我爱家乡教学活动设计

我爱家乡教学活动设计（通用9篇）

　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编整理的我爱家乡教学活动设计，欢迎大家分享。

　　我爱家乡教学活动设计 篇1

　　情况分析：

　　家乡在黄山脚下太平湖畔，风景秀丽、物产丰富，还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿环保意识。

　　活动内容：

　　1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

　　2、教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。

　　活动准备：

　　1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。

　　2、环保资料：黄山松所惧怕的松虫图片。太平湖清澈水面与脏水对比照片。

　　3、布置好"美丽的家乡"展厅。

　　活动过程：

　　一、稳定幼儿情绪，组织教学。

　　师：知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去"美丽的家乡"展厅参观，看看我们的家乡有多美。

　　二、进入展厅。

　　1、教师担任解说员，讲解黄山太平湖主要景点。黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽闻名天下。

　　太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。

　　2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。

　　师：小朋友，这棵松树怎么了（生病了）如果黄山的松树生病了那会怎么样？

　　1）黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。

　　2）没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。

　　3）没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。怎么办？（和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫）

　　师：（出示太平湖清澈水面与脏水对比照片）水为什么会脏？需要保护吗？怎么保护？

　　教师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。

　　三、自由活动。

　　请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

　　师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好？

　　引导幼儿创编。

　　我们的家乡在哪里？---我的家乡在黄山黄山的风景天下闻名---风景秀丽天下传太平湖上有座什么桥---太平湖上斜拉桥像只大雁飞的高我爱黄山我爱太平湖我爱我的家乡教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

　　四、活动延伸。

　　请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行"美丽的家乡"绘画展。

　　我爱家乡教学活动设计 篇2

　　（一）教学目标：

　　1、通过听唱一组歌颂祖国，国旗与多民族团结题材的歌曲，教育儿童热爱祖国，热爱家乡，尊敬国旗。

　　2、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

　　3、通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的创造力和协作能力。

　　4、对不同民族的音乐风格有所感受。

　　（二）教学重点：

　　1、听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》，感受人声与乐器音色的不同。

　　2、背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

　　3、学习打击乐器，为歌曲配伴奏。

　　4、要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。

　　(三）教学难点：

　　1、教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出四三拍歌曲的韵律。

　　2、组织好歌舞表演，使之既有组织秩序，形式又生动、活泼、有趣，并能使之每一位学生都能主动、大方地表演。

　　（四）教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》；学唱《国旗国旗真美丽》。

　　教学过程：

　　一、听赏《中华人民共和国国歌》。

　　1、引入新课。

　　教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家的民人的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动，介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整听赏一遍。

　　2、可向学生提问：在什么场合，情景下唱、奏国歌？

　　3、介绍国歌的来历，并听齐唱和演奏的《中华人民共和国国歌》，使学生感受人声与乐器的不同音色。

　　4、教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》，给他们的不同感受。

　　5、播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

　　二、学唱《国旗国旗真美丽》。

　　1、教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、五星的排列、象征意义等国旗知道。

　　2、教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

　　3、教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

　　4、学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

　　5、教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲：《我爱家乡、我家祖国》；认识常用课堂打击乐器碰铃、响板；听赏歌曲《吹芦笙》。

