《我的家乡在哪里》教学设计

时间：2022-08-29 03:58:16 教学设计我要投稿

相关推荐

《我的家乡在哪里》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《我的家乡在哪里》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我的家乡在哪里》教学设计

　　《我的家乡在哪里》教学设计1

　　教学目标

　　1.认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

　　2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省的位置。知道家乡是祖国的一部分。

　　教学重点

　　认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。

　　教学难点

　　知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

　　教学准备

　　1.制作课堂小调查表格；

　　2.给每位同学打印一张中国政区地图。

　　3.给每位同学准备一张16白纸。

　　4.学生准备彩色笔。

　　教学设计

　　一、情境导入

　　1.同学们，今天老师能跟大家一起度过这快乐的40分钟，真是一种缘分呀！为了和大家交个朋友，老师先自我介绍一下。我姓肖，大家可以叫我肖老师。（板书：肖）我的家乡在浙江省绍兴市柯桥区福全镇。（板书：浙江省绍兴市柯桥区福全镇）同学们，下面轮到你们介绍自己啦！你们叫什么名字，家乡在哪里呀？（生答）（板书学生回答的地址）

　　2.今天老师就带大家来学习《我的家乡在哪里》这一课，大家把书本翻到第27页。（板书课题：我的家乡在哪里）

　　二、看地图找家乡

　　1.下面老师给大家看一张地图，大家猜猜地图上画的是哪个地方？（PPT出示杨汛桥地图）

　　2.杨汛桥是一个小镇，那么比小镇再大一点儿的行政区叫什么呢？

　　3.比柯桥区再大一点儿呢？比绍兴市再大一点儿呢？比浙江省再大一点儿是什么呢？（PPT依次出示柯桥区、绍兴市、浙江省、中国政区图）

　　4.请大家拿出手中的中国地图，拿出彩色笔，给家乡所在的省份涂上你喜欢的颜色。

　　5.大家看手中的中国地图，说一说家乡的名称是什么？家乡的位置在祖国的哪个位置呢？（提醒学生在中国地图上标注：东南西北）家乡周围有哪些邻居？

　　6.小游戏：请一个学生上台指出大屏幕上中国地图里家乡的位置。在寻找家乡的过程中，全班同学先喊：一二三四五六七，你的家乡在哪里？上台的同学喊：在这里，在这里，我的.家乡在（浙江）。

　　三、爱我家乡

　　1.现在老师要做一个小调查，老师特别想知道，同学们的家乡都有哪些特产呀？名胜古迹呀？名人呀？

　　2.学生拿出《课堂小调查》表格填写。

　　《我的家乡在哪里》课堂小调查

　　姓名：班级：

　　我的家乡在（）省（市、自治区）。

　　家乡所在的城市名字。

　　家乡相邻的省（市、自治区）有。

　　家乡的特产有：。

　　家乡的名胜有：。

　　家乡的名人有：。

　　3.填写好后，学生朗读展示。老师给予肯定和赞美。

　　四、画家乡

　　1.家乡真美呀！我们来画画家乡吧！把家乡涂上你喜欢的颜色，想像一下它像什么？

　　2.教师展示别的同学画的图片，并问同学们画得好不好。

　　（预设：如果学生回答说好，那么老师就说，你们有信心超过这位同学吗？如果学生回答说不好，那么老师就说，同学们画得一定比这位同学美多了，老师特别想看看。）

　　3.学生一边看中国地图，一边在白纸上作画。

　　4.画好之后，学生上台展示美丽的家乡。

　　例：我画的是（），它像（）。

　　我画的是（），那里有（）。

　　五、小结

　　同学们，这节课我们了解了自己家乡所在的位置，体会到了家乡是祖国的一部分。家乡十分美丽，有特产、名胜、名人，是我们成长的摇篮。无论走到哪儿，我们都不会忘记自己的家乡。下节课，老师将带大家了解书信的一些基本常识。这节课就到这儿，下课！

