二年级语文《活化石》教学设计

时间：2021-04-10 15:14:31 教学设计我要投稿

二年级语文《活化石》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的二年级语文《活化石》教学设计，欢迎阅读与收藏。

二年级语文《活化石》教学设计

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。

　　2、朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。

　　3、培养爱自然、爱科学的.情操。

　　教学重、难点：

　　知道并了解保护活化石的意义。

　　教学过程:

　　一、谈话导入：

　　大家知道恐龙吗？是怎么知道的？让学生说一说，对学生地回答适时评价。然后用ppt分别出示图片一、图片二图片三和图片四，让学生了解什么是化石。恐龙是生活在很多年前的一种动物，我们现在只能通过化石来认识它！那么，“活化石”又是什么呢？就让我们来看课文吧！

　　二、板书课题《活化石》，引入新课。

　　三、引导学习课文。

　　1、自由读第1自然段。

　　（1）化石一般存放在哪儿？（博物馆）

　　（2）化石可以用来干什么？（通过化石，我们可以看到亿万年前的动植物）教师讲解化石，借助多媒体帮助学生了解化石存放的地点。

　　2、学习第2自然段。

　　（1）指导朗读。

　　（2）看图，了解银杏树的样子。

　　（3）读了这段后，你知道了关于银杏的哪些知识？（银杏树已生活了几亿年，一片片叶子像一把把扇子，生长得很慢）

　　3、自学第3自然段。

　　（1）自由读第3自然段。

　　（2）你知道了哪些有关熊猫的知识。（熊猫生活在许多年前，它爱吃竹子，它的祖先却以食肉为生）

　　（3）指导朗读。

　　（4）放课件大熊猫的图片，给学生欣赏。

　　提问：同学们已经看完了大熊猫，有什么想说的吗？

　　提问：你真会观察！每只大熊猫的样子都不一样，你能说说吗？

　　出示句式：大熊猫的样子可爱极了。它的身子（），四条腿（），一双大眼睛（）。

　　4、学习第4自然段。

　　（1）齐读第4自然段。

　　（2）对照插图，了解中华鲟的样子。

　　（3）你能说说中华鲟的有关特征吗？（中华鲟生活在一亿多年前，生活在江河里，身披大片硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又长，现在已非常稀有了）

　　5、学习第5自然段。

　　（1）齐读。

　　（2）明白这段的作用。（总结全文，井点出主旨：好好保护它们。）

　　四、朗读全文，总结全文。

　　1、边看课件图片，边说说这三种活化石的有关特征。

　　2、读了全文，你得到了什么启示。

　　3、创造性地演读课文，师示范表演（银杏树的自述）。

　　五、练习：

　　1、句式练习：科学家把（）、（）和（）叫做活化石。（）、（）和（）被科学家叫做活化石。

　　2、读读写写：一片片叶子一把把扇子一块块—— 一条条—— 一棵棵—— 一只只

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