《大熊猫》课堂设计

时间：2021-05-28 09:34:06 教学设计我要投稿

《大熊猫》课堂设计

　　教学理念

《大熊猫》课堂设计

　　通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的能力。

　　教学目标

　　1．指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。

　　2．正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3．学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。

　　教学重点、难点

　　认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。

　　教学过程

　　(一)由图入手启发谈话

　　1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。

　　2．师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!

　　板书：大熊猫

　　(二)自读感悟，读通全文

　　1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。

　　2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?

　　(课文共4个自然段)

　　第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。

　　板书：珍贵

　　第2自然段，写大熊猫的样子。

　　第3自然段，写大熊猫的活动情况。

　　第4自然段，写大熊猫的饮食。

　　板书：样子活动饮食

　　(三)指导朗读．理解感悟

　　1．再读全文。

　　2．把自己喜欢的段落多读几遍。

　　(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。

　　(2)读给全班同学听，大家评议。

　　(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。

　　3．播放大熊猫的生活录像片。

　　感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的`词语来描述片中的大熊猫。

　　(1)大熊猫的样子：

　　板书：身子胖尾巴短毛很光滑

　　四肢黑身子和头白黑眼圈

　　(2)大熊猫活动情况

　　板书：小：活泼爬上爬下

　　长大：不爱活动爱睡觉

　　(3)吃什么?

　　板书：竹叶竹笋

　　(四)巩固练习

　　1．以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。

　　2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。

　　(五)指导书写生字

　　1．结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。

　　2．指导学生在《写字》本上练习写生字。

　　(六)实践活动

　　1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。

　　2．读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。

　　(七)课外阅读

　　读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。

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