说了算，大家的意见必须听我的，人世的一切必须服从我的意志，否则你或你们就死定了，这种反人性反民主的制度，无论她多强大，多可怕，注定都要在历史的血与火的洗礼中，灭亡。认识到这一点，我们就会更深刻认识到明清的黑暗的政治制度。正是基于这种考虑，我们在设计本单元教学和课件素材的取舍上，都充分的考虑了这一点。我们要把自己对历史的思考带进课堂，用序列化的历史素材来演绎历史的故事，来阐释未来发展的方向。
我们讲述经济史，同样带有这种强烈的思想性和倾向性，新经济的出现是如此的缓慢，小农经济如此的强硬，都是封建皇权使的坏，当然这不是初中教学的着重点，其着重点是统治者的闭关锁国政策，恰恰这同学们很好理解，我们设计时就从此入手，强化这一认识，用数据，用比较的方法，让学生得出自己的结论。
当然，我们尝试用新的东西来教学时，不会忘记一些常规性的行之有效的办法，比如课前学案的准备，提前让学生预习，看看学案，我们要知道那些是我们要学习的东西，要了然于心，教材的结构性的知识，小试牛刀，自己练练。只有这样，你才把握课堂，你才融进课堂，你才感觉到知识的海洋中遨游的乐趣，不然就很枯燥，无味。历史的练习一定是要在课堂上完成的，不要与别的学科像语数外抢时间。课外的作业不要超过10分钟，还是两天。即布即改，即改即评，说是常规，实际要落实，还是靠耐心实做。
本单元设计有如下部分：一是教学设计、实用课件、每一课教学反思；二是每一课的学案、单元测试题及质量分析；三是近年来的一些中考题的，历史专项选择题的训练；四是明清的视频、图片、文字资料，都分了类；五是课堂实录，选取第16课作为例子；六是人教电子版教本和教参。
需说明的是我们素材中有不少来自同事和朋友，还有不少来自于网络，反正都是服务教学，不是商业目的，也就问心无愧了，在此一并感谢。
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