北京版孝敬父母教学设计模板
教学目标：
1、学会9个生字，认读4个字,认识“子字旁”。能读准字音，认清字形，了解生字在词语或句子中的意思。
2、能按照田字里的范字写字，把字写端正。会读本课词语和句子。
3、口头填空，扩大词汇积累。
4、通过读词语和句子，使学生懂得要孝敬老人。
教学重点：
识字、结合生活实际了解词语的意思；能扩大词汇积累量。
教学难点：
能按照田字里的范字写字，把字写正确、端正。
第一课时
教学目标：
学会9个生字，认读4个字，认识“子字旁”；了解生字在词语或句子中的意思。会读本课的词语和句子，知道要孝敬老人。
教学过程：
一、照片导入，引亲情
1、说说你的家里都有谁？
2、今天老师就带领大家来认识我们的亲人。
二、学习词语，知亲情
1、读课文，做到读音正确，声音洪亮。
2、读词语：父亲母亲叔叔婶婶舅舅舅妈
孙女爷爷（理解叔叔）
（如果你是男孩，你是爷爷的什么人？）
3、一起读第一部分的词语
齐读男生读女生读
1、这些人是一大家人，他们谁和谁又是一家人呢？
2、舅舅是什么人呢？（妈妈的哥哥或者弟弟）
叔叔又是什么人呢？（爸爸的弟弟）
你还管谁叫叔叔？（社会上比较年轻的男人）
你可一定要区分清楚什么时候喊的`“叔叔”是什么意思。
二、明确关系，说亲情。
1、读第二部分，读出什么样的谁？
个别读
师生合作读
2、师导：哥哥姐姐们怎么样呢？打开书读读，然后交流。
（1）读词语
（2）悟词义
你读懂了吗？勤学好问的大哥哥就是说，
大哥哥是个（）的孩子。
大姐姐是个（）的孩子。理解“能歌善舞”，学习“姐”。
小弟弟是个（）的孩子。学习“弟”。
小妹妹是个（）的孩子。
（3）巧运用
再次运用照片，介绍家人：
这是爱看书的爸爸。
这是勤学好问的大哥哥。
三、图文结合，赞亲情
1、师：书上也有一幅照片，认真看看，图上都有谁，他们在干什么？
（1）读句子：我是爷爷的好孙女，我懂得孝敬老人。
（2）我为什么是爷爷的好孙女？
（3）理解词语：孝敬老人
（4）学生字：孝敬认识“子”字旁
问：这个小女孩是爷爷的什么人呢？（孙女）
假如图上画的是个男孩呢？那就是爷爷的孙子了。学习“孙”字。
强调：从这个字的部件组合，你能读懂“孙”这个字的意思吗？（小孩子）
2、你为自己的爷爷奶奶做过什么让他们高兴、快乐的事呢？（生结合生活实际说一说）
3、师小结：你们都是爷爷奶奶的好孙子、好孙女，懂得孝敬老人。（齐读最后一个自然段）同时学习“孝、敬”2个字
四、快乐阅读
读短文回答问题：
1、我们怎样为曾祖母过九十大寿？
2、佳子送给奶奶什么礼物？
3、珠宝商为什么不卖给犹太老人珠宝？
五、打写练习
1、孩子们，你知道哪些孝敬老人的故事吗？在你自己的生活中，你又是怎样孝敬老人的呢？例如：奶奶生病了、爷爷的生日......你是怎么做的？做了这些事你的心情如何？
2、孩子们，你的家里都有谁？给大家介绍一下你们家的成员吧，如果能选择其中的一位具体介绍一下就更好啦！你可以介绍他（她）的外貌、性格，发生在他（她）身上的有趣的或者让你印象深刻的事情。
第二课时
教学目标：
能按照田字格里的范字写字，把字写正确、端正。
教学过程：
一、复习检查：
1、指名读课文。
2、看卡片读字组词。
3、猜字谜。
二、指导书写、把字写端正
1、整体观察田字格里的范字，看清每个字的占格位置。
2、重点指导以下字形：
叔：左边是“上、小”两个字，右边是“又”。
弟：上面是“八字头”，中间是又宽又窄的“弓”，最后写“竖”和“撇”。
老师示范书写，学生描红再仿写。
3、下面的字书写时应注意什么，两人互相说说。
父母 姐 爷孙
4、认真看田格里的范字，先描红再仿写，看谁写的好。
5、老师巡视，提醒坐姿及执笔姿势。
三、小结：
刚才同学们在练习写字时，多数同学描红和仿写很认真，展示：书写端正、漂亮、大方的。及需要改进的，同学提建议。
四、快乐阅读
五、打写练习
1、孩子们，你知道哪些孝敬老人的故事吗？在你自己的生活中，你又是怎样孝敬老人的呢？例如：奶奶生病了、爷爷的生日......你是怎么做的？做了这些事你的心情如何？
2、孩子们，你的家里都有谁？给大家介绍一下你们家的成员吧，如果能选择其中的一位具体介绍一下就更好啦！你可以介绍他（她）的外貌、性格，发生在他（她）身上的有趣的或者让你印象深刻的事情。
课外拓展：
1、把熟字合起来，成新字，在组词。
子----小（）（）
女----且（）（）
2、比一比，再组词。
教（）姐（）爷（）第（）
孝（）组（）父（）弟（）
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