《秋天的雨》第二课时教学设计

时间:2024-09-23 09:35:32 进利 教学设计 我要投稿

《秋天的雨》第二课时教学设计(精选7篇)

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的《秋天的雨》第二课时教学设计,希望对大家有所帮助。

《秋天的雨》第二课时教学设计(精选7篇)

  《秋天的雨》第二课时教学设计 1

  一、教学目标:

  1、会认8个生字,会写12个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4、积累好词佳句。

  二、教学重难点:

  1、理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

  2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  三、教具准备:

  多媒体课件

  四、教学时间:

  2课时

  五、教学过程:

  第二课时

  一、导入:

  1、大地经过了春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋姑娘像把钥匙,悄悄打开了秋天的大门——秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,给我们带来丰收的喜悦,这节课让我们一起去分享《秋天的雨》吧。

  二、新授:

  (1)首先请同学们自由读课文,读后填空:

  秋天的雨,是一把钥匙。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  (二)这四句话,作者分别用四个自然段具体地描写了,你喜欢哪个自然段,说说你为什么喜欢?

  (三)学生自由说,然后分组交流。

  (四)学生汇报,教师相机教学。

  1、出示第一段:(钥匙)

  a、我喜欢第一段。(请他读)

  b、重点指导“轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。”

  c、指名比赛读。

  d、过度:秋天的雨这把钥匙帮我们打开了秋天的大门,把我们带进了秋天,使我们感受到了秋天美丽的景色,秋天有哪些美丽的景色呢?让我们继续交流。

  [秋天的雨带给了我们这么多美丽的景色,它就像一把钥匙,打开了秋天的大门,让我们一起来读读第一段,感受秋天到来时的气息吧。]

  (这个环节出现在学生没有选择第一段的情况下)

  2、出示第二段:(颜色)

  a、我喜欢第二段,因为秋雨带给大地五彩缤纷的颜色。

  b、思考:秋雨把哪些颜色都给了谁?

  学生一边说,一边用课件点出这些颜色。

  c、秋雨的颜色真多,同学们能不能用一个课文中的词来形容秋雨的颜色呢?(五彩缤纷)让我们再一次感受五彩缤纷的秋雨吧!全班齐读第二段。

  d、拓展:秋雨还能把哪些颜色送给谁呢?

  3、出示第三段:(气味)

  a、我喜欢第三段。

  b、秋天的雨滴里藏着哪些好闻的'气味?(学生别说边点出“香香的,甜甜的”)

  c、除了课文中介绍的你还知道秋雨还把哪些香味送给谁?

  d、你们想不想闻闻这样的香味呢?让我们再来读读吧!愿意读的都站起来读,看谁能读出香味和甜味来!

  4、出示第四段:(小喇叭)

  a、我喜欢第四段。

  b、秋天的雨吹起金色的小喇叭,它告诉大家什么?谁听到了?

  c、冬天快要到了,大自然中呈现了一片繁忙的景象,同学们让我们再来读读课文,感受一下好吗?(引读课文)

  (五)

  1、同学们你们觉得秋天美吗?你喜欢秋天吗?

  2、学习最后一段,全班齐读。(假如没有学生说到,教师引导)

  (六)小结板书:今天我们一起感受了秋天的雨的美丽景色,秋天的雨是一把钥匙,带领我们领略了秋天的颜色、气味和声音,它带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

  (七)最后让我们再来感受一下秋天美丽的景色。(课件展示全文的动画朗读)让我们在欣赏的过程中,想象一下秋天美丽的景色吧

  三、课后作业:

  1、同学们,学完了课文,你现在最想做什么?

  2、下课后,请同学们选择以下的一项来做。

  幻灯出示:

  1、搜集一些描写秋天的词句。

  2、把秋天的景物画下来。

  3、和爸爸、妈妈一起去秋游,亲身体验一下秋天的美景,并记录下你的感受。

  《秋天的雨》第二课时教学设计 2

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

  2、积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

  3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

  【教学过程】

  一、导入

  1、同学们,如果说秋天有一扇大门,里面关着迷人的秋景,那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。这节课我们继续学习这篇课文,请大家一起读一下课题。

  2、咦,怎么打不开呀?噢,瞧钱老师这记性,还有两个密码呢!

  3、出示生字词:分行指名读,齐读。

  4、你能选择其中的一个或几个词,联系课文内容说一两句话吗?

