识字8教学设计范文
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的识字8教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：
1、认识跟青有关的形声字，知道形声字的规律。
2、能正确熟练的运用形声字。
3、正确，流利，有感情的朗读儿歌。
二、教学重点，难点：
熟悉形声字的规律，正确使用形声字
三、教学准备：
转盘，课件
四、教学过程：
（一）导入：
小朋友们，老师给你们带来了一个可爱的字娃娃，他是谁呢？一起读。青特别喜欢交朋友，谁能给他找朋友呢？（青蛙，青草，青色）
（二）新授：
青娃娃不仅喜欢交字朋友，也喜欢交偏旁朋友，看看，他都和谁交朋友了呢？（出示偏旁），这四个蓝色的偏旁我们都已经认识它们了，一起来读读。带有这些偏旁的字都跟什么有关呢？看来你以前学的很扎实，老师讲的你都已经记住了，那么这两个新偏旁又是谁呢？目字旁：猜一猜，目字旁的字跟什么有关？你猜的真准。竖心旁：这个偏旁有点难，谁认识？你猜对了，（点拼音），一起读，竖心旁是由心这个字变化而来的，竖心旁的字一般跟心情有关。跟老师来写一写，注意笔顺。
青和这些偏旁交朋友合在一起读什么呢？看，老师给小朋友们带来了识字转盘。
青先和三点水交朋友，猜猜看，它读什么？你猜对了，一起读准这个后鼻音。你是怎么猜出来的？（评价）。你能给青找朋友吗？（清洁）一起读，还有谁能给清找朋友？（清水，清明），老师还给小朋友带来了一个很美的词（清澈见底），池水特别清，河里的水草，小鱼都看的清清楚楚，一起美美的读读这个词。
青又和日字旁交朋友了。谁来猜一猜，他读什么？声音真响亮，后鼻音读准了，我们一起象他这样读。谁来给他找朋友？（晴天），一起读。太阳出来了，太阳是个大晴天，多高兴啊！再来读读这个词。老师又给小朋友们带来一个词（晴朗），跟老师读。今天外面天气特别好，我们就可以说今天的天气特别晴朗。再来读读。
转盘转呀转，青和言字旁交朋友啦！谁来猜他读什么？猜的真准，一起读。他的词语朋友有谁呢？（请坐），一起读。请是个礼貌用语，热情的读读这个词。还有小朋友想说吗？（请客），也是个很好的词语，跟他读。
睁大你的小眼睛，青和谁交朋友啦？（虫字旁），一起猜，读准后鼻音。这个虫字旁的蜻是小朋友喜爱的蜻蜓的蜻，一起读。读出你对小蜻蜓的喜爱。（读词）
这次青又和目字旁交朋友了，它读——（齐说），什么睛？（眼睛），睛在这读轻声，跟老师读。老师来看看，小朋友的眼睛都非常有神，多可爱呀！再读这个词。这个眼睛的睛，老师还给你们带来了一个词语朋友，你们肯定非常喜欢。（火眼金睛），跟老师读。谁是火眼金睛？喜欢他吗？一起读。
最后青和竖心旁交朋友，这是什么字呢？一起读。什么情？（心情），说的.真好，你现在的心情好吗？带小朋友一起读。还有吗？（事情），好的，你的轻声读的特别好，一起读好轻声。做事情要用心去做，再来用心读一读。
小朋友们真能干，自己认识了这么多的生字，请小朋友们仔细的观察这些生字，说说看，你都发现了什么？
小朋友们观察的真仔细，这些字的读音跟右边的青差不多，我们把青叫做声旁，一看左边的偏旁就知道字的意思了，我们把左边的偏旁叫做形旁，有形旁和声旁组成的字叫形声字。
这些形声字和他的词语朋友书上都有，快打开书，再去读读这些词语，待会儿老师把字和词语的读音都去掉，看看你们还会不会读。（洁是个生字，你读的真准，老师送个漂亮的礼物给你）（两个轻声你读的特别准，老师也送个小礼物给你）。刚才两个小朋友读的真好，我们也学着他们的样子，把这些词语的字音读准。
字音读准了，怎么把这些词语读好呢？老师教小朋友们一个办法，一边读一边注意字的偏旁，根据偏旁想想词语的意思，把词语的意思读出来，声音就好听多了。听老师来读两个。（清洁，请坐），谁来试试？（老师听出来了，你肯定一边读一边想词语的意思了，真棒！送你一个小奖品）其他小朋友学着他的样子轻声的试一试。（指名读，你喜欢小蜻蜓吗？读出你的喜爱。分组读：女生的声音真好听。）
小朋友们真了不起，边想边读，把词语读的特别好，老师奖励给每个小组一个小转盘，几个好朋友在一起，一边转转盘，一边给字找词语朋友，好吗？每个小组由组长转转盘，其他小朋友读字组词，明白了吗？老师还给小朋友放上一段好听的音乐，开始吧。
小朋友们说的多认真啊，接下来老师来检验一下小朋友们学习的成果。你能送这些词语朋友回家吗？自己先试试。出示句子，指名说，说说为什么选它。读句子。生字朋友们已经安全送回家了，我们一起快乐的把这些句子读一读。
（配乐）刚才我们送这些词语朋友回家，它们可高兴了。今天外面的天气他别晴朗，他们相约一起到郊外游玩了。它们来到池塘边，池塘里的景色可美了，快看，他们都看到了什么？（根据学生的回答出示词语）
老师把这些词语编成了一首儿歌，读一读，把字音读准确。
谁来试试？“捉”是个成语，老师没有教你就读准了，真能干！请你做小老师，带领小朋友把这个字读准了。还有谁想读？
听了小朋友的朗读，老师也想来读一读。（贩读）。老师读的怎么样？刚才老师一边读脑海中就一边出现这幅美丽的图画，还有谁也想把这么美的景色读出来的？老师给你配上音乐。
老师听出来了，你特别喜欢大眼睛的小蜻蜓，你还知道小蜻蜓其他方面的知识吗？是呀，小蜻蜓不仅可爱，还是个捕捉蚊虫的能手，我们一起来夸夸它。（引读第二句）
跟上音乐，我们美美地读读这首儿歌。
今天这节课就上到这儿，小朋友们，再见。
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