美术六面怪脸教学设计

美术六面怪脸教学设计范文（精选9篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的美术六面怪脸教学设计范文（精选9篇），希望对大家有所帮助。

　　美术六面怪脸教学设计 1

　　目标：

　　1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

　　2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

　　教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。

　　教学难点：想象大胆，把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。

　　学具准备：白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶。羽毛、树叶扣子、毛线、彩色曲别针……

　　教具准备：课件、范作“六面怪脸”一个 、“六面怪脸”半成品若干个

　　教学设计：

　　一、（自我介绍-师生相约-送礼物）欣赏激趣：鬼脸视频

　　1、谈话：同学们，这是谁？你认识他吗？伟大的科学家爱因斯坦。他在干什么？做鬼脸！你们做过鬼脸吗？做鬼脸时是什么心情？

　　2、视频：远古时候，人类的祖先就喜欢做着各种表情表达自己的思想。甚至在脸上用色彩画上怪脸，使自己显得神秘。

　　让我们一起感受一下吧！

　　神秘的非洲，奇特的怪脸带给我们一种震撼人心的魅力。祭祀活动中的法师因为有了怪脸式的面具便认为自己可以通神、从而辟邪、祈雨求福、驱除瘟疫。

　　3、观察：老师今天给大家也带来了几个怪脸，看一看，它是有几个面组成的？一起数一下。

　　4、：今天我们一起来学习11课《六面怪脸》。

　　二、出示学习目标，齐读。

　　（一）出示任务一：观察并尝试六面怪脸的制作步骤、方法，遇到问题，不会的问同伴，小组交流制作方法。

　　自学、探索研究

　　1、小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的六面怪脸作品）

　　① 大胆动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。（正方形）

　　② 想办法将拆开的六面怪脸再拼合起来。想想这张正方形的纸经过哪些方法才做出六面怪脸来？

　　2、小组汇报研究情况，教师小结并板书：折、剪、粘贴。

　　3、课件出示：这是六面怪脸制作示意图。

　　①请1号小组第一名同学做准备，提问：示意图1里面的虚线是什么意思？（折的意思。）回答正确。示意图2两种虚线各代表什么意思？注意：折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。②请 号小组第 名同学做准备，提问：示意图里面的实线是什么意思？（剪的意思。）阴影部分呢？（粘贴的意思）

　　4、参看制作示意图，请同学们尝试着用自己手中的纸做一做。看能发现什么问题？（小组汇报）谁能解决，个人加分。

　　5、做得快的同学帮一帮你身边的同学。小组选最好的'展示。

　　（二）出示任务二：能不能在折的基础上发挥想象力自己动手做个怪脸。

　　观察思考

　　幻灯1：请同学们打开课本27页，看书上这些图挑一个你最喜欢的，和同伴说说它怪在哪里。

　　幻灯2：

　　1、课件六面怪脸范品：六面怪脸，可以表现哪些内容？这是谁你们认识吗？或象什么？你能看出他是怎么装饰的吗？（人物、动物、怪兽、机器人、精灵、外星人等）

　　2、对比欣赏作品。提问：描绘六面怪脸重点要注意些什么？学生回答，教师板书：①五官突出②夸张变形③色彩鲜明

　　3、让我们看看在画的基础上，我们还可以用什么方法来装饰六面怪脸呢？（可以剪贴。）你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？

　　4、出示双面怪脸范品，想一想它是怎么做成的？

　　创作表现

　　1、学生作业，教师辅导。

　　2、怪脸火车：将自己做好的怪脸粘贴在教室前面的黑板上。

　　检测导结：

　　1、自己的作品怪在哪？用了什么材料，说给同伴听。

　　2、说说谁的最有趣？为什么？请你给黑板上你认为最好的打个分。

　　3、哪个小组都做完了，加分。

　　没完成的课后互相帮助。

　　小结：你认为六面怪脸是美还是丑？同学们用心做的一切都是美的，这堂课看到大家都非常用心，我非常高兴。那么大家玩得高兴吗？

　　拓展延伸

　　怪脸深受世界人民喜爱，它不仅仅是宝贵的文化遗产，现在还装点着我们的生活，并成为联系世界友谊的桥梁。它使我们今天可以尽情舞蹈狂欢，让地球变成一个开心的家。同学们，生活离不开创造，让我们用灵巧的双手为世界创造更多的财富吧！下课。

