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《习作2我的同龄人》教学设计
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《习作2我的同龄人》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《习作2我的同龄人》教学设计 1
教学要求：
1、从学习写的角度，读懂例文《门官儿》，了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材料，感受材料中生动的细节描写。
2、通过讨论，弄清习作要点提示的要点，进一步明确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。
3、能按照作业 的要求写一篇表现人物特点的文章。
教学要点、难点：
重点：仔细观察身边的同龄人，写出人物特点。
难点：选取两件相关事件，通过细节反映文章的中心。
课前准备：
1、布置观察人物，并指导观察方法。
2、每位同学重点观察一位身边的同龄人，注意人物特点。
教学过程 ：
第一课时
一、初读例文，感知写法
1、出示投影，指导观察画面，图上画了什么人？在什么地方？结合课题，看懂图意。
2、指导读例文，想一想，小作者县告诉我们什么？接着写了什么？又是怎样写清楚言语行为的？
3、学生阅读思考，教师点拨。
4、共同小结。
二、组织讨论，明确写法。
1、学生阅读习作要点提示。
2、同桌讨论，交流：读了习作要点提示后，我明白了什么？
3、教师引导归纳，明确写法。
第一，写一篇文章必须有一个明确的中心思想；
第二，中心思想要通过具体事例去表现的，因此，写文章必须围绕中心思想去选取材料；
第三，对那些最能表现中心思想的事实材料，必须思考具体，最好能抓住一些细节进行描写，这样文章才能更加真实、生动。
4、学生读例文，仔细体会作者抓住细节描写人物语言、动作的方法。
三、运用写法，进行试说
1、帮助学生打开思路，确定中心，拟定文题。
2、同学们，请大家回忆一下，在你们的同龄人中哪一个给你留下的'印象最深？他和别人相比，有什么特别的地方？引导学生从爱好、精神品质、性格特征等方面交流。
爱好方面喜欢画画、跳舞、爱提问题等
特别的地方精神品质方面工作负责关心他人热爱集体
性格特征方面活泼乐观稳重大方
3、让学生说说本班级同学的典型事例。
四、学生习作，教师巡视。
第二课时
一、评点学生习作，提示要点。
1、选取事例时，不但要考虑能否充分表现人物某一方面的特点。而且要注意事例尽可能富有新意。
2、要把所选的两件是写的具体，写的生动，就要把人物当时是怎样做的，怎样说的，神态有什么变化写清楚，特别是那些最能反映人物特点的语言、动作，着重描写。
（1）写人物的神态和外貌不能千人一面，要富有个性特征。
（2）写人物言语要防止成人化和理想化。
（3）对人物动作的描写并不在于是不是能很好地表现人物的特点，对这些动作的表述是不是清楚、连贯。
（4）要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写。
（5）叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯。
二、学生继续协作，教师辅导。
三、学生誊写作文。
《习作2我的同龄人》教学设计 2
一、教学目标
帮助学生了解同龄人的特点，并学会如何观察和描述这些特点。
指导学生如何通过具体事例和细节描写来展现同龄人的特点。
培养学生的写作兴趣和自信心，让他们愿意写作、热爱写作。
二、教学过程
导入新课
通过提问或讨论的方式，引出“我的同龄人”这一主题，激发学生的学习兴趣。
指导观察
引导学生仔细观察身边的同龄人，注意他们的外貌、言行举止、性格特点等方面。
指导学生如何抓住同龄人的特点进行描述。
讨论交流
学生分组讨论，互相交流自己观察到的同龄人的`特点。
教师引导学生思考如何通过具体事例和细节描写来展现这些特点。
例文分析
给出一篇关于同龄人的例文，引导学生分析例文的写作方法和技巧。
强调细节描写在展现人物特点中的重要性。
学生写作
学生根据所学知识和观察结果，开始写作《我的同龄人》。
教师巡视指导，及时纠正学生的写作问题。
作品展示与评点
学生展示自己的作品，并互相评点。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
修改完善
学生根据评点结果修改自己的作品，使其更加完善。
总结反思
教师对本节课的教学进行总结，强调观察、细节描写和写作兴趣的重要性。
鼓励学生多观察、多写作，不断提高自己的写作水平。
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