　　教学过程：

　　一、学唱《我爱家乡、我爱祖国》

　　1、出示中国地图

　　2、教师将歌曲范唱一遍。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

　　3、跟着教师有感情地分句轻声学唱。

　　4、请几组学生集体演唱，并评出有表情且较美的小组进行表扬。

　　二、听赏《吹芦笙》

　　1、教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感觉歌曲的情绪。

　　2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。

　　3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

　　4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

　　三、认识打击乐器：碰铃、响板。

　　1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

　　2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。

　　3、教师出示卡片。

　　碰铃

　　dang

　　dang

　　dang

　　dang

　　响板

　　da

　　da

　　da

　　da

　　da

　　da

　　da

　　da

　　学生在教师的指导下练习演奏。可分组交换练习。

　　第三课时

　　教学内容：

　　歌表演《彝家娃娃真幸福》。

　　教学过程：

　　一、用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

　　1、在教师指导下集体演唱歌曲，使学生感受节奏、速度和情绪。

　　2、教师出示节奏卡片：

　　碰铃x―|x―|x―|

　　响板xx|xx|xx|

　　学生给组按节奏拍手练习。

　　3、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

　　二、歌表演《彝家娃娃真幸福》

　　1、在教师的指导下听歌曲的录音。

　　2、学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

　　3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

　　4、请跳得好的学生做示范。

　　5、要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

　　我爱家乡教学活动设计 篇3

　　一、教学内容分配建议表

　　课时

　　感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时《中华人民共和国国歌》

　　《国旗国旗真美丽》

　　了解与国旗、国歌有关的知识第二课时

　　《吹芦笙》

　　①《我爱家乡，我爱祖国》

　　②认识碰铃、响板及其奏法在中国地图上找一找长江和黄河第三课时

　　《国旗国旗真美丽》

　　①用碰铃、响板为《国旗国旗真美丽》伴奏

　　②歌表演《彝家娃娃真幸福》

　　二、教学要求

　　（一）单元总要求

　　1．通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗。

　　2．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

　　3．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。

　　4．对不同民族的音乐风格有所感受。

　　（二）具体要求

　　1．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》。

　　2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

　　3．认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。

　　4．能随音乐主动、大方地参加集体歌舞。

　　三、教学准备

　　（一）教具

　　钢琴、碰铃、响板、VCD或录像带、录音机、幻灯机。

　　（二）文字图片资料

　　有关升国旗、奏国歌的VCD、录像带（最好是香港、澳门回归时奏国歌的场景及运动健儿获奥运金牌时奏国歌、升国旗的场景）或幻灯片、图片；有关祖国大好河山的风景图片；中国地图。

　　四、教材分析

　　（一）编写意图

　　本单元授课时，正值国庆节前后，这是寓爱国主义教育于音乐之中、音乐课与学校活动紧密结合，儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最佳时机。因此，我们选编了既合乎该年龄段儿童认知规律，又与“爱祖国、爱家乡”这一主题内容相关的歌曲和歌舞音乐。

　　（二）重点及难点

　　本单元的重点：

　　1．听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌人感受人声与乐器音色的不同。

　　2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

　　3．学习打击乐器，为歌曲配伴奏。

　　4．要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。

　　本单元的难点

　　1．教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出四三拍歌曲的韵律。

　　2．组织好歌舞表演，使之既有组织秩序，形式又生动、活泼、有趣，并能使每一位学生都能主动、大方地表演。

　　（三）音乐材料分析

　　1．《中华人民共和国国歌》

　　《中华人民共和国国歌》创作于1935年，原名《义勇军进行曲》。是影片《风云儿女》的主题歌。由于它在中国人民争取自由解放的革命斗争中所起的巨大的鼓舞作用，建国以后，在全国政协第一次全会上被定为中华人民共和国代国歌。1982年12月5日第五届全国人民代表大会通过为正式国歌。改革开放以来，中国发生了翻天覆地的巨大变化，人民愈加富裕祖国日益强大。当嘹亮、雄壮的国歌在各种庆典、集会中奏响、在各个国际体育大赛中响起、在香港和澳门回归祖国的仪式上响起的时候，每一个中国人都不能不为之而感到无限的幸福和自豪。这一课是小学生在小学阶段第一次听赏国歌，也是通过音乐对学生进行爱国主义教育的时机，因此，有必要向学生讲解有关国歌的知识及国歌音乐的特点。

　　2．《国旗国旗真美丽》

　　这是一首充满稚趣、富于想象的儿童歌曲。歌词的前两句用儿歌常用的重叠手法，将“国旗”与“金星”两词重叠，把国旗为何美丽的真正涵意用儿童语言揭示出来。歌词的后两句富于幻想，充满童心，表达了儿童对国旗的热爱与尊敬。歌曲为五声宫调式，结构十分简单，由4个乐句组成，短小有趣，形象鲜明。第一乐句旋律活泼、亲切，将“真”字放在了全曲的最高点，表现了儿童对祖国发自内心的赞美之情。第二乐句降低了音区，但在节奏形式和旋律走向上同第一乐句保持了一致，用肯定的语气揭示了歌词所表达的意义。第三乐句和第四乐句在句法上同第一、二句形成了鲜明的对比。第三乐句第一小节的节奏同前面乐句形成对比，声音色彩变得柔和、婉转，乐句结束在“6”音上，极富幻想。第四乐句富于变化，表达了儿童对国旗的热爱之情。这首歌应用亲切的语言和自然的声音唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成进行曲速度。