　　《我的家乡在哪里》教学设计2

　　目的要求：

　　1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

　　2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

　　3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。

　　重点难点：

　　1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

　　2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。

　　教学准备：

　　1、中国地图、江省地图。

　　2、与当地邮局联系，准备实地参观采访。

　　3、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。

　　一、谈话引导，激情导入。

　　1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

　　2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

　　3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

　　二、看地图，找家乡。

　　1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。

　　2、出示中国地图，找找自己的家乡。

　　3、自主合作，找到家乡。

　　（1）几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。

　　（2）小队上台指着地图汇报。

　　4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。

　　三、找家乡，画家乡。

　　1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的.家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。

　　2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

　　3、学生上台展示。

　　四、小结谈体会。

　　《我的家乡在哪里》教学设计3

　　设计理念

　　本课的教学主要让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们热爱自己家乡的情感;在交流、参与中完成本课的教学任务。

　　教材分析

　　《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》四年级下册第一单元《我的家乡》的第一课。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情,全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜,激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题,学生通过在地图上寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,认识地图上的简单图例、方向,知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分,培养学生热爱家乡的情感。

　　教学目标

　　1、能在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置;

　　2、能正确辨认地图上的简单图例、方向;

　　3、知道家乡是祖国的一部分。

　　教学重难点

　　认识地图,知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。

　　教学准备

　　中国地图、黑龙江省地图、课件、图片

　　教学过程

　　一、激趣引入，揭示课题

　　1、谈话:同学们爱听歌曲吗?今天老师给大家带来一首动听的歌曲:《在希望的田野上》,请大家认真地听一听,仔细的想一想:歌中所唱的是什么地方?

　　2、听歌曲,交流感受。

　　3、教师小结:是呀,我们每个人都有自己的家乡,家乡是我们出生、成长的地方。今天,就让我们一起走进地图乐园,到那儿去找找“我的家乡在哪里”。(板书课题)

　　二、家乡探寻

　　1、教师引导学生阅读教科书2页的内容,请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。

　　2、学生讨论:

　　⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢?

　　⑵、用什么方式来了解自己的家乡?

　　⑶、学生交流、汇报。

　　⑷、教师小结:是啊,家乡是生我们养我们的地方,在同学们眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的.家乡。

　　三、地图上找家乡

　　1、看地图,找家乡。

　　⑴、看中国地图,请同学们在地图上找到自己的家乡。

　　⑵、看一看地图,看到它让你想到了什么?要是别人问你:你的家乡在哪里?你怎么说?(引导学生用“我的家乡在()省()市或县

　　⑶、请学生在小组内说说。

　　⑷、全班交流。

　　2、出示黑龙江省地图,小组合作找家乡。

　　⑴、过度:我们黑龙江省风景优美,人杰地灵,有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢?黑龙江省的版图像什么呢?我们家乡的具体位置在哪呢?请同学们带着问题去找找吧。

　　⑵、小组合作,找家乡。

　　⑶、全班交流。

　　(4)、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的鸡颈处。

　　3、认识地图图例、方位。

　　⑴、出示中国地图,请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。

　　⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动,学生以小组为单位,在中国地图上找一找家乡黑龙江省与哪些省份相邻?它们在家乡的哪个方位?

　　⑶、小组代表发言。

　　⑷、班级抢答赛:师提问学生抢答,巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。

　　⑸、完成5页填空,请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。

　　四、全课总结

　　孙吴县是黑龙江省的一部分,黑龙江省又是祖国的一部分,黑龙江省孙吴县是祖国版图上一小块地方,这就是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好!

　　《我的家乡在哪里》教学设计4

　　教学目标

　　1、知识与能力目标：

　　知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，知道家乡所属的行政区。

　　2、过程与方法目标：

　　通过看一看、找一找、说一说等丰富的活动，了解自己的家乡在哪里。

　　3、情感态度目标：

　　通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

　　学习重难点

　　重点：认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的县市。

　　难点：如探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。

　　学习过程

　　一、视频导入，激发动机。

　　1.课前听春锣《赞萍城》。

　　2.问：这首歌唱的是什么地方?学生回答后听导言：萍乡是生我养我的地方，是我们的家乡。今天我们要了解、认识我们自己的家乡。同学们，你们知道我们的家乡在哪里吗?通过学生的回答引出我们的家乡是江西萍乡。

　　二、识看地图，寻找家乡。

　　听导言：想知道萍乡在哪儿吗?让我们一起走进地图乐园去看看吧!