  5、出示句子:“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

  指名读,齐读。

  6、过渡:小朋友们读准了这个多音字的名字,它多开心呀,瞧,秋天的大门打开了。(板书:图)同学们,你们知道吗?秋雨可神奇了,它有很多宝贝,请大家打开课文纸,自己读一读,用笔划一划,看看你都发现了什么?

  二、品读课文

  1、自读课文:

  ⑴ 找出描写“秋天的雨”的句子,带着对秋雨的赞美读句:

  秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  ⑵ 过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?

  2、学习第二自然段:

  ⑴ 秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢?拿笔在文中圈一圈。

  这么多的颜色,可以用文中的哪个词语来形容?(五彩缤纷:板书)

  你还知道哪些形容颜色多的.词?(色色俱全、色彩斑斓……)

  ⑵ 缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画,你最想欣赏哪里的美景?(图片欣赏,指导读句)

  银杏树:指导读好“黄黄的”。

  枫树:

  ① 观看录象;

  ② 徜徉在枫林间,倾听着沙沙的秋雨声,使人久久不愿离去。同学们,此情此景让你想到了哪句诗?

  ③ 指导读句。

  田野:

  ① 指导读好“金色”;

  ② 这句话告诉我们什么?

  果树:

  ① 理解“你挤我碰”。

  ② 这句话告诉我们什么?

  ③ 指导读句。

  菊花:

  ① 除了文中写到的颜色,你还看到了哪些色彩?但文中并没有一一列出来,用省略号代替了。

  ② 理解“频频点头”。

  ③ 指导读句。

  3、学习第三自然段:

  ⑴ 过渡:听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。

  ⑵ 师范读。

  ⑶ 指名读。

  ⑷ 欣赏图片。

  ⑸ 理解“小朋友的脚,常被那香味勾住。”

  4、学习第四自然段:

  ⑴ 听,秋雨吹起了金色的小喇叭,它在告诉大家──冬天快要来了。

  ⑵ 小动物们听到了,它们在干什么?(观看录象)你看到了什么?你还知道哪些小动物是怎样过冬的?

  植物们呢?

  ⑶ 齐读全段。

  5、引读第五自然段:

  为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢?你又是怎么理解带给小朋友的是一首欢乐的歌呢?

  6、秋天在不知不觉中来到了我们的身边,正如课文第一自然段中所写到的──齐读第一自然段:

  ⑴ 理解“留意”。

  ⑵ 读好“轻轻地”。

  7、感情朗读全文:

  秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不胜数。同学们,你们喜欢秋雨给我们的礼物吗?那就让我们拿起课文,再来欣赏一下秋天的美景吧!(朗读全文)

  三、自主选择,积累背诵

  想把这美景永远留在我们的脑海中吗?选择你喜欢的美景多读几遍,看谁有本事把它背下来。

  各自练习背诵,指名试背。

  四、自选作业

  有三个小朋友学了这篇课文后,很想做点什么,让我们一起来听一听。

  课件:

  1、我要搜集一些描写秋天的词句。

  2、我要把秋天的景物画下来。

  3、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。

  小朋友,你们打算干点儿什么呢?

  《秋天的雨》第二课时教学设计 3

  [教学目标]

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  2.读懂课文内容,感受秋天的美好。

  3.积累好词佳句。

  [教学重点]

  通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  [教学难点]

  感悟艺术化的语言特色和含蓄的抒情方式。

  [教学方法]

  精讲多读,以读促思,以读促悟,读练结合。引导学生在读中思考,读中积累,读中感悟。

  [教学手段]

  多媒体课件。

  [教学过程]

  一、引题导入

  上节课我们初读了课文,这节课我们继续来学习第11课《秋天的雨》。(板书课题)

  二、整体感知

  1.听课文朗读,想想:秋天的雨是什么样的?

  2.你从哪些自然段知道的?是哪些话给我们直接点明的?

  3.把课文中每个自然段的第一句话连起,来多像一首小诗啊!指名学生朗读这首小诗。

  三、精读感悟

  (一)学习第一自然段

  1.自由读第一自然段,说说你读懂了什么?