　　3．《彝家娃娃真幸福》

　　这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲。彝族是居住在四川、云南等地的一个能歌善舞、勤劳勇敢的少数民族。解放前他们生活在黑暗的半奴隶半封建社会，有着一部民族的辛酸血泪史。解放后，彝族人民当家做了主人，随着祖国的日益强大，彝族人民的生活也越过越幸福。彝族的音乐与舞蹈也成了今天祖国文艺舞台上受人民群众喜爱的节目。这首儿歌采用了典型的彝族民歌音调和节奏写成，欢快热烈、短小简捷，很适合边歌边舞。

　　4．《我爱家乡，我爱祖国》

　　这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪的、代表我们民族精神的江河。因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首不可多得的、适合低年级小学生学唱的四三拍歌曲。

　　5．《吹芦笙》

　　这是一首富有浓郁少数民族音调特色的儿童抒情歌曲。歌词简捷、短小，中间插入侗族人民歌唱时特有的衬词，表现了侗族儿童幸福、欢乐的生活情景。

　　侗族是一个能歌善舞的少数民族，分布在贵州、湖南和广西等省。芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情地歌唱和舞蹈。由于受地域、环境、语言和民俗等因素的影响，不同民族的音乐存在较大差异，其音调也各具特色。《吹芦笙》就具有比较鲜明的侗族音乐特点。全曲是小巧的三段式结构，即A－B－C结构，采用了侗族民歌中常用的五声羽调式写成。音域只有五度，旋律多以312、219音组进行，把侗族芦笙吹奏音调表现得栩栩如生。歌曲节奏欢快、热烈而富于变化。最后用衬词“耶”字作吆喝声结束全曲，更增添了歌曲的童趣，使歌曲富有了浓厚的生活气息。

　　我爱家乡教学活动设计 篇4

　　教学目标：

　　有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。

　　教学重点：

　　学会本课11个生字。

　　教学难点：

　　用带点词造句，把句子说完整，并写下来。

　　教学过程：

　　一、自己读课文，注意把字读正确、读流利。注意11个生字的读音。

　　二、出示生字

　　1、偏 辟 涎 扛 侦 敏 捷 战 熟 翼 谢

　　给这些生字注音，熟，有两个音，shu 和 shou

　　2、用多种方法记住11个字，边说边组词

　　熟字加偏旁，两部分合起来，按笔划记，结合字义

　　用“敏捷”说一句话，

　　一只可爱的小松鼠（ ）地爬上一棵大松树。同桌说一个句子。

　　你能用“小心翼翼”说一个句子吗？

　　吃完晚饭，刘燕小心翼翼的帮妈妈把碗端到厨房。这是老师想到的，你能说一个句子吗？

　　3、检查，师说字，生书空写。

　　4、重点指导书写：

　　僻 涎 熟 馋 唇 捷 翼

　　三、认真书写字词，并造句。

　　作业：给10个字组词，看谁组的多。

　　课后反思：“涎”字的书写是一个必须要讲的知识点，对于半包围结构的“延”字先写里面，再写外面，学生都不知道，还有“翼”一定要让学生知道这个字的原意是“翅膀”的意思。很多知识如果老师在他第一次接触的时候不讲清楚，可能孩子会一辈子都不会知道。所以我们在备课、讲课时还是要仔细一点。

　　第二课时

　　一、回顾知识点：

　　1、 多音字：

　　成熟(shú) 熟透(shóu) 夹紧(jiā) 夹袄(jiá)

　　2、 形近字

　　偏（ ） 僻（ ） 战（ ）

　　篇（ ） 避（ ） 站（ ）

　　扛（ ） 唇（ ） 敏（ ）

　　杠（ ） 辱（ ） 海（ ）

　　二、创设情境，引入课文

　　秋天的脚步近了，同学们是否感受到了丰收的气息？这时，你最喜欢家乡的什么？有一个作者叫李卫华，他最喜欢家乡的柿子，还写了一篇文章来表达这种喜爱之情。今天，我们就来学习作者是怎样表达的。

