多样的天气教学设计

时间:2021-03-27 12:24:37 教学设计 我要投稿

多样的天气教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的多样的天气教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

多样的天气教学设计

  多样的天气教学设计1

  教材分析:

  本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上,围绕变化主题进行。重点是认识和描述多种多样的天气变化,并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

  活动目标:

  1、能用文字词语(包括诗歌)描述各种天气现象(如蓝天、白云、雪景、雪花的形状、树挂、春暖花开等)。

  2、愿意欣赏天气变化的美丽。

  3、能举例说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响。

  4、能够设计一组符号,用它记录天气的状况。

  5、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。

  6、能举例说出科学技术的发展对天气预报内容和方法的影响。

  教学过程:

  师:上课前,老师给大家带来了一首好听的歌曲,请同学们看大屏幕,要细心观察歌词。

  师:细心的孩子们,你们能告诉老师这首歌的歌词是根据什么写的吗?

  生:天气现象。

  师:对了,是天气现象。我们生活中的天气现象是多种多样的,有时风和日丽,有时大雨滂沱,有时烈日炎炎,天气现象又是瞬息万变的,刚刚还是艳阳高照,不一会就乌云密布,狂风大作了,但是这些天气现象又与我们密不可分,这节课我们就来了解这多样的天气。(板书)

  二、新授

  师:老师找了几张关于天气现象的图片,请同学们看一下 (大屏幕分写显示晴天、雨天、雾天、雪天的图片)

  师:这些天气都是生活中常见的,你还知道哪些天气现象吗? 生:雨中的闪电,雨后的彩虹,龙卷风、朝霞晚霞。

  师:这多样的天气使我们的生活绚丽多彩,那么文学家常用哪些词语来形容天气的呢?

  生:白雪皑皑、晴空万里、万里无云、倾盆大雨,牛毛细雨。

  师:形容天气的词语可真多啊!下次我们再向别人介绍天气的时候可以把这些词语加进去。文学家对天气变化更加敏锐,更加细腻,你知道关于描写天气的名句吗?

  师:同学们收集到的资料可真丰富,其实每个人对天气的喜欢都是不一样的,你喜欢什么样的天气的'呢?你能说一说吗?

  生:我喜欢晴天,因为晴天可以出去玩,还可以放风筝。

  生:我喜欢雪天,因为雪天可以堆雪人,打雪仗。

  师:既然每个同学喜欢的天气不一样,那么就请你把自己喜欢的天气画下来吧。(展示作品) 师:刚才同学们画的都很不错,刚才我们说了这么久天气,你知道什么是天气吗?你能用自己的话解释一下吗?

  师:看来同学们对天气都有自己的见解,现在我们来看看小鼠标是怎样给我们概括的(大屏幕出示天气的概念)

  师:通过小鼠标的解释相信同学们对天气已经有了更深一步的了解,现在的人们利用很多的途径知道天气情况,那么古代人呢?

  生:利用星星。

  生:利用动物。

  生:观察身边的事物。

  师:你们听过天气谚语吗?你们能把收集到的谚语跟大家说说吗?(学生分别说出自己收集到的谚语,并把自己谚语粘到黑板上)

  师:同学们收集到的谚语可真多啊,老师也收集了几条,我们来看一 下吧。(大屏幕)

  师:人们将观察天气变化的经验积累成天气谚语,利用这些谚语来预测天气有什么优点和不足呢?我们先来谈谈优点。

  生:比较容易记住。

  生:通俗易懂。

  生:有幽默感。

  师:那么不足呢?

  生:准确性不高。

  师:同学们说的都有道理,古代人利用谚语那么现代人呢?

  生:电脑,电话。

  生:报纸。

  生:天气预报。

  生:电视。…

  师:我们在天气预报中看到许多符号,你知道它们代表的意思吗?咱们一起来看一看。

  三、总结

  师:你能说说这节课你学到了什么?有什么收获吗?

  生汇报

  师:通过刚才同学们所说的,看来这节课同学们的收获还真的挺多的,其实在我们的生活中有很多很多的小奥秘, 只要你留心观察,就一定会有新的发现,就让我们伴随愉快的歌曲来结束这堂课吧。

  多样的天气教学设计2

  教学目标:

  知识目标:

  (1)能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

  (2)能识别天气预报中常用的图形符号。

  探究目标:

  (1)能用文学词语描述天气现象。

  (2)能设计一组符号记录天气的状况。

  情感目标:

  (1)愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

  (2)能说出自己最喜欢的天气及其原因,培养热爱自然的情感。

  (3)愿意欣赏天气变化的美丽。

  (4)愿意收集各种天气变化的谚语。

  科学、技术、社会、环境目标:

  (1)能举例说出科学技术的发展对天气预报内容和方法的影响。

  (2)能举。

  例说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响。

  教学重难点:

  教学重点:

  1、认识和描述多种多样的天气现象。

  2、体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

  教学难点:掌握两种以上科学描述天气变化的要素。

  教学过程:

  一、提出问题,导入新课:

  清晨起来,打开窗户,今天的天气怎样?你的心情怎样?出门要做哪些准备?

  二、合作探究,活动一

  1、欣赏课件,多样的天气图片。

  2、学生观看完图片,再请同学们结合自己的生活经历,小组交流对不同天气的体验。在这里,我给同学们设计了三个话题:(1)说说自己曾经遇到过那些天气?(2)在不同的天气里,你有什么样的感受?(3)你印象最深的一次特殊天气是怎样的?有什么样的感受?(当然希望同学们有更丰富的内容,像春夏秋冬,冷热干湿,风雨雪霜,虹霞云天都可以成为他们说话的内容)。

  3、小组交流后在由小组成员推荐,全班交流。

  4、师:联系刚才观看的课件和同学们自己的观察经历、学习经历来谈谈:在生活中,我们常用哪些词汇来描述天气?文学家常用什么词语来形容天气?你知道哪些与天气有关的诗歌?

  5、学生思考,汇报描写天气的词语和诗句。

  6、师:请同学们把自己最喜欢的天气用笔来倾诉,绘成一幅美丽的图画或写成一首优美的小诗,让同学们来欣赏,好吗?

  7、学生绘画,各小组将自己的作品与同学们交流展示。

  三、合作探究,活动二

  1、学生小组内讨论交流,想办法。

  2、汇报交流。

  预设:可能会出现两种意见。

  A、运用现代科学技术。如:报纸、手机短信、电话、网络等。引导学生说出选择这种方式的理由。

  B、观测自然现象和物候的变化来预测天气。在这里引入谚语,引导学生汇报课下收集的谚语。

  3、师:这么多方式,应选择那种方式比较合适呢?(引导学生说出不同方式的优缺点)

  4、教师小结:现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询,要比谚语准确、便利、科学。

  5、现场链接“中国”查询北京的天气情况,体会现代科技带给我们的方便与快捷。 同时引导学生分析:

  天气预报的内容一般都包括哪些?(风向、风力、降雨量、温度等,还有紫外线强度等新的内容,此时,引导学生打开科学书7页了解“科学在线”的内容。

  6、了解“什么是天气”。课件出示定义。

  7、师:你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗?

  1)、学生分组设计。)

  2)、汇报交流。

  8、介绍城市天气预报常用的天气符号。

  1)、首先课件出示图片 ——天气符号方面的。

  2)、播放气象预报员预报天气的视频资料。进一步了解描述天气的方式。

  四、巩固拓展:

  体验做“气象播报员”活动。

  五、课堂小结:

  通过你们体验做“气象预报员”感受谈谈这节课的收获?

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