　　美术六面怪脸教学设计 2

　　教学目标：

　　1、掌握“六面怪脸”制作步骤和方法。

　　2、发挥想象，描绘、创造出怪异的脸谱形象，培养学生的想象能力。

　　3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

　　教学重点：

　　1、立体“六面怪脸”的折法，

　　2、发挥想象，创造出个性的怪脸

　　教学难点：大胆的'运用绘画和装饰材料创造性的展示个性

　　教学准备：课件，六面怪脸范品若干

　　学具准备：卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，皱纹纸、毛线等装饰物。

　　教学方法：

　　本课设计以纸工游戏活动为主线，贯穿教学全过程。通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生看图观察和分析的能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　组织纪律，师生问好。

　　二、谈话导入，诱发兴趣

　　1.教师以朋友怪物史莱克的到来引入，发出邀请一起去参加——怪物森林化装舞会。教师展示面具，活跃氛围，激发学生的兴趣。

　　2.揭示课题：六面怪脸

　　3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”？

　　学生回答，教师总结。 (课件揭示课题：六面怪脸)

　　三、自主探究，激发思维

　　1、以礼物的形式，分发已完成的“六面怪脸”基本造型。

　　2、小组研究讨论：

　　(1) 大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的？

　　(2) 想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

　　3、小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。

　　4、传授折纸秘籍

　　折纸秘籍

　　两次对折翻个身，

　　四只小脚中间站。

　　横中线上减一半，

　　两脚对折粘一粘。

　　5、教师让一名学生以小老师的身份，上台解说并演示制作过程，其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）并请做得快的同学帮一帮身边的同学。

　　美术六面怪脸教学设计 3

　　教学目标：

　　1、 能掌握六面丑脸的制作方法步骤。

　　2、 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

　　教学重点：

　　六面丑脸的折法，装饰的想象发挥。

　　教学难点：

　　想象大胆，奇特

　　教学准备：六面怪脸范品，步骤图。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、出示六面怪脸两串，

　　（1） 问：你们看看这是什么？，

　　（2） 问：是六面的吗？我们来数数看。它们又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）

　　2大家想不想来做一个六面怪脸？想，好，那我们就一起来做一个。

　　二、探究

　　1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

　　2、学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信心来做一个吗？

　　3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思）

　　4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。

　　5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗？帮一帮你身边的同学。

　　6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么？（五官）

　　对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢？学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗？自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣？

　　7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢？为什么这个眼睛看不太清楚？原来，我们画的`时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。

　　8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？可以剪贴，你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？

　　三、学生作业，教师巡回指导

　　1、 学生作业

　　2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。

　　四、展评：

　　说说谁的最有趣？为什么？谁的最好看？

　　五、拓展延伸

　　1、 双面怪脸更有趣

　　2、 其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。

　　教学目标：

　　1、 能掌握六面丑脸的制作方法步骤。

　　2、 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

　　美术六面怪脸教学设计 4

　　教学目标：

　　1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

　　2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

　　教学重难点：

　　1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。

　　2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、教师戴着怪异的.六面怪吸引学生的注意力。

　　2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。

　　二、新授

　　1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。

　　2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。

　　3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。

　　三、学生做画

　　1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？

　　2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？

　　3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。

　　四、评赏作品

　　1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。

　　2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。

　　五、以舞会的形式结束本课

　　现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。

　　美术六面怪脸教学设计 5

　　一、教材分析

　　本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。六面怪脸这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。

　　二、学情分析

　　《六面怪脸》是三年级教材，三年级学生在一年级下册学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步骤。但也只是对面具的初步认识，知道面具是一种玩具。本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张、甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。为了使学生更好的掌握知识教师采用了观察演示的方法使学生易于接受。