　　三、默读课文，边读边想：

　　1、从哪些地方可以看出我喜爱家乡的大柿子？

　　教师引导学生明确，从两方面看出：

　　柿子树开花、结果、丰收的景象。

　　摘柿子、吃柿子带来的欢乐。

　　精读课文，学习写法，体会作者所表达的情感。

　　学习课文2——4自然段，体会作者描写柿子树开花、结果的写作方法。

　　学生自由读2——4自然段，看看作者是用怎样的语言来描写柿子树开花、结果、丰收的景象的，从中你体会到了什么？边读边用横线画出相关语句。

　　2、教师引导学生抓住重点语句感悟、体会，指导有感情朗读

　　花：那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。（比喻）

　　学生读句子，边读边想象柿子花的样子。

　　“犹如”可以换成什么词？（好像、仿佛）

　　读了这句话，你眼前出现柿子花的样子了吗？为什么？

　　引导学生体会抓住柿子花颜色、形状等特点描写的方法。

　　果：碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命。

　　“小生命”指的是什么？怎么不直接说小柿子？从这你体会出什么？

　　把“冒出”换成“长出”好不好？为什么？

　　你认为这句话中还有哪些词用得好？（青里透亮）

　　什么叫“垂涎欲滴”？写出了什么？

　　过渡：闪闪发亮的柿子真是令人垂涎欲滴呀！于是小伙伴们就去摘柿子了。

　　3、默读第5自然段，边读边想：小伙伴们是怎样摘柿子的？

　　引导学生圈画出有关语句，细细品味，体会抓住人物动作、神态、语言进行描写的方法，积累文中优美词汇及短语。

　　如：（ 敏捷）的小猴子地摘柿子

　　（高高）的树杈 （不慌不忙）地举起

　　（悠闲自得）的样子 （小心翼翼）地拉

　　运用“敏捷”、“小心翼翼”说句子

　　敏捷：翠鸟敏捷地叼起一条小鱼往远处飞走了。

　　小心翼翼：我小心翼翼地端来一杯热茶递给妈妈。

　　轻声读，画出这个自然段是围绕哪句话写的。

　　想一想，围绕“快乐”写了哪些内容？

　　（分工合作、有人侦察；有人上树；柿子采摘下来，大家十分高兴。）

　　过渡：柿子摘下来了，大家多高兴呀！快让我们一起分享这胜利的果实吧！

　　4、读6段，边读边想像小伙伴们分享胜利的果实的场面，体会其中的乐趣。

　　四、小结

　　同学们，家乡是美丽的，童年是快乐的，趁着这美好的时光好好享受大自然带给我们的快乐吧。

　　我爱家乡教学活动设计 篇5

　　教学目标：

　　1. 学会本课十个生字以及新词，认读六个字，继续学习带着问题默读课文，能够说出第五自然段的主要内容，有感情地朗读课文，积累词语，用指定的词语造句。

　　2. 结合生活实际、图片，结合上下文等

　　3. 激发学生热爱家乡的思想感情。

　　教学重点：

　　知道柿子的可爱之处，和收获柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

　　教学难点：

　　学习归纳自然段的主要内容。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：学会本课十个生字以及新词，认读六个字，用指定的词语造句，初读课文，了解课文的内容。

　　一、导入新课：师：（出示柿子的图片）你喜欢它吗？在我的老家有许多，你愿意去那里看看吗？

　　板书：2．我爱家乡的柿子

　　二、初读课文，扫除字词障碍：

　　提示：读课文，读准字音。

　　出示部分词语：

　　区分“成熟、熟透”的字音。

　　提示：读课文，说说你有不懂的词语吗？

　　指导理解词语：

　　偏僻：离城市或者中心区远，交通不便。近义词是：偏远

　　垂涎欲滴：（1）形容非常馋想吃的样子。（2）比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到。

　　侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。本课指孩子们那采摘柿子当作一次非常开心的战斗。

　　敏捷：（动作等）迅速而灵敏。近义词是：矫捷

　　小心翼翼：原来形容严肃虔诚的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。引导：你能给这些词语找到相应的朋友吗？