　　1、识看地图

　　展示给学生一张中国地图，提问：你从地图上知道了什么?

　　(祖国版图的形状犹如一只傲然挺立的雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。)

　　2.小组合作，了解方位

　　学生分学习小组学习要求如下：

　　认知方向图标，正确感知各个方位。查看地图，尝试找一找祖国的东西南北分别有哪些城市?我再补充讲解：中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和 2个行政特区组成。

　　3、寻找家乡

　　导言：我们祖国有23个省，我们的家乡在哪个省呢?你能在地图上找到吗?请学生找找江西省在哪，并请一名学生上来指一指，说一说他是怎么找的。告诉学生，江西地图像一个妇女的头。

　　3.打开江西省地图让孩子们找到萍乡。

　　4.找邻居。

　　课件出示：萍乡在江西省的什么位置?形状像什么?他的邻居都有谁?他们分别在萍乡市的哪个方位?学生分小组讨论。

　　5、画一画

　　找到了家乡，让我们把它样子画一画吧!

　　三、赞美家乡。

　　(1)导言：萍乡是我们的家乡，我们的家乡有许多的名人和特产。同学们在课前进行了搜集，下面我们就来说一说。

　　(2)学生展示自己搜集的资料。

　　(3)教师补充：

　　萍乡名人：

　　浩气长存的文廷式，萍乡市人;抵御外侮的吴希，莲花县人;勤勉治学的`李有棠，上栗县人;黄海怀，萍乡市人，刘凤诰(1760-1830)，萍乡市人;张国焘，萍乡上栗人;柳斌，萍乡上栗人;凯丰，萍乡湘东人等。

　　萍乡特产：

　　1、花果(用水果作为原料，味道比较甜，现在基本只有外地人买，本地人一般都不吃)

　　2、烟花爆竹(以所辖的上栗县产量为最大，但这个特产属危险品，携带不便)

　　3、腊肉(萍乡人很喜欢吃，在农村几乎家家户户都生产，但全国叫得响的品牌少，在市内一村、福林两个牌子的腊肉算是比较好的)

　　4、盐果子(味道还可以，但多在街头小贩摊上卖，卫生状况不理想)

　　5、工业陶瓷(工业用品，萍乡产量全国第一)

　　6、煤炭(萍乡有江南煤都之称，是长江以南的重要煤炭产地)

　　7、玻璃(萍乡有多家浮法玻璃和工程玻璃工厂，在全国有着重要地位)

　　8、电瓷(不是电池，也是工业用品，所辖的芦溪县是全国最大的电瓷产地)

　　四、课后延伸、热爱家乡。

　　1.以"我为家乡建设出力"为主题，自己能为家乡做的事情写在心愿卡上。

　　2.继续搜集有关家乡的资料。

　　板书设计：

　　我的家乡在哪里

　　县市萍乡市上栗县

　　称号赣萍

　　名人

　　特产

　　反思：

　　《我的家乡在哪里》情感线在于培养学生对家乡的热爱，为此，我在上课伊始便让学生先观看萍乡春锣(这是萍乡的一个文化特色)，使学生在欣赏萍乡风光的同时，了解家乡的风俗，萌发对家乡的热爱之情。然后通过“找家乡”、“画家乡”、“赞家乡”等活动，让学生进一步了解自己的家乡，为自己是一个萍乡人而骄傲。在上完这课之后，我觉得自己有点偏重于上地理课了，位置的认识花的时间多了一些。另外，没注意联系学生的生活实际，学生因为居住在上栗县，去萍乡城的学生少，所以对它不够了解，如果能拍摄一些关于上栗的风光，搜集一些关于上栗的民情风俗，我想应该会更好一些。

【《我的家乡在哪里》教学设计】相关文章：