海水的教师教学设计

时间:2021-02-08 16:14:13 教学设计 我要投稿

海水的教师教学设计

  一、复习:背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。

海水的教师教学设计

  二、引入新课

  1、看课件:大海的资料(让孩子们了解:你看到了什么?你感觉到了什么?了解大海的特色。)

  2、有一首儿歌,给我们描写了大海的特点,让我们来听一听:大海有几个特点?

  三、学习课文

  1、听课件的读。听读识字,请你边听边思考:这首儿歌问了几个问题?(讲了大海有几个特点?)(蓝、咸板书)

  2、再听一遍,边听边想一想:每一个字音应该怎样正确地读?

  3、好,这么好听的儿歌,您一定想自己读一读了。清你请你

  ⑴自己指读儿歌:读准每一个字音,读好每一句话,直到可以读给大家听。

  ⑵请你再读一读儿歌,练习在儿歌中间找到认字条中的字(用圆圈圈出来),找到方格中的字(用三角符号标示出来,这些字,我们不但要会认会读,还要记住字的形状,写好字。))

  ⑶同桌检查:互相读给对方听。儿歌:读的'对,夸夸她;读错了,帮助他。

  ⑷请小老师来教大家读,指着课件,全班跟读。

  男女分读;大组比赛读;分句子读。(给孩子说明?也可以代表一句话的结束,表示疑问的语气。)

  读的时候,遵守:读到哪儿,指到哪儿;指到哪儿,读到哪儿。

  4、老师小结

  5、随文识字:

  ⑴自己借助拼音,认读认字条里的每个生字,还有生字格里的生字。

  ⑵再和同桌合作,不按顺序,互相考考,认读完所有的生字。

  ⑶老师抽查:用生字卡片,开火车。大组――小组――个人

  6、了解儿歌分小节以及“?”的知识。

  ⑴大家看书,请小老师教读儿歌。其他人一边听一边思考:这首儿歌分几节?(用空行作为分节的依据。)男生、女生分节比赛读书(准确流利。小节之间有明显停顿)

  ⑵利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。(标志:。)

  ⑶介绍“?”表示疑问的语气。书空感受:“?”

  ⑷请你找一找这首儿歌有几个“?”读出疑问的语气。

  ①从“怀里抱着天”体会到什么?重新看课件资料,感受大海的无边无际。

  ②从“渔人流了汗”体会到什么?(感受渔人的辛苦。)

  ③分句来朗读和感受。

  7、小游戏

  自己朗读感受,加上动作。

  请表演好的同学上台作示范。同桌互相表演体会,背诵(课间操)。

  8、课件出示词语。认读后,请学生教读。开火车读。

  9、课件出示认读的字,请学生教读。开火车读。

  10、再返回句子中、课文中认读、巩固。

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