　　集体识字：

　　本课生字中有很多形声字，老师举个例子。

　　偏：左边单人旁，右边“扁”声。还可以组词“偏远”、“偏向”等。找出生字中同样类型的字自己学习。

　　引导：你认为哪些字最容易出错。

　　指导写字：

　　馋：右上方为“免”，上下的两个“点”上下对齐。

　　唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉长。

　　学生练习书写，要求正确美观。

　　再用5分钟时间记忆字形书写，然后听写。

　　听写四个词语：偏僻 垂涎欲滴 敏捷 小心翼翼

　　三、了解课文的内容：师：谁能正确流利地朗读课文？

　　提示：谁愿意读给大家听？你认为谁读得最好，说出理由？

　　提示：这篇课文从课题我们可以知道，主要写了“我”爱柿子这个思想感情。那么围绕这个中心，每个自然段都是写了关于柿子的什么？

　　四、作业：

　　抄写生字。

　　第二课时

　　教学要求：继续学习带着问题默读课文，能够说出第五自然段的主要内容，有感情地朗读课文，积累词语。

　　一、引入新课：2’

　　激发情感：（播放柿子的图片）看着这些让人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有说不出的欢喜，于是我情不自禁地说：我爱家乡的柿子。

　　板书：我爱家乡的柿子

　　二、学习课文，体会作者热爱家乡的思想感情：

　　提示：围绕爱柿子，都写了关于柿子的什么？

　　引导：默读第二、三、四自然段，你觉得柿子树开花、坐果和丰收时的景象怎么样？

　　抓住重点进行指导：

　　提示：“每年六月，柿子树上，开满了黄灿灿的小花朵。那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠”你感受到了什么？有语气地读出来。

　　引导：“柿子花谢过不久，碧绿的树叶中间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。”你怎么理解？激发情感：这些青里透亮的小柿子就是一个个具有活力的生命，作者想象的多好，我们读出来。

　　重点指导感受摘柿子的开心：

　　引导：默读第五自然段，画出描写我们摘柿子时情景的句子。

　　提示：仔细地读读，想象当时的场面和情景？

　　引导：“双手抱住树干，两腿用力夹紧，躬起腰，两只脚往下用力一瞪，胳膊就向上攀了一大截子……”你从这些地方看出了什么？

　　引导归纳这个自然段的主要内容：通过孩子们的摘柿子的情景描写，我们感受到了——学生读第一句话。这句话就概括了这个自然段的'主要内容。

　　引导：吃柿子又是别有一番风味，读最后一个自然段，进行体会。

　　提示：读全文，体会作者热爱家乡的思想感情。

　　三、拓展延伸：激发情感：家乡的柿子美，家乡的一切都很美：

　　四作业：写一首热爱家乡的诗歌或者“我爱_________”

