《观察中的发现》口语交际教学设计

时间：2021-01-07 14:19:24 教学设计我要投稿

《观察中的发现》口语交际教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《观察中的发现》口语交际教学设计，欢迎阅读与收藏。

《观察中的发现》口语交际教学设计

　　教学目标：

　　1、培养学生的观察能力和口语交际能力。

　　2、指导学生互动交流，认真倾听他人的说话，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

　　教学重、难点

　　指导学生互动交流，引导学生在交际的过程中说话有条理，激发学生敢于交际，乐于交际的情感。

　　课前准备：

　　1、布置学生仔细观察生活中的事物，把有趣的发现记录下来。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一．激趣导入：

　　1、同学们，你们认识蓝猫吗？想见到它吗？好，我们就鼓掌欢迎“蓝猫先生”！

　　出示课件：蓝猫走出来说：HELLO！今天我做你们的导游，带你们游览我们的'蓝猫乐园，希望你们玩得开心哦。

　　2、学生观察、发言。（实物观察）

　　3、小结，揭示课题。

　　二．现场观察图画、交流。

　　1、课件出示图画。

　　2、教师指导学生观察，交流。

　　3、课件出示四幅图画。

　　4、学生喜欢哪幅图观察哪幅图，自由组合进行小组交流。

　　5、小组汇报。

　　6、小结过渡。

　　三、交流生活中的发现。

　　1、出示学习伙伴动画：“HELLO！我是加利，我昨夜观察了天空，认识了北斗七星”。“HI，我是非非，我发现一碰含羞草，它就会闭拢叶子。”“俺是淘气，俺发现鱼是睁着眼睛睡觉的。”）

　　2、请同学们把自己生活中的发现说出来。

　　总结：

　　同学们，其实从天到地，从动物到植物和微生物，都隐藏着无穷的奥妙，只要我们用心去观察，就会有发现，让我们努力去探索大自然的奥秘，挖掘更多有趣的发现吧。

　　四、板书设计：

　　观察中的发现

　　发现奥秘

　　仔细观察

　　善于思考

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