　　三、说教法

　　1、实物观察法

　　通过引导学生观察实物、分享材料特点，激发学生动手的欲望，帮助学生最直观、最准确地了解六面怪脸的主要特点。

　　2、读书指导法：

　　读书指导法是教师有目的，有计划地指导学生通过独立分析教材中制作步骤获得知识的.一种教学方法。

　　3、演示法：

　　本节的演示法是教师根据学生的演示适当的指导性演示。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。

　　4、练习法：

　　练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。

　　四、说学法：

　　主要采用观察想象和自主探究的方法：提高学生的自学能力和识图能力。发展学生的想象力。

　　五、教学目标

　　1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

　　2、提高学生的动手能力，想象力。

　　3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

　　六、教学重点：是立体造型的六面怪脸制作方法

　　七、教学难点：把六面怪脸既描绘得怪又不失其的可爱。

　　八、说教学过程

　　我们教研的这节课，主要从美的探索——美的指导——美的创造——美的拓展几个环节展开教学。

　　一、美的探索

　　在美的探索和指导环节中，教师先出示六面怪脸的精美范品，让学生通过尝试拆开后拼合和分析书中的制作步骤图，尝试自己做。教师在积极鼓励学生自己解决问题的基础上，由学生演示制作方法，如遇到困难，教师提供进行相应的指导，帮助他们掌握折剪的方法。提高他们的自学能力和识图能力。同时也很好的解决了本节课的重点。

　　二、美的想象

　　本环节抓住六面怪脸的“怪”字启发学生进行想象。指导学生从色彩、五官形状方面思考问题。将动物、机器人、动画人物等形象都可以作为六面怪脸的表现内容。把六面怪脸既描绘得怪又不失其的可爱。教师配以适当的演示使学生更好的抓住“怪”这一特点。突破本节课的难点。

　　三、美的创造

　　好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪。通过六面怪脸范品欣赏，鼓励学生利用绘画的方法设计制作出富有个性特色的六面怪脸。伴随着音乐声进入师生共同创作阶段。

　　四、美的赏评

　　让学生将六面怪脸面具戴在脸上，直观感受面具的美感。指导学生从“怪”的角度去评议，教师适当点评。

　　五、美的拓展

　　出示多种材料、不同方法设计的六面怪脸，鼓励学生尝试不同的方法创作六面怪脸。

　　美术六面怪脸教学设计 6

　　课业类别：

　　手工制作课

　　教学目标：

　　1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

　　2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。六面怪脸

　　教学重难点：

　　“六面怪脸”的装饰设计。

　　学具准备：

　　白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶、毛线鸡毛等装饰物六面怪脸。

　　教具准备：

　　范作“六面怪脸”多个

　　教学过程：

　　一、导入六面怪脸

　　1、板书“祭祀”

　　2、这个词怎么读？

　　3、谁知道“祭祀”是什么意思？

　　4、小结：中国历代各民族的祭祀，可谓千姿百态，异彩纷呈，祭祀是按着一定的仪式，向神灵致敬和献礼，以恭敬的动作膜拜它，请它帮助人们达成靠人力难以实现的愿望。比如说消灾免难、风调雨顺、五谷丰登、人畜兴旺、平安吉祥等带来良好愿望。

