用比例解决问题教学设计

时间：2020-11-03 10:55:12 教学设计我要投稿

用比例解决问题教学设计

　　作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的用比例解决问题教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

用比例解决问题教学设计

　　【教学目标】：

　　1．掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。

　　2．使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。

　　3．发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。

　　【教学重点】：

　　1．判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。

　　2．利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。

　　【教学难点】：

　　1．掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。

　　2．理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。

　　【教学准备】：多媒体课件

　　【教学过程】：

　　一、激发兴趣，回忆旧知

　　1．师：本节课是我们这个单元最后的一个内容，今天我们运用所学的知识来解决问题，希望大家用精彩的表现完成这节课！

　　师：我们先来回忆一下已经学过的知识吧！（课件出示：）

　　我会判断：判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？

　　（1）总价一定，单价和数量。（成反比例）

　　（2）速度一定，路程和时间。（成正比例）

　　（3）总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数。（不成比例）

　　2.师：看来同学们正比例和反比例的知识学得都很不错，下面我我们就一起来研究——用比例解决问题。（板书课题：用比例解决问题）

　　二、揭示课题、探索新知。

　　（一）教学例5（课件出示：情境图)

　　1．回顾旧知

　　师：从这幅图中你能知道哪些信息？

　　（1）例5中的已知条件是：张大妈家：用了（）吨水，水费是（）。李奶奶家：用了（）吨水。所求的问题是：

　　师：（1）要解决水费的问题，就要知道水的单价和用水量。根据我们的生活经验，水的单价虽然不知道，但它是一定的。（2）李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们用我们以前学过的方法帮她算一算，你们能帮这个忙吗？（3）学生自己解答，然后交流解答方法。（学生可以先求出单价，再求总价或先求出用水量的倍数关系再求总价。）（4）师：像这样的问题也可以用比例的知识来解决。

　　2、探究解法师：用比例解决这个问题之前，我们先来思考：

　　（1）这道题中涉及哪两种量？

　　（2）哪种量是一定？

　　（3）水费和用水的吨数成什么比例关系？你是根据什么判断的？讨论分析：从上表可以知道（每吨水的价钱）一定，所以（水费）和（用水量）成（正）比例。也就是说，两家的（水费）和（用水量）的（比值）相等。

　　（4）根据这样的比例关系，你能列出等量关系式吗？

　　张大妈家水费：用水吨数=李奶奶家水费：用水吨数

　　（5）如果设李奶奶家上个月的水费是x元，请根据表中相对应的`数据和判断列出比例式，然后解答。解：李奶奶家上个月的水费是X元钱。（板书）

　　28：8=x：10

　　8x=28×10

　　x=35

　　答：李奶奶家上个月的水费是35元钱。

　　3、探究用比例解题的方法。