　　家乡的小窗

　　我爱你呀，家乡！

　　我爱你呀，家乡明亮的小窗。

　　春天，你是绿色的画页，

　　嫩缅的树叶，翠绿的丛林，墨绿的山岗……

　　那剪影似的忙碌的人呵，

　　编织着绿色的希望。

　　夏天，你是七彩的画页，

　　花朵的山，羊群的云，庄稼的浪……

　　大蝈蝈爬上了

　　缀着喇叭花的瓜秧。

　　秋天，你是金色的画页，

　　金色的梨子，金色的穗头，金色的禾场……

　　闪动着一张金色的胸膛。

　　冬天，你是银色的画页，

　　银色的雪人，银色的屋脊，银色的村庄……

　　山脚下水晶似的冰上，

　　冰橇像小甲虫来来往往。

　　我爱你呀家乡明亮的小窗，

　　我爱你呀，家乡！

　　课外拓展：搜集你童年的趣事，并试着记录下来。

　　我爱家乡教学活动设计 篇6

　　【教学目标】

　　1、通过多种实践活动，明确我的家乡的地理位置，了解家乡的自然人文环境，感受家乡的美好。

　　2、激发热爱家乡、亲近家乡的情感。在生活中，爱护家乡环境。

　　【教学重点】

　　1、了解我的家乡,感受家乡自然与人文之美。

　　2、用自己喜欢的方式分享发现的美，培养发现美的能力。

　　【教学难点】

　　真切的体验家乡之美，由衷的热爱家乡，更愿意创建家乡的美丽。

　　第一课时

　　活动一：我的家乡在这里

　　1、课前准备：每个同学准备一张关于家乡风景的照片，想一想准备怎样介绍自己家

　　乡的山和水。

　　2、教师讲述：每个人都有自己生活的地方，这个地方就是家乡。这是老师的家乡

　　（出示照片），我的家乡一年四季绿树成荫，是一座美丽的城市。

　　3、分享：学生描述自己眼中的家乡，与同学分享。

　　（1）提示学生可以采用这样的表达方式：我的家乡在，它是 ，它有 ，我最喜欢。

　　（2）学生也可以采用其他的分享方式，描述或展现自己眼中的家乡。

　　4、感悟：在了解和欣赏了生活所在地的环境和景色的基础上，学生表达感悟。

　　5、阅读：阅读教材第50页的内容，了解其他小朋友的家乡（教师也可补充素材）。

　　6、小结：通过描述自己生活的地方，大家对家乡有了初步认识。

　　【设计意图】

　　本活动让学生初步描述自己生活的地方，唤起对家乡的回忆，帮助学生建立起清晰的

　　“家乡”的概念。

　　第二课时

　　活动一：发现家乡之美

　　1、课前活动：同学寻找家乡之美，可以从不同方面去发现家乡的美，如家乡的建筑、家乡的风景等。

　　2、小组活动：发现家乡之美。

　　（1）分享：在小组里分享自己的发现，可以用照片等资料进行讲解。

　　（2）交流：听了小组内其他同学的介绍，你从中知道了什么？

　　3、讨论：你们觉得自己的家乡美吗？美在哪里？（教师指导学生可以向大家介绍自己带来的家乡物产，用图片或绘画描绘家乡的风景美，用歌声表达对家乡的赞美等。）

　　4、朗读：学生配乐朗读教材第51页的儿歌。

　　我家门前小池塘，

　　白天抱着金太阳，

　　小鸟和彩云，

　　都爱来照相；

　　晚上摇着银月亮，

　　小鱼和星星，

　　悄悄捉迷藏。

　　5、模拟活动：扮作小导游，介绍自己的家乡。

　　6、小结：家乡的一山一水、一石一溪就像一幅画、一首诗、一首歌，我们感受到了满满的对家乡的爱。大家的家乡真美，你们用自己的方式发现了家乡的美景。

　　【设计意图】

　　本活动通过让学生用不同的方式记录、分享家乡的美，引导学生在发现中产生积极愉

　　悦的情感体验，激发对家乡的热爱之情。

　　活动二：讲述家乡的故事

　　1、课前准备：布置学生调查家乡的故事，需要在以下方面进行指导。

　　（1）指导学生选择恰当的方式来讲述，如采访爷爷奶奶或者爸爸妈妈、听当地广播、阅览当地报纸、看街道的宣传栏等。

　　（2）拓展故事，如家乡英雄人物的故事、美食的传说故事、当地歌曲的故事、山山水水的传说故事。

　　（3）可以在家里先讲给家长听，让家人提出建议。

　　2、教师讲述：教师可做示范，讲述一个家乡故事（用音频、视频等辅助）。

　　3、召开故事会：家乡故事我来讲。学生描述自己课前调查了解到的故事，用自己的方式进行分享。

　　4、教师提问：听了家乡的故事，你对家乡有了哪些新的认识？

　　5、讨论：为了家乡的山更青、水更绿、人更美，大家可以为家乡做点什么呢？

　　6、小结：通过课前查阅资料，调查了解家乡的故事，同学们在这个学习的过程中，更加热爱自己的家乡了。

　　【设计意图】

　　本活动通过讲述家乡的故事，引导学生将爱家乡之情化作爱家乡之行，增进他们对家乡自然环境和人文环境的热爱。

　　我爱家乡教学活动设计 篇7

　　教学目标

　　1、初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。

　　2、会给一篇作文补上恰当的结尾。

　　3、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

　　教学重点

　　教学重点：学习写文章的结尾段。

　　教学难点 ：作文的结尾怎样做到“紧扣内容、自然简洁”

　　教具：投影片

　　板书与电教媒体设计：

　　写好文章的结尾

　　（紧扣内容、自然简洁）

　　*自然结尾法

　　*总结全文法

　　*发人深思法

　　*呼应开头法

　　教学过程

　　第1课时

　　一、揭题，明确习作训练重点。

　　1、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写好作文的结尾。

　　2、文章是一个整体，要有头有尾。结尾结得好，文章就很完整，给读者留下的印象就深刻。那么，怎样写好文章的结尾？

　　二、学习“习作要求”和“习作提示”。

　　1、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添足。

　　2、学习习作提示--文章结尾的四种写法。补充：

　　（1）自然结尾：《南泥湾开荒》“经过我们的劳动，荒凉的南泥湾……成了陕北的好江南。”