  2.朗读第一自然段。

  (二)学习第二自然段

  1.第二自然段开头就说“秋天的雨有一盒五彩缤纷的'颜料”,请同学们自由读这一段,划出你喜欢的与颜料有关的句子。

  2.交流感受,品读句子。

  3.这么多漂亮的颜色用文中的一个词说是什么?你还能想出其他的的描写颜色的词吗?

  4.五彩缤纷的秋天多美呀,让我们带着对秋天的赞美之情朗读这一段。

  (三)学习第三自然段

  1.秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩,还藏着好闻的气味呢!请一名同学读一读第三自然段。

  2.想象秋天的雨里还藏着什么气味?闻到这些气味你会怎么做呢?读读最后一句。

  3.秋天不仅是个五彩缤纷的季节,从文中还能看出是个怎样的季节?

  4、有感情地朗读这一段。

  (四)学习第四自然段

  1.当我们陶醉在这香甜的气味中时,秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家冬天快要到了。听了这个消息,动物、植物们都在干什么呢?自由读第四自然段,读后同桌交流交流。

  2.请学生扮演这些动物、植物:听到这个消息,你要干什么?

  3.发挥想象,表演这一段的内容。

  四、回归整体

  1.通过前面的学习,你对秋天有什么感受?

  2.齐读最后一自然段。

  五、作业

  你想以怎样的方式记录秋天的美景呢?

  A.积累描写秋天的词句,办一张手抄报。

  B.把秋天的景物画下来。

  C.写一首描写秋天的诗。

  D.和爸爸,妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

  附:板书设计

  一把钥匙

  一盒五彩缤纷的颜料

  秋天的雨 藏着好闻的气味 丰收 、欢乐

  吹起小喇叭

  《秋天的雨》第二课时教学设计 4

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

  2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。

  3、积累好词佳句。

  【教学重难点】

  1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。

  2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。

  【课前准备】

  多媒体课件。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  一、谈话导入,调动情感

  1、引发情感:

  那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?

  2、引入课文:

  那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)

  二、育情导学,欣赏秋色

  1、齐读第一段 指导读 齐读。

  2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?

  三、品读课文,感受神奇

  1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?

  2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的.植物,有哪些颜色?仿照上面短语的形式说说吧。

  3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?

  (随机理解:“五彩缤纷”,进行说话联系。)

  4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?

  5、师引读,生接读第二自然段。

  四、品读想象,体会交流

  过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!

  1、师配乐范读第三自然段。提问:“你闻到了哪些气味儿”?

  2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?

  3、选择自己喜欢的方式读 指名读 挑战读。

  五、演读课文,指导背诵

  1、轻声地读第四自然段。

  2、分派角色,演读课文。

  (学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习 。)

  3、指导背诵第四自然段。

  六、总结全问,升华感情

  1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?

  2、师小结。

  3、满怀深情地齐读最后一段。

  七、引申创作,体验成功

  1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)。

  2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。

  3、派代表朗诵。

  4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

  《秋天的雨》第二课时教学设计 5

  一、复习回顾

  1.听写检查生字新词的掌握情况,秋天的雨 教案示例

  2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。

  二、朗读课文,感知内容

  1.引导学生朗读,秋天的大门打开后,作者首先看到了的是什么?

  (1)指名学生朗读并回答。

  (2)品读文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣? 教师适时引出拟人、比喻手法的运用。

  2.学习、想象第三自然段。

  (1)默读这一段,说一说:你从这一段里,看到秋天的雨里还藏着什么?

  (2)小组交流讨论,围绕“好多好香的气味”让学生想象:秋天的'雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色,置身其中,通过进一步想象后讨论。

  (3)指导学生带着这种美好的情感再读课文。

  3.学习品悟第四自然段。

  (1)过渡:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的,谁来读读第四自然段?

  (2)多人朗读课文,师生评议。

  (3)引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?

  (4)言语表达:让学生在熟读课文后,用自己的话复述这一段内容。

  三、总结课文

  1.指名朗读第五自然段。

  2.回顾课文,思考:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌?

  3.小朋友,学完了这篇课文,你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方?