　　5、咦？不知道大家发现了没有，在祭祀活动中，我们经常会看到怪异的面具。我发现今天有一些同学，在网上找到了这些资料并且打印出来了，是吗？

　　6、学生展示课前准备的资料图片。

　　7、小结：祭祀的`面具戴在法师的脸上有一种震撼人心的魅力，

　　今天这节课，我们就来发挥想象力动手绘制一幅：

　　出示课题：六面怪脸

　　提问：谁能就课题来解释一下为什么叫“六面怪脸”？

　　8、小结：顾名思义“六面怪脸”就是说六边形和六个面的怪诞面容。

　　二、生生自主探究制作方法。

　　1、可是这个“六面怪脸”怎么做呢？

　　2、八个小组都有已完成的“六面怪脸”的作品。现在大胆的动手拆一拆，想一想它是怎么做的？

　　小组探究讨论。

　　3、谁愿意站起来说一说“六面怪脸”的制作步骤。现在，让我们翻开书看看书上是怎样教我们制作的？

　　4、再请一位同学将步骤重复说一遍。

　　5、这样吧！你来说，我来做……

　　边示范步骤边讲1、折2、剪3、装扮4、贴

　　三、装饰

　　1、制作完成了，下一步该干什么呢？边说边请各小组将“六面怪脸”的范作贴到黑板上

　　2、对了，接着我们要做的事就是最重要“装饰”过程了！

　　3、让我们在一次回过头来欣赏这些“六面怪脸”，他们除了怪异之外，还有什么特点？

　　4、小组讨论分析，指名说。

　　板书：五官突出夸张变形色彩鲜艳

　　5、这时，老师想起科幻片中的et外星人既丑陋又可爱，我希望今天，同学们能把手中“六面怪脸”画的既丑陋又不失可爱。

　　四、学生作业

　　1、组合作创作。

　　2、描绘能体现“丑”和“美”的特征。

　　五、评价

　　1、你最喜欢哪件作品，为什么？针对自己的作品谈谈创作中的优点和不足。

　　2、你认为“六面怪脸”是美还是丑？“六面怪脸”还有其他的创作方式吗？

　　美术六面怪脸教学设计 7

　　教材分析：

　　本课是通过实际操作完成“六边形三角椎体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角椎体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。

　　教学目标：

　　1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

　　2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

　　教学重点：

　　立体造型的六面怪脸的制作方法。

　　教学难点：

　　启发学生大胆想象，运用多中材料、方法进行创造表现。

　　教具准备：

　　课件、示范作品、卡纸、剪刀、双面胶等

　　学具准备：

　　正方形卡纸、正方形练习纸、剪刀、双面胶、毛线、麻绳、羽毛、各种彩色纸等装饰品(需要教师提前提醒)

　　教学过程：

　　一、欣赏激趣

　　师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物，一段有趣的视频，我们一起去看看。(播放课件)

　　教师提问：他们头上或者脸上带着的那叫什么?他们为什么要戴面具?你知道面具的由来吗?

　　学生回答：(略)

　　那你们知道他们戴着面具有什么用吗?

　　学生回答：好看;吓唬人的;会令人害怕;装神弄鬼……

　　教师总结：远古时代，人们对自己生活的'世界了解不多，若遇到天灾人祸，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。表示人们对神灵鬼怪和大自然力的一种崇拜或者是期盼着人类能够征服自然，他们戴上面具跳着奇怪的舞蹈进行表演，它们就具有了一种震撼人心的魅力。随着时代的发展，这种活动保留到现在就变成了一些地方的风俗习惯，常常用于祭祀、葬礼或者是戏剧中使用，有的面具被当成纯粹的装饰性艺术品。今天咱们也来发挥想象力自己学习做面具，咱们做的面具叫六面怪脸。

　　板书课题：六面怪脸。

　　二、探索研究

　　1、教师出示六面怪脸的示范作品，请同学们欣赏。

　　教师：同学们，请大家欣赏老师带来的六面怪脸，边欣赏，边思考，这个六面怪脸是用什么方法做的，总体可以分为哪几个步骤?

　　学生回答：用了折的方法;画的方法;装饰的方法……

　　教师总结：我们从它的制作方法上看，总体可以分为两步，第一步，完成造型，第二步，描绘装饰。

　　板书：一、完成造型二、描绘装饰

　　2、学习造型方法

　　(1)自学造型

　　教师：请同学们打开课本27页，自学书中制作步骤图，看看自己能不能通过自学，完成第一步。

　　学生自学，用练习纸尝试着做一做。

　　教师巡回检查，看同学们的自学情况，发现问题。

　　(2)教师演示

　　(课件出示制作步骤图)

