一年级下册语文识字复习课教学设计

时间：2023-01-29 01:28:22 教学设计我要投稿

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一年级下册语文识字复习课教学设计范文

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的一年级下册语文识字复习课教学设计范文，希望对大家有所帮助。

一年级下册语文识字复习课教学设计范文

　　教学内容：

　　复习小学语文一年级下册带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字。

　　教学目标：

　　1、从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字；

　　2、指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法。

　　教学重点与难点

　　1、重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法；

　　2、难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。

　　教学思路：

　　1、创设情景，激发兴趣。

　　假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字宝宝。教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。通过课件将孩子们带入情境中。蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。

　　2、设立关卡，趣味复习并且总结方法。

　　总共设置4个关卡：

　　第一个关卡：“我会读”，学生受到了狮子大王的邀请来到了动物王国，首先就必须要读懂狮子大王的邀请信，信中将会有许多带有“犭”的生字，学生在读通顺邀请信的同时，总结出其中带有“犭”反犬旁的生字：狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字；

　　第二个关卡：“我会写”，学生通过了“我会读”的关卡后，正式展开在动物王国的冒险，当他们走过一片树林的时候，要写出带有“木”木字旁的生字，并口头组词；当他们经过一条小河的时候，要写出带有“氵”的生字并口头组词。当学生把他们认识的字都写出来之后，让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关系；

　　第三个关卡：“我会记”，当学生过了小河后，他们就来到了昆虫乐园，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字，然后总结出跟“虫”虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然后小组内说一说自己可以用什么方法识记；

　　第四个关卡：“我会连”，作为最后的一个小高潮设计，学生们终于可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生，让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的复现），并且总结方法；

　　在设置关卡的同时，我还设计了一棵“成长之树”，用来记录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开出一朵花，总共有四朵花，它们分别是“我会读”、“我会写”、“我会记”和“我真棒”。当开出了“我真棒”的花朵之后，同学们就是挑战成功了！

　　经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固复习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。

　　教材分析本课安排在学生复习阶段，主要是对带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理，让学生在游戏与活动中复习旧知，发现规律，总结方法。同时注重培养学生自主学习的意识与习惯。

　　学生分析学生刚结束本学期的学习，对生字运用尚未纯熟，掌握不够扎实，低年级学生活泼好动，适宜通过闯关游戏激发学生的兴致，从而达到教学目的。

　　教学准备

　　1、答题板

　　2、课件

　　3、板书用的道具背景

　　教学过程设计

　　课前活动：

　　1、打招呼。

　　师：第一次见面，我们互相问个好吧？小朋友们好！你们愿意把我当作朋友吗？把我当作朋友的小朋友对着我笑一笑？我所说的笑是有要求的哦。先用眼睛真诚地笑，然后，让你的嘴角翘起来，你可以一边笑一边看看周围的同学，也可以放声大笑了，还可以加上动作。

　　2、送礼物：介绍“成长树”。

　　师：你们的笑容都很可爱。我也要给大家送出一份小礼物，你们看，这是什么？这是一棵成长树，每当我们做了一件成功的事情，成长树都会把它记录下来，让我们感受成功的快乐。我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐，在快乐中成长。

　　接下来我们将会一起学习，大家都准备好了吗？

　　（一）创设情境，激发情感：

　　1、猜谜语：

　　先请大家猜个小谜语──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼着歌儿探百花，每天快乐又勤奋，采来蜂蜜功劳高！”大家猜猜看，它是谁呢？小蜜蜂！

　　2、角色扮演：

　　师：我就是动物王国的蜜蜂姐姐，前段时间就听说有一群可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起挑战闯关，大家都有信心可以进入动物王国冒险吗？

　　同学们真有信心！看着你们那自信的笑容真好！只要我们用自信面对困难，你就会发现困难就像一条小水沟，只要你轻轻一跃，就可以跨过去了！

　　（二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法：

　　1、关卡一──我会读

　　（1）课件出示关卡的要求和邀请信：

　　关卡一：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达下一关；

　　“亲爱的小朋友：

　　你们好！

　　我是狮子大王，很高兴认识你们！

　　在我的王国内住着很多小动物，有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小熊猫。只要你们通过了难关，就可以跟他们交朋友了。加油啊！狮子大王”

　　（2）发现问题：信中红色的字有什么特点呢？

　　让学生说出那些字体都有相同的偏旁，跟动物有关，并且说一说自己怎么记住这些字；

　　（3）让学生在小组内以自己喜欢的方式练习读；

　　（师：你们都有一双智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴读好它吗？）

　　（4）汇报，齐读；

　　（5）成长树上开出一朵“我会读”的花；

　　2、关卡二──我会写

　　（1）出示课件，让学生说出偏旁：读过了狮子大王的邀请信之后，同学们来到了一条小河边，河里有个河字，河边有很多树，树上有个树字。

　　然后随着学生说出两个字的结构后，河字的“氵”，树字的“木”变成红色。

　　（2）出示关卡二：比比看，谁能写出带有“氵”和“木”的生字，写得越多越好。

　　（3）学生小组合作完成任务，并且把答案写到答题板上；

　　（4）学生汇报，把答题板贴到黑板上，并且介绍一下自己识记的方法；

　　（适当表扬一下：原来你有那么多好方法，难怪可以记住那么多的生字；你的识记方法真灵活……还要适当控制：大家的好方法实在太多了，蜜蜂姐姐不可能让每个字宝宝都展示你的记忆方法，但是不要着急，你的方法还可以帮助其他的同学，平时可以多跟其他同学交流呢……）

　　（5）成长树上开出一朵“我会写”的花；

　　3、关卡三──我会记

　　（1）出示课件──昆虫乐园，让学生读出动物的名字

　　同学们真棒！穿越了树林，跨过了小河，我们来到了昆虫乐园了。同学们看，这里都有谁呢？

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蚊子、蝉

　　（2）出示关卡：谁能最快记住这些小动物的名字呢？你要用什么方法记住呢？

　　（3）让学生畅所欲言，并且说出这些字都跟“虫”虫字旁有关；

　　（4）除了这些生字以外，你还认识哪些带有“虫”的生字呢？

　　（5）成长树上开出一朵“我会记”的花；

　　4、关卡四──我会练

　　（1）过渡：经过了昆虫乐园，我们终于见到了小动物了。不过他们也说要挑战一下你们呢！

　　（2）出示关卡：小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战吗？

　　难题1、这些字长得真像，不过你一定能分清他们。请把序号写下来吧！

　　① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤请 ⑥情

　　天（晴）（晴），水（清）（清），（请）你来，做事（情）；

　　小朋友，爱眼（睛），（青）（青）草儿夸你行！

　　难题2：生字变一变──加偏旁，变新字，再组词

　　寸—（）（）

　　火—（）（）

　　也—（）（）

　　十—（）（）

　　难题3：请大家给孤单的“心”和“门”找几个朋友一起做游戏！

　　心──（）（）（）

　　门──（）（）（）

　　难题4：我能让上排的字与下排的字都交上朋友组成新字：

　　王下今田日青木

　　力元口目立心寸

　　（玩）（吓）（念）（男）（音）（睛）（村）

　　（3）成长树开出了“我真棒”的花──大家的识字本领真高，连小动物们都夸赞你们呢！；

　　（三）畅游动物王国，结束课堂

　　1、学生谈识字方法和收获──大家能把自己的识字本领告诉小动物吗？（师适当板书）

　　2、教师小结：其实我们学习的方法也是有许许多多的，只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁大双眼，开动脑筋吧。

　　九、板书设计：

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