  四、自主选择,感情朗读,积累背诵。

  五、布置作业

  1.搜集描写秋天的语句。

  2.和爸爸妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

  《秋天的雨》第二课时教学设计 6

  教材分析

  这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

  学习目标

  1、会认8个生字,会写12个生字,正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出读秋天喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4、积累好词好句。

  教学重点

  体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  教学难点

  理解文中被艺术化了的语言。

  教具准备

  收集树叶或者图片(如银杏叶),录音机,磁带,课件等。

  教学时数

  2课时(第一课时略)

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题

  教师导语:同学们,大地经过春雨的滋润,雷雨的洗礼,秋雨姑娘又象一把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的,神奇的,又是令人陶醉的。

  二、动情朗读,感受美景

  1、 师:你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》?把你喜欢的部分有感情的读出来,让大家共同欣赏一下,好吗?

  2、学生有选择地读课文,其他同学认真倾听。

  3、组织学生对刚才的`朗读进行评价(总结优点,指出不足,并提自己的建议)

  三、自主学习,理解感悟

  1、 师:请同学们快速浏览一遍课文,思考一个问题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?

  (同桌交流,再指名汇报,师适时板书:颜色、气味、声音。)

  过渡:好,同学们,现在你是想看看秋雨的颜色,闻闻秋雨的气味,还是听听秋雨的声音呢?

  2、学生自主选择学习内容,并在小组内交流自己读书后的收获。

  3、组织学生班上汇报,教师相机点拨,朗读体会。

  师:喜爱秋雨颜色的小朋友,你看到秋雨的色彩了吗?

  (1)学生读文汇报,其他补充回答。

  师:秋雨的颜色可真多呀!你们看!

  (2)可见展示:(填一填、读一读)

  ( )的银杏树 ( )的枫树 ( )的田野

  ( )的果树 ( )的菊花

  (3)口头练习填写,指名读,齐读。

  师:秋雨给我们带来了这么多颜色,用文中的一个词来概括是(生:五彩缤纷)那么,你知道五彩缤纷是什么意思吗?

  (4)学生用自己的话表述词语的含义。

  师:你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗?(引导学生体会文中被艺术化了的语句)

  (5)学生汇报,师随机出示下列句子,并知道朗读、品味。

  黄黄的叶子象一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

  红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天风的凉爽。

  师:秋雨不仅有好看的颜色,还有好闻的气味,谁闻到了?

  (6)生读文或口述。

  师:秋天的雨还吹起了金色的小喇叭,告诉人们(生:冬天到了)还有谁也听到这个消息了?

  (7)师引读第四自然段。

  (8)拓展:你还知道那些动物植物也在准备过冬呢?

  四、总结全文,课外延伸

  1、同学们,喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)

  2、齐读最后一自然段。(板书:丰收、欢乐)

  3、学生合作,配乐朗读全文。(钢琴曲《秋天的私语》)

  师:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完,就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧!

  4、自选作业:

  (1)收集一些描写秋天的词句。

  (2)把秋天的景物画下来。

  (3)和爸爸、妈妈一起秋游。

  《秋天的雨》第二课时教学设计 7

  教材分析:

  这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。

  学生分析:

  读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。因此课前让学生注意观察身边秋天的景物,搜集秋天的图画,增加对秋天的.感性认识。

  教学目标:

  1、复习巩固生字新词,并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。

  2、读懂课文内容,感受秋天的美好。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  4、积累好词佳句。

  教学重点:

  1、对自然段意义的理解。

  2、精读第二自然段,体会秋天的美好,感受语言文字的美。

  教学准备:

  课件、生字卡片

  教学过程:

  一、复习导入

  1、齐读课题。

  2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。

  二、品读课文,体会秋雨的美

  1、学生自读课文,边读边想:课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?

  2、学生自读课文后指名汇报,师随机板书。

  3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。

  4、个别汇报,相机点拨,朗读体会,重点讲解第二自然段

  (1)理解“五彩缤纷”

  (2)赏读重点句子。

  黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

  红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

  橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

  (3)齐读第二自然段。

  5、背诵课文。

  6、小结。

  三、指导写字

  1、出示本课要写的生字指名认读。

  2、观察生字在田字格里的位置及每笔的写法。

  3、学生试写并反馈交流。

  4、师范写生临写。

  四、巩固练习

  1、多音字组词。

  shān()()

  扇

  shàn( )( )

  2、填写表示颜色的词语。

  ( )的银杏树 ( )的枫叶 ( )的田野

  ( )的果树 ( )的菊花

  3、围绕中心句来说一段话。

  (1)花坛里的花真美呀!

  (2)我们的课间生活丰富多彩。

  (3)天气真热呀!

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