　　（2）总结结尾：《伟大的友谊》“共同创造……建立了伟大的友谊。”

　　（3）发人深思的结尾：《敲开世界冠军的大门》“‘祖国啊，我亲爱的祖国……’他心里默默地呼唤着。”

　　（4）呼应开头：《幸福的回忆》开头“……合影留念。那张大照片……”结尾“……留下了一张珍贵的照片。”

　　着重引导学习（1）（2）两种结尾方法。

　　三、给例文加结尾。

　　1、学习《我爱家乡的河》开头和中间部分，明白文章主要内容。

　　2、试写结尾，提倡多种形式，只要符合“习作要求”就行。

　　3、评议，修改。

　　第2课时

　　一、明确任务。

　　上节课，我们学习了文章结尾的四种写法，知道结尾要“紧扣内容、自然简洁”。这节课，我们要以“我爱家乡的 ”为题，写一篇作文，特别注意写好结尾。

　　二、补充题目，确定要写的内容。

　　1、家乡的那些事物值得你爱？

　　自由交流，开拓思路，提高写作兴趣。

　　2、指导归类。

　　物产，如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。

　　景物，如小溪、公园、大山、果园等等。

　　3、自己确定内容，补充题目。

　　三、再学《我爱家乡的河》一文，领悟写法。

　　1、文章的开头和结尾。

　　2、重点内容是怎样写具体的？（分三方面来写：小河的水美；夏天是乐园；帮农民摆脱贫穷。）

　　四、学生作文，教师巡回指导。

　　五、作文简评。

　　1、选取典型习作进行评议，重点评议结尾是否符合要求。

　　2、学生自评、互评，自改、互改。

　　六、誊抄作文。

　　我爱家乡教学活动设计 篇8

　　教学目标

　　1、知识与技能：会认7个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：老师带领学习，学生自主讨论。

　　3、情感态度与价值观：体会作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱之情。

　　教学重难点

　　1、会认7个生字，会写8个字。

　　2、体会作者对酸枣树的喜爱和对故乡对童年生活的怀念。

　　教学准备

　　多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　（师板书：11、故乡的酸枣树。）黑板上的课题与书上的有什么不同？（补充课题。）加上“我爱”有什么好处？（体现了作者的喜爱之情。）