　　教师边指着图边提问1：示意图里的虚线是什么意思?折的意思。

　　教师板书：-----------折同时演示第一步骤，边对边对折两次，提醒同学们要山折或者叫凸折，折的时候要使劲压一压折痕。

　　再演示第二个步骤，四个角对着中心点折，提醒同学们要谷折或者叫凹折。

　　教师指着图提问2：第三步骤图里出现了实线是什么意思?剪的意思。教师板书：————剪同时演示。

　　教师指着图提问3：第三步骤图里的阴影部分是什么意思：贴的意思。教师板书：贴同时演示。

　　(3)学生完成造型

　　请完成的快的同学帮帮身边的同学。

　　三、观察思考

　　1、师：下面我们进行第二步，描绘装饰，大家看看这个怪脸它到底怪在什么地方?(五官怪)

　　2、师：你能不能画一些怪怪的眼睛、鼻子、嘴巴等(学生上台画)

　　3、师：如何画出怪怪的五官呢，我们可以使用一些技巧，比如夸张、变形的方法。板书(夸张变形)夸张变形是艺术作品中经常使用的一种方法，目的是为了强调事物的某种特征而大胆的改变事物的形象，这样可以使形象更加鲜明、突出。(教师示范)

　　4、教师出示学生作品，请同学们欣赏(可准备一些有问题的作品进行对比)这些作品都没有注意到五官要突出，色彩也不鲜艳。

　　教师板书：(2)五官突出

　　(3)色彩鲜明

　　这些都是我们在制作时要注意的问题。

　　5、教师提问：那么六面怪脸除了用画的方法装饰你知道还可以用什么方法装饰吗?大家看看这些作品用了什么方法进行装饰的?(播放课件)

　　学生回答：(略)

　　教师总结：根据自己所带的材料运用各种方法，可以剪贴、穿插、镂空等

　　四、创造表现

　　1、学生作业，教师辅导

　　2、将自己做好的作品帖在教室前面的黑板上或挂在绳子上。

　　五、交流评价

　　1、说说谁的作品最好看，为什么好看?

　　2、你认为“六面怪脸”是美还是丑?

　　六、拓展延伸小结本课

　　同学们，其实，六面怪脸并不丑，它经过我们同学们的精心设计与制作，本身就具有了一种美的感觉，一种艺术的形式美、夸张的美、色彩的美。(出示一个双“六面怪脸”示范品，)看这个双六面怪脸，知道它是怎么做成的吗?这个双六面怪脸挂在墙上是不是非常具有装饰性。其他材料制作的面具也非常好玩，一起欣赏。(课件出示其他方法做的“六面怪脸”)回去以后，你们也试着用各种方法做一做。

　　板书设计：

　　11、六面怪脸

　　一、完成造型二、描绘装饰

　　-----------折(1)五官突出

　　————剪(2)夸张变形

　　贴(3)色彩鲜明

　　美术六面怪脸教学设计 8

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

　　2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

　　3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。

　　【教学重点】六面怪脸的折法，装饰的想象发挥

　　【教学难点】想象大胆，奇特

　　【教学准备】课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的`道具——六面怪脸。

　　2.揭示课题：六面怪脸

　　3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？

　　学生回答，教师总结。 (课件揭示课题：六面怪脸)

　　二、探究制作方法

　　1.小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）

　　(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。

　　(2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

　　2.小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。

　　3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。

　　三、观察思考

　　1.欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。

　　【百度知道】查找什么是祭祀。

　　小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。

　　接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。

　　3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。

　　4.对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：

　　（1）五官突出

　　（2）夸张变形

　　（3）色彩鲜艳

　　5.说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。

　　你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？

　　四、创作表现

　　1.要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。

　　2.学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）

　　五、交流评价

　　说说谁的最有趣？为什么？

　　六、游戏

　　每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）

　　美术六面怪脸教学设计 9

　　一、说教材：

　　1、教材的地位与作用：本课是湘教版美术教材第六册第十一课《六面怪脸》.本册教材前面安排了手工制作课《风铃叮当》，掌握了一定的纸造型方法和多种材料的综合运用，动手能力有了一定的增强，而《线的秘密》则是为本课脸谱的装饰环节，打下良好的基础。本课在此基础上，能够进一步综合运用前面所学的知识，发挥想象，创造出有性格特征、而又怪诞有趣的脸谱形象，是本课教学发展点。

