《小站》教学设计
作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《小站》教学设计，希望对大家有所帮助。
《小站》教学设计1
一、教学目的：
1、自学生字新词
2、认识小站的特点，理解课文的中心思想，教育学生学习小站工作人员为旅客服务的高度责任心、
3、学习课文按方位顺序，围绕中心选材，抓住事物特点，突出中心的写作方法、
二、教学重点：
学习作者细致观察事物的方法、
三、教学难点：
理解课文最后一句话的意思、
四、教具准备：
挂图
第一课时
一、揭示课题，指导看图、
1、这幅图上画了些什么？
2、你能看出这个小站很小吗？
3、从图上你能看出小站有哪些布置？
二、图文对照，初读课文、
1、根据作者的观察顺序，给课文分段，概括段意、
第一段：（1）讲小站很小、
第二段：（2—5）讲小站设备简陋，站上工作人员惊心布置、
第三段：（6）讲小站给旅客带来了春意、
2、说说课文的主要内容、
三、讲读课文第一段，思考讨论、
小站—————小{停车稀设备简、人员少、地点僻}
第二课时
一、讲读第二段、
1、指名朗读、
2、思考讨论、
（1）课文着重从几个方面来介绍小站？
（2）、小屋、月台、设备又写了些什么？
3、喷泉和杏花对一个小站可有可无，作者为什么重点写？这怎能体现工作人员对旅客的深情？
4、这一段，作者的观察点在哪里？观察顺序是什么？
5、默读，加深理解、
二、讲读第三段
1、指名朗读、
2、思考讨论、
（1）、小站在北方山区什么样的、环境里？
（2）作者把冷落、单调的环境与什么进行对比度？突出什么？
3、理解课文最后一句话、
三、总结全文、
1、作者写小站的小，目的是什么？
2、作者怎样安排材料？
3、有感情地朗读课文、
[板书设计]
范围小（停车稀设备简、人员少、地点僻）
布置精（红榜、小黑板、宣传画、喷水池、假山、宝塔、杏花、蜜蜂、哨子）
《小站》教学设计2
知识目标：
学会本课6个生字词及14个新词
能力目标：
学习课文按方位顺序安排材料的方法，练习抓住特点，按一定顺序介绍自己的房间（或其它地方）
背诵第4、5自然段。
情感目标：
了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作，给旅客带来温暖，体会他们全心全意为旅客服务的精神。
学习重点、难点：
学习课文按方位顺序有条理记叙和围绕着一个特点具体描述的方法，把作文写得有条理
教学过程：
（一）介绍作者
本课作者袁鹰，生于1924年，是我国当代作家，诗人。
（二）导入
同学们，我们坐火车到外地走亲访友，或者旅游，都要经过许许多多的车站。坐落在我们北京的西客站，规模宏大雄伟壮观，是我们北京人的骄傲。今天，老师向你们介绍一个地处边远山区无人注意的小小火车站。
（三）自学生字
栅，读音zhà，音序Z，部首“木”，再查5画，组词栅栏，词义：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。
榜，读音bǎng，音序B，部首“木”，再查10画，组词红榜，词义：张贴出来的文告和名单。
标，读音biāo，音序B，部首“木”，再查5画，组词标明，词义：用文字或其他事物表明。
箩，读音luó，音序L，部首“竹”，再查8画，组词箩筐，词义：用竹子编的底方上圆的器具。
坳，读音ào，音序A，部首“土”，再查5画，组词山坳，词义：山间平地。
秃，读音tū，音序T，部首“禾、几”，再查2、5画，组词光秃秃，词义：没有树林。
（四）词语搭配
红瓦灰墙的小屋淡蓝色的木栅栏逼人而来的山岩
小小的喷水池精心设计的喷水池小小的假山
尺把高的小树一尘不染的小宝塔宁静的小站
缓缓地离开光秃秃的石头山秀丽的景色
活泼的喷泉灿烂的杏花温暖的.春意
（五）量词
一个小站一间小屋一根木栅栏三个人影一张红榜
一块小黑板一张宣传画两个农民两位工作人员一个喷水池
一座假山一棵小树一株杏树一群蜜蜂一长声哨子
一声长啸一股喷泉一树杏花
（六）读课文
①想想每段的主要内容
②试着给课文分成两段，并概括段落大意。
第一段：（1—6）在这个北方山区常见的小站中，工作人员对小站进行了精心布置，它设备简单，却运行自如。
第二段：（7—8）小站给旅客带来了温暖的春意。
（七）分析课文
1、通过初读课文，这个火车站给你留下的最突出的印象是什么？（特别小，不起眼）
2、请同学们快速浏览第一小段，围绕小站的“小”把第一段分为三层：
a铁路上有一个很小的火车站（1—2）
b这个小站布置得精巧（3—5）
c小站设备很简单（6）
3、讲读第一层
a、指名读。思考“你从哪些语句体会到小站很小”？（只有……才……甚至，一间小屋，几根木栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失）
b、指名有语气地读
c、“依然”是什么意思，你从中体会到什么？
（使我们知道这个小站周围都是山岩，巨石，这是一个地处偏僻的不起眼的小站。）
过渡：这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置，装饰它的呢？
4、讲读第二层
a、默读第二层，画出小站有哪些布置？
b、小组讨论：从这些布置中你体会到什么？
（红榜）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进，并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示了工作人员高度的责任感。
（黑板）不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一新，精神振奋；让过往旅客了解国家大事，天下大事。
（卫生宣传画）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。
小结：小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计地做好本职工作，努力为旅客服务。
（喷水池）：问：有哪些景物？你认为喷水池的哪儿设计最精心？为什么显然是精心设计的？
小结：小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这也正是工作人员精巧设计，独具匠心之处。
（杏花）：粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机，有花有香，有声有色，静中有动。
此时的小站给你留下了什么印象？
（精巧，宁静，美丽，整洁）
小结：站这样小，人这样少，但环境却这样美，可见小站工作人员为给旅客创造一个舒适优美的环境，对小站进行了精心设计，（板书：精心设计）为此付出了辛勤的劳动。
再读第一段第二层
思考：月台布置是按什么顺序记叙的？（按方位顺序：正面，中间，两头）
投影，填空：先写___，再写___，最后写___，作者就是这样按方位顺序把小站交待得很清楚。
5、讲读第三层
自由读：了解到什么？
（小站设备简单，却运行自如）
过渡：呈现在我们眼前的是一个精巧，秀美的小站，小站周围又是怎样的景色呢？
6、讲读二段
（1）自由读思考：小站内外景色有什么不同？为什么会有这种不同？
小站的精巧，秀美与周围的荒凉形成了对比。
小站生机勃勃，精美的景象是小站工作人员付出辛勤劳动创造出来的，这里渗透着工作人员的心血和汗水。
（2）通过小站这精巧的布置，你体会到什么？
（工作人员全心全意为人民服务的精神）
7、讲读第三段
你怎么理解“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意”这句话？
a、什么叫春意？（春天的气象）
b、“带来了温暖的春意”至少有哪两层意思？
小结：给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色，更是工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。
（八）总结：
今天，我们一起参观了一个偏僻的山区小站。小站给你留下印象最深的是什么，如果你在小站停留片刻，你想说些什么？（虽然很小，设施很简单，但布置得却是那么精美，使我们感受到小站工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的精神。）
（九）作业
1、有感情地朗读课文
2、背书
3、按方位顺序观察自己住的房间（或教室）
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