　　我为什么喜欢酸枣树呢？下面我们一起来学习。

　　二、初读课文，熟悉课文。

　　1、自由朗读课文，遇到生字新词的地方多读几遍。要求读正确，不丢字也不加字。

　　2、学习生字词。

　　（1）出示生字卡片：

　　指名认读：柿、触、增、映、碌、岭、需。

　　（2）交流识字方法：

　　利用同音字形近字记忆：市——柿，曾——增，录——碌，令——岭。

　　俗语、字谜记忆法：昆虫头上长角（触），日照中央（映）。

　　（3）口头组词，并练习用“忙碌”说话。

　　（4）指导书写8个要求会写字。

　　三、再读课文，理清层次。

　　1、自由朗读课文，想想这篇课文是按什么顺序写的呢？

　　2、指导分段。

　　第一段（1）：故乡有许多果树，我最爱的是酸枣树。

　　第二段（2—4）：描写了春、夏、秋酸枣树的特点。

　　第三段（5）：赞美酸枣树默默奉献的精神。

　　第二课时

　　一、学习课文，认识故乡，体会酸枣树的可爱。

　　1、感受叶的可爱。

　　师：春天来了，酸枣树长出了嫩嫩的叶子，它的叶子是什么样的？

　　（1）自由读第二自然段，把写叶子样子的句子勾出来。

　　（2）交流。“他先是羞羞答答地？可爱极了。”重点体会：小尖芽、羞答答、试探、小巧玲珑、黄茸茸、浅绿色。

　　交流中说出自己的感受并结合有感情的朗读。

　　（3）叶子好可爱啊！齐读第二段。

　　2、提纲导读，体会酸枣树花、果的可爱，感受孩子们打枣、吃枣的快乐。

　　二、教师出示导读提纲，学生自读课文三、四两段。

　　1、学习课文第三、四自然段。

　　（1）认真读课文三、四自然段。

　　（2）想想：作者是怎样描写酸枣树的花和果的？找出描写花的句子画上“——”，找出描写果的句子画上“~~~”。

　　（3）读一读找到的句子，与同组同学说说，从这些句子中你体会到了什么？

　　（4）练习有感情地朗读句子。

　　2、逐项指名反馈，评议。

　　3、教师引导学生抓住课文中的重点词句体会。汇报时读出自己的感情。

　　（1）酸枣花：“黄黄的、米粒般，像？金色的小星星”——认识酸枣花的颜色、大小、形状，体会酸枣花的小巧、美丽、可爱。

　　（2）酸枣：“小酸枣、由清变绿、由小变大，红红的？到处是？酸酸的？”——认识酸枣的成熟过程，了解酸枣的颜色、味道，体会酸枣的诱人与鲜美。

　　4、引导体会作者观察的细致与描写的生动：刚才大家读了这么多优美的句子，想请你介绍一下你最喜欢哪一句？说说喜欢的原因。

　　（1）学生自由发言，交流、介绍。

　　（2）教师适时点评，引导体会作者的观察方法。

　　（3）学生再次深入地有感情朗读句子。

　　三、教师小结导读。

　　如此诱人的酸枣渐渐长大，看着这诱人的酸枣，你最想去摘吗？

　　说一说：

　　1、你有过摘果子的经历吗？（学生交流体验。）

　　2、你能看出孩子们的快乐吗？

　　四、总结全文。

　　1、教师导言：酸枣树的叶、花、果是如此的小巧、可爱、诱人，可你知道它们是生长在什么样的地方吗？

　　2、学生反馈。

　　3、齐读课文最后一段。

　　4、说说：读了这段话，你想说什么？

　　5、学生自由发言后写下来。

　　我爱家乡教学活动设计 篇9

　　教学目标：

　　通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；继续学习带着问题默读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，能够说出第5自然段的主要内容；有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解摘柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

　　教学难点：

　　学习归纳自然段的主要内容。

　　教学时数：

　　3课时

　　第一课时

　　教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；初步感悟文章的主要内容，提出不懂的问题。

　　教学重点：初步感悟文章的主要内容。

　　教学难点：学习提出不懂的问题。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：我们都是土生土长的山里孩子，许多同学家里都有柿子树，谁能给大家介绍一下你家里摘柿子的情景？

　　二、 边读边思考课文主要写了什么？（边读边随文识字）

　　三、 汇报、检查朗读

　　四、 提出不懂的问题：师教方法，生试着提问

　　五、 指导生字书写方法：

　　1.课文还为我们带来10个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。

　　2.分析字形，边记边组词

　　3.你认为哪个字最难写，老师和你一起写。

　　4.强调写字格式、要求。

　　六、 布置作业：抄写生字新词，熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：通过自学、阅读、质疑等方法了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

　　教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

　　教学难点：学习归纳自然段的主要内容。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入。

　　二、 默读课文，想一想：从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？画出相关词语或句子。

　　1 生根据问题自学课文

　　2 小组交流。

　　3 汇报。

　　重点指导：

　　1.从柿子开花、坐果、丰收的景象和摘柿子、吃柿子时的快乐来指导

　　2.默读，画出我摘柿子时的动作及心理活动，想想这一节主要写了什么？（围绕哪句话？写了哪些内容？）

　　3.汇报

　　4.小结

　　三、布置作业：有感情的朗读课文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

　　第三课时

　　教学目标：整体感悟课文，体会感文章第五自然段的写法，仿写一段话。

　　教学重难点：感悟文章第五自然段的写法，仿写一段话。

　　教学过程：

　　一、 有语气地朗读课文，感悟文章结构特点。

　　二、 默读第五自然段，看看作者怎样把摘柿子的过程和心情表达清楚的？

　　三、 说说家乡打栗子的乐趣。

　　四、 仿照课文第五自然段写一段话。

　　作业：试写“我爱家乡的栗子树”

　　板书设计：

　　2、我爱家乡的柿子树

　　开花 金色皇冠

　　坐果 小生命 美

　　丰收 火红

　　摘柿子

　　快乐

　　吃柿子

　　教学反思：这篇课文描绘的情景对于学生来说非常熟悉，内容理解起来很容易。只是要借着文章结构教给学生写作的方法，培养学生的观察兴趣和观察习惯。

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