一年级认一认教学设计

时间:2020-12-09 09:06:36 教学设计 我要投稿

一年级认一认教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的一年级认一认教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级认一认教学设计

  第一课时

  知识目标:

  认识本课的8个汉字,能够读准字音。

  能力目标:

  通过观察图画和联系生活实际,初步了解本课汉字的字义。

  情感目标:

  激发学生识字的兴趣。

  教学重点:

  认识本课8个汉字,能够读准字音。

  教学难点:

  把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来,激发学生学习汉字的兴趣。

  课前准备

  1、识字图片。

  2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。

  3、小黑板上画一棵苹果树,用硬纸片剪出一些苹果,写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”。

  教学过程

  一、 做游戏,激趣导入

  1、做游戏:

  小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面,我们就来做“跟我学”的游戏。

  师:请你跟我拍拍手。(师拍手)

  生:我就跟你拍拍手。(生跟着拍手)

  师:请你跟我摸摸脸。

  生:我就跟你摸摸脸。

  师:请你跟我笑一笑

  生:我就跟你笑一笑。

  师:请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势)

  生:我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正)

  师:请你跟我来认字。

  生:我就跟你来认字。

  2、小结导入:

  小朋友们喜欢认字吗?这节课,老师要和小朋友一起学习汉字。教师边板题边读:《认一认1》,学生跟着读题。

  【设计意图:兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,才能很好地投入学习。一年级的小朋友喜欢游戏,通过做游戏导入,活跃课堂气氛,激发学生识字的欲望,产生识字的兴趣。】

  二、结合图,指导识字

  1、教师出示“人”的图片,指导学生观察图上画的是什么。

  当学生说到“人”时:

  (1)师范读,指导学生读准“人”的翘舌音。

  (2)指读,正音。

  (3)开火车读。

  (4)齐读。

  (5)谁来说说你的家里有几口人,都是什么人。(加深学生对人的认识。)

  小结过渡:刚才,我们认识了“人”字,接下来,我们要学的七个字是和人相关的,是我们人的身体的`一个部分。

  2、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图,指导学生观察:画上的这个人少了些什么呢?(教师结合学生的回答,相机指导识字。)

  【设计意图:出示一张没有画完整的人物图,激发学生的好奇心。通过指导学生观察图,使学生明白人物缺少的部分,就是本节课要学习的知识,明确学习内容。】

  a、当学生说到“口”时,教师画上“口”,然后出示“口”的识字图片:

  (1)指导学生读准“口”的读音,注意第三声要读到位。。

  (2)开火车读,男女生比赛读,齐读。

  (3)用手指指自己的口,了解“口”。

  (4)用“口”字开花,加深对口的理解。

  b、当学生说到“手”时,教师让学生上台画上手,然后出示“手”的识字图片:

  (1)指导学生读准翘舌音,第三声要读到位。

  (2)指读,齐读,分组读。

  (3)学生伸出自己的小小手,指指自己的口。

  (4)说说自己的小小手能干什么?

  c、当学生说到脚时,教师给图补上脚,然后告诉学生“足”就是脚,接着出示“足”的识字图片:

  (1)指导学生读准平舌音,范读,指读,齐读。

  (2)引导学生用“足”字开花。

  d、当学生说到“舌”时,教师给图画上舌头,然后出示“舌”的识字图片:

  (1)指导读准翘舌音,范读,小老师领读,男女生对比读。

  (2)让学生吐一吐舌头,加深对舌头的认识。

  e、当学生说到“牙”时,教师给图画上牙齿,出示“牙”的识字图片:

  (1)让学生说说,牙齿有什么作用,教育学生保护好牙齿。

  (2)指导读准音,指读,齐读。

  f、当学生说到“耳”时,教师给图画上耳朵,然后出示识字图片:

  (1)指导学生读准“耳”的读音,范读,指读,开火车读,齐读。

  (2)游戏:左手捏左耳,右手捏右耳,左手捏右耳,右手捏左耳。

  (3)教育学生上课要注意听讲。

  g、当学生说到眼睛时,让学生上台画上眼睛,告诉学生眼睛就是“目”,出示“目”的识字图片:

  (1)指导学生读准音,指读,正音,齐读。

  (2)指名说说应该怎样保护好眼睛,对学生进行爱眼教育。

  3、小结:刚才,我们把图上的人画完整了,他可高兴了。小朋友们看,我们都画了什么?指名说。

  4、指导学生看书击节诵读:人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个字。

  【设计意图:一年级的小孩子,活泼好动,注意力不容易集中,在教学中充分利用识字图片以及形象直观的教学手段,利用儿童的生活经验,教师相机指导学生识字,让学生画一画,说一说,玩一玩等,能更好地帮助他们识字,理解字义。】

  三、做练习,巩固识字

  1、我说你指:老师说身体的某一部位,学生不出声,指出身体的相应部位。

  人:指自己 口:张大嘴巴 手:拍 手 足:跺 脚

  舌:伸出舌头 牙:指牙齿 耳:指耳朵 目:眨眼睛

  2、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树,用硬纸片剪出一些苹果,写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”,让学生上来认读,读正确的,摘下来送给他(她)。

  【设计意图:采用游戏的方式,在玩中学,能更好地巩固识字。】

  四、布置作业

  回家后,把今天认识的字读给爸爸、妈妈听,并做我说你指的游戏。

  【设计意图:温故而知新,回家后也以游戏的方式及时复习所学的知识,使学生能够轻松识字,对识字不会有压力。】

【一年级认一认教学设计】相关文章:

一年级语文《汉语拼音认一认2》教学方案设计03-18

关于甲方认质认价材料操作细则11-21

中班安全认标志讲安全教案04-01

乱认垃圾检讨书范文02-28

大班社会优秀教案及教学反思《认标志讲安全》09-22

“认星争优·做美德少年”活动总结01-17

认养小树记叙事作文1200字03-18

一年级教学设计02-15

一年级秋天教学设计12-25

一年级语文下册教学设计03-07