小学课件《济南的冬天》教学设计

时间：2020-11-05 13:59:12 教学设计我要投稿

小学课件《济南的冬天》教学设计范文

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学课件《济南的冬天》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学课件《济南的冬天》教学设计范文

　　小学课件《济南的冬天》教学设计1

　　【教学目标】

　　１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　２、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。

　　３、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

　　【重点难点】

　　１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　２、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、学习导入

　　当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？

　　（请学生各抒己见。）

　　山东“济南”的冬天是怎样的呢？让我们随着老舍去领略“济南的冬天”。

　　二、简介作者、作品

　　现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于１９３１年春。

　　三、整体感知

　　１、朗读：

　　⑴自读（任选一段，为下面朗读打基础）。

　　⑵范读（朗读较好的同学一人一段）。

　　要求：结合自己的理解有感情的朗读，读准字音，注意停顿，声音响亮。

　　２、思考并分析：

　　⑴济南的冬天是（）（把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。）

　　⑵作者通过描写什么来表现济南的特点？（冬天的山，冬天的水）

　　（以上“朗读”与“思考分析”这两个环节结合在一起，旨在让更多的学生参与到课堂朗读中，督促学生提高自己的朗读能力，也使课文的朗读不显得呆板单调。）

　　四、品味赏析

　　１、小组交流：美读自己喜欢的语句，并与合作小组成员交流各自的语句，说说喜欢的理由。

　　２、班级交流：在小组合作的基础上进行班级交流。教师随时整合学生的看法，择取精彩语句与学生共同探讨。探讨中把写作方法渗透进去。

　　（例如：仔细观察、运用修辞、抓住特征、情景交融等。）

　　五、互动质疑

　　在学生寻疑的基础上，可任选一种或几种形式加以质疑：

　　Ａ、我们有分歧（组内意见不一致）

　　Ｂ、请帮帮我们（组内不能解决的，需要别人帮忙）

　　Ｃ、考考大家吧（认为很有价值的，虽已解决，但想听听别组的意见）

　　小学课件《济南的冬天》教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、朗读课文，感受作者多角度体现济南的冬天独特的美。

　　2、品味优美的语言，体会比喻、拟人等修辞方法的作用。

　　3、体会作者对济南，对祖国河山真挚热爱的思想感情。

　　二、教学重点

　　理清脉络，了解济南冬天的总特点和描写的角度。

　　三、教学难点

　　体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，品味文中优美的语言。

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　俗话说：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”

　　用一句话描述冬天给你留下的印象，如：

　　冬天狂风呼啸，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。

　　然而在老舍的笔下，冬天却富有别具一格的温馨舒适之美。

　　（二）简介作者

　　老舍原名舒庆春，字舍予，现代作家。他勤奋笔耕，创作了长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。1924年赴英国，任伦敦大学中文讲师，1929年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。山东也被成为他的“第二故乡”。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。

　　（三）整体感知

　　“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”

　　写风景不妨写点实物，写出诗情画意。

　　老舍《谈叙述与描写》

　　（四）精读片段：

　　最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

　　思考：

　　本段抓住哪些景物，从什么角度，按照怎样的顺序进行了精细的描绘？雪后的`小山总的特点是什么？选取喜爱的语句品味语言的妙处。

　　明确：景物：矮松、黄草、薄雪等；

　　角度：色彩（青黑银白暗黄粉色）

　　顺序：自上而下（山上山尖山坡山腰）

　　特点：秀气，暗呼段首的“妙”字，体现“温晴”特点。

　　写作特点:

　　1．善用比喻和拟人，准确而恰到好处，给人美感。

　　2．寓情于景，情景交融。

　　3．注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。

　　（五）拓展阅读

　　到了铁公祠前，朝南一望，只见对面千佛山上，梵宇僧楼，与那苍松翠柏，高下相间，红的火红，白的雪白，青的靛青，绿的碧绿，更有那一株半株的丹枫夹在里面，仿佛宋人赵千里的一幅大画，做了一架数十里长的屏风。正在叹赏不绝，忽听一声渔唱，低头看去，谁知那明湖业已澄净的同镜子一般。那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白，那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千佛山还要好看，还要清楚。这湖的南岸，上去便是街市，却有一层芦苇，密密遮住。现在正是开花的时候，一片白花映着带水气的斜阳，好似一条粉红绒毯，做了上下两个山的垫子，实在奇绝。

　　赏析语言特点。

　　（六）布置作业