　　2、说教学内容：本课属于设计x应用领域，让学生了解脸谱的文化背景，通过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术形式，从而激发学生热爱脸谱艺术的热情。

　　3、说教学目标

　　认知目标：认识中外鬼怪脸谱，对脸谱文化有一点的了解。在一定的文化情境中学习六面怪脸。美术课程标准指出：美术课程的价值之一就是引导学生参与文化的传承和交流。

　　能力目标：能掌握“六面丑脸”的制作步骤、方法。授人以鱼，不如授人以渔。

　　情感目标：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。好学者不如乐学者，根据三年级的学生的年龄特点，设计适宜的活动，能大大提高学习美术的兴趣。

　　4、说教学重难点：

　　教学重点：六面怪脸的制作及装饰方法。用美术文化学习做背景，设置情境作为兴趣触发点，最主要的还是让学生掌握制作方法，能制作出有一定审美术价值的六面怪脸。

　　教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创造表现。培养学生创新精神和实践能力是本次课程改革的重点。而美术课程在培养创新精神和实践能力上有独特的学科优势，但在作品内容创新与材料与方法的创造性使用上，仍需要激发、引导，也是教学难点。

　　5、课型与课时安排

　　本课属于设计x应用领域，1个课时

　　二、学情分析：

　　我校几年以来都能开足美术课时，且有专业教师授课，美术学习基础较好，基本能够完成学习任务，学生对手工制课最感兴趣，而教学内容“六面怪脸”，本身很适合三年级学生的认知特点，在怪异中不断体验新鲜与刺激，尤其是设计了化妆舞会的活动，一定又是兴奋点，相信是一次生动而趣味盎然的学习活动。

　　三、说教学资源的开发与利用：

　　多媒体教学平台，六面怪脸范品，学生准备卡纸、水彩笔、橡皮泥等。多媒体教学平台有其在展示图片，直观了解制作步骤上的绝对优势，省时省力高效。

　　四、说教法学法：

　　在教学方法上我主要运用情境教学法、图片欣赏法、比较法、示范法，通过美术课和多媒体技术整合，引导学生观察、自主探究学习、小组讨论、概括出怪脸的装饰方法。教师作为引导者，放手让学生主动探究，疑点难点师生一起研究解决。使学生思维的`灵活性和独特性得到发展，培养学习美术的兴趣，发展学生的个性与创新精神，进一步激发他们的表述欲望和创作欲望。

　　五、说教学过程

　　本课的教学过程我主要分为以下几个环节：

　　激趣导入—欣赏与指导——探索与实践——创造与表现——评价与拓展。

　　第一环节：激趣导入，课一开始，出示一个邀请函，我们今天要开一个“化妆舞会”盛情邀请我们班的每一位同学参加，那么，在舞会上我们要准备什么道具呢？引进题目：六面怪脸（板书）。

　　设计的意图是：我采用的教法是情境教学法，学生身临其境，使学生感到轻松愉快、耳目一新，促进学生心理活动的展开和深入进行。激发学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。

　　第二个环节：欣赏与指导：

　　播放贵州傩舞视频，了解傩舞的文化，（傩舞，主要的目的就是一是娱乐，二是驱鬼逐疫，祈求平安与丰收。这种表演在我国已经延续了数千年之久，《周礼》对此有过记载，狰狞的面具，奇特的服饰，凝重的动作，古朴的语言，充满神秘的场景......

