一年级《北风和小鱼》第一课时教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
重点难点
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、通过多种形式的朗读,正确流利的朗读课文。
教学过程
一、情境导入,揭示课题。
1、冬天到了,竖起小耳朵,听一听,(播放风声)这是什么声音?
是呀,冬天的风特别寒冷,这就是北风(出示卡片:北风)
谁来叫一叫它?(指导读好后鼻音“风”)
2、(出示小鱼图)再看看,这是谁呀?(出示卡片:小鱼)
谁来和它打个招呼?(指名读)
3、要把北风,小鱼连起来,中间可以用上哪个字?(板书“和”)
出示“和”字卡片,读一读,认一认,教师范写,学生书空,并组词。
4、北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢?今天老师要和小朋友一起学习《北风和小鱼》这个故事。
二、创设情境,整体感知
1、录音范读:北风和小鱼之间会发生什么故事呢?我们先来听听这个有趣的故事吧。
三、合作探究,初读课文
1、接下来请小朋友们赶快打开书本118页,自由读读吧?
要求:(1)借助拼音读课文。第一遍要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍;标上自然段序号。
(2)第二遍要求圈画生字,绿色通道内的用圆圈,田字格内生字用横线,借助拼音把生字的音读准。
2、检查自学情况:课文读完了,昨晚老师让你们回家预习了,现在老师检查一下你们预习的.情况。
(1)出示生字词:
①带拼音读
知道 梧桐树 浮出水面
颜色 都是 躲进了窝
和好 一口气 鹅毛大雪
指名读,做小老师领读,分组读。
(翘舌音:出、树、知;平舌音:色;后鼻音:桐)
②去拼音读:开火车读 男女生分读 齐读
(2)指名给课文分段,教师评价反馈。(共5自然段)
(3)开火车分自然段读课文,及时纠音,注意句子的连贯和停顿,对于长句子可反复指导读。
鹅毛大雪/飘落在/河面上。
小鱼/正在水底/捉迷藏呢。
3、分组赛读课文,男女赛读,与教师合作读课文。
四、合作探究,指导写字
1、出示字卡并认读生字:知、和
2、分析字形,这两个字有什么共同点,学生交流。
(1)都是左右结构,右边都是“口”字。
(2)特点:右旁小,向下靠。
3、让学生找一找横中线、竖中线上的笔画。老师在田字格中范写,学生书空。
4、学生在习字册上练习描红、临写,教师巡视指导,纠正写字姿势。5、教师将部分有问题的以及写的好的进行投影反馈。
板书:
北风和小鱼
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