　　欣赏中外怪脸图片，（非洲面具、墨西哥针织面具、中国剪纸面具、西藏舞面具等）引导学生总结怪脸的特征，板书：夸张变形，凶狼怪异、色彩鲜明、装饰性强。

　　设计理念：美术学习的重要目的之一是了解和传承美术文化。介绍傩舞艺术，是让学生感悟传统文化的博大精深,培养他们热爱生活.热爱艺术的思想情感，这里的视频表演，为后面的舞会的动作设计有了启发和参照。怪异脸谱的选择注重代表性、世界性，引领学生在欣赏图片时打开了国际视野。另外，大屏幕展示的精美图片和视频有一定的视觉冲击力，很容易吸引学生的注意力，学生在轻松愉快的氛围中，通过观察分析图片，引导学生解决本节课的重点：怪脸的装饰要点。

　　第三个环节：探索与实践：

　　怎样折出六面形怪脸的基本形呢？课前准备多个范品或基本形让学生小组合作尝试拆开后拼合，尝试自己做，让学生探索六面怪脸基本形的制作步骤与方法，有困难的同学可以在小组内互帮互学解决，还通过教师的示范，多媒体展示基本形的步骤示意图来解决。提示学生使用剪刀的安全要领，并要使劲压折痕，才能使作业显得更加精致漂亮。

　　设计意图：这里使用的教法是启发引导法，示范法。学法是尝试发现法，自主、合作、探究法。新知的获得没有遵循传统的教师教，学生学的方式，而是让学生先行尝试，学生在有挑战性的任务面前，跃跃欲试，学习主动性大大增加。运用范品让学生小组合作，自主探究，这种新课程倡导的学习方式，不仅可以培养学生的互帮互助精神，同时也大大提高了学生自主学习能力，为后续的发展打下良好的基础。同时教师的示范引导是不可少的，再辅以清晰的大屏幕步骤图，这样做主要针对学生能力发展的不均衡性，不让一个学生掉队。

　　第四环节：创造与表现：

　　画五官：“刚才看了许多怪脸，我们也来创造一个，怎么样？看谁创造得怪诞有趣？还要有一定的表情哟。”（教师示范几个慈善的、凶恶的、可爱的表情草图）对比两组夸张与不夸张的脸，引导学生大胆创造，并让个别学生板演，集体评议，反馈更正。再让学生绘制。

　　装饰：“五官画好了，我们怎样装饰才好看呢？”引导学生回看怪脸图片和书本中学生作品，总结板书：点、线、动植物或形装饰，涂色鲜艳、添加头发和胡须等挂饰。引导学生利用好手边的材料。

　　实践：学生制作，教师巡回指导，配以轻松的音乐。

　　设计意图：

　　本环节是教学难点，我采用分步教学法，降低坡度，化解难点。还采用的是比较法，不怕不识货，就怕货比货，这个朴素的生活道理，在教学中经常运用，而且非常直观有效。学法是使用的是尝试法，讨论法，让学生板演，张扬个性，尝试创造，及时反馈矫正，学生讨论修改，为下一步动手绘制，设置了一个阶梯，提高了作品的成功率。从图片欣赏中总结装饰方法，从同龄人作品中激发出比试比试的创作欲望。通过以上环节，创作就水到渠成了。

　　第五环节：拓展与评价

　　体验：舞会开始了（播放音乐）！让学生自由随音乐欢舞。

　　互相欣赏评价：

　　1、自我介绍。品品自己的作品的优劣，说说自己的创作经验与感受。

　　2、你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪脸来参加？为什么？并说出其中的优点和不足。

　　拓展：除了今天我们使用的这些材料外，它还可以用其他的方式来创作吗？课下制作继续完善或制作一个怪脸，把它挂在我们的家里，就是一件很有审美价值的家居装饰品。

　　设计意图：

　　体验成功的喜悦，感受美术创造的乐趣，并让化妆舞会的情境有始有终，在欢舞中就可以自发地相互欣赏与评价。为后面的评价活动打下基础。评价环节突出了学生是主体，采用自评、互评以及过程性评价，增加说创作经验与感受环节。通过评价的引导语，让评价更具有鼓励性、发展性。使学生获得成功和自信。拓展环节是让学生会用自己的作品装点生活，增强作品的实用性。

　　六、说板书

　　板书设计中突出重难点：

　　六面怪脸

　　夸张变形

　　凶狠怪异

　　色彩鲜明

　　装饰性强

　　点、线、动植物或形装饰

　　涂色鲜艳、添加挂饰

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