《快乐的节日》的优秀教学设计（通用6篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《快乐的节日》的优秀教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《快乐的节日》的优秀教学设计1
教学目标：
1、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
2、能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识本课的9个生字，学写10个生字。
教学重、难点：
通过学生自主、合作的阅读活动，读懂诗歌，体会幸福之情。
教学时间：
两课时。
教学准备：
1、歌曲《快乐的节日》。
2、学生搜集自己喜欢的儿童歌曲的歌词。
教学过程：
第一课时
一、为画起名，激情引趣。
1、同学们，老师想请你们这些爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。我这里有一幅画，（课件出示课文插图）想请你们帮我给它起个名字。（学生汇报，让学生说起名的理由。）
2、你们给了老师很多好的建议。为了感谢同学们，我送给你们一首好听的歌曲，我们边听歌，边看图，边想象，我相信你会有更多的体会。（播放歌曲《快乐的节日》）
3、听了这首歌，你有什么话想对大家说？
4、动听的歌曲让人过耳难忘，细细品味它的歌词，其实就是一首优美的诗歌。这节课我们就来学习一首诗歌《快乐的节日》。
板书课题。齐读课题，指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。
二、初读课文，整体感知。
1、看汉字自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取和它交上朋友。
2、这首诗有几节？标出来。和同桌一起来读读这首诗，你们俩想怎样读？（可同桌齐读、分节读、分句读）如果他的字音都读对了，就用你喜欢的方式表扬他。
3、指名分节读，全班正音。
三、品读课文，读中悟情。
1、这首诗琅琅上口，我看到很多同学在读的时候，嘴角都浮出了微笑。现在请你小声读，细细地去体会，我相信你一定能在字里行间发现“红领巾”为什么这样快乐。
2、把找到的语句在小组中交流。试着通过你的朗读表达出“红领巾”的快乐心情。
3、全班交流。教师相机指导朗读，引导学生评议。
教师在指导朗读时，要尊重学生的独特体验，不要过分强调哪些语句应该重读，应该把重点放在读出感情上，鼓励学生个性化地朗读。
教师根据学生汇报的顺序指导朗读。
第一节：为参加这项有意义的活动而快乐。可引导学生看图来读。
第二节：为听到小动物的话语而快乐。
（1）艳丽的花儿、笔直的白杨、可爱的小鸟，都在向我们祝贺，为我们歌唱。展开你的想象，想象它们会说什么，会唱出怎样的歌？
（2）他们都说：“你们是祖国的希望，世界因为你们才美丽！”在读这一节时，应带着怎样的感情来读？
第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。
（1）同学们能茁壮成长，要感谢亲爱的祖国妈妈。
如果说祖国是大地，那么我们是——；
如果说祖国是蓝天，那么我们是——；
如果说我们是小树，那么祖国是——；
如果说我们是一艘刚刚启航的小船，那么祖国是——；
（2）带着对祖国妈妈的一片深情，朗读第三节。
（3）你们是祖国妈妈的希望，是祖国的未来，你们想对祖国妈妈说些什么？
（4）试着通过你们的朗读，让大家体会到你们的雄心壮志！
4、少先队员唱啊，跳啊，他们向叔叔阿姨发出邀请。齐读最后一节。
5、选自己最喜欢的一节诗，美美地读一读，还可以加上动作来表演。
6、配乐朗读，能背诵的同学可随着音乐试着轻声背诵。
四、延伸扩展，升华情感。
进入“快乐自选超市”。（课件出示）
1、背诵诗歌。
2、为这首诗画一幅插图。
3、根据课文内容编小舞蹈，演一演。
选择做一件会给你带来快乐的事情，可以自己独立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
《快乐的节日》的优秀教学设计2
教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字，会写“乐、老”2个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读；能随着优美的曲调歌唱,背诵课文第一、二小节。
3、能感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点
认字和用欢快的语调朗读。
教学难点
识字、带着快乐的心情朗读诗歌
教学准备挂图、磁带、生字卡片
教学时间2课时
教学过程
第一课时
（一）师生谈话，引出课题。
1、板书“快乐的节日”说一说哪些节日让你感到快乐？
2、齐读课题。
（二）初读课文，认记生字
1、播放曲子，让学生感受快乐节日的气氛。
2、自由读诗歌，注意读准生字的读音。
3、小组合作讨论：用什么方法能又快又牢地记住这14个生字的读音。
4、分发词卡，比一比，哪一小组能在最短的时间里，记得又快又牢。
5、师检查生字认读情况，用小组开火车的形式评出优胜小组，奖励“金牌”。(结合“国、祝”进行说词、说句训练。)
（三）图文结合，感悟课文
1、（出示课文插图）看了这幅图，你有什么话想要说的呢？
2、请同学们带着欢快的心情，试着把课文读给同桌的小朋友听一听。
3、学生自由练读。
4、检查朗读情况。
（四）细读，背诵第一、二小节
1、师配乐朗读第一、二小节。
2、生自由练读第一、二小节。
3、指名读第一小节。
4、引导学生看图，通过读表达出快乐的心情。
5、男、女生比赛读，全班配乐齐读前两节诗句。
6、通过看图，给诗句配动作，引导学生试着背一背。
7、播放《快乐的节日》，学生表演唱。
（五）学习生字“乐、老”，指导书写。
1、出示“乐”、“老”，齐读。
2、引导学生观察这两个字在田字格的位置。
3、举起小手，全班书空。
4、师范写，边写边提醒，并强调”乐”的第二笔是“”“老”的最后一笔是“”。
[教学后记]
《快乐的节日》这首诗歌充满了喜庆的节日气氛，欢快优美，是一篇朗读的好教材。在教学设计中，我紧扣目标，创设情境，激发学生的学习兴趣。为了让学生在读中感悟“红领巾”的欢乐与幸福，我采用多种朗读形式，师配乐范读，齐读，指名读，自由读，男女生比赛读，播放优美的旋律让学生想象读。在学生读正确，读流利的基础上，我尊重学生的情感体验，让学生在读中感悟，在感悟中读，从而培养了学生对语言的感悟能力。
本课的识字任务较重，识字又是一年级学生学习的难点。为了让学生在最短的时间内发挥出最好的效果，我开展了组内合作，组与组之间比赛的识字活动，充分调动了学生参与识字的积极性，从而也培养了孩子的互助合作精神。在检查生字环节，我以词的形式呈现，给学生建立词的概念。然后，进行扩词练习，问学生：你在哪儿有见过“国”字呢？看到这个“祝”字，你还想到什么？同学们纷纷发言，有的说“祝贺”，有的说“祝福”，看到孩子们的思维如此活跃，于是，我趁热打铁：“谁能用‘祝’字说一句话呢？”一位女生主动地站了起来，大方地说：“老师，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激动地对她说了声：“谢谢！”此时的我，真切地感受到了师生之间心与心的沟通，情感与情感之间的交流，是一件多么令人愉快的事！这就是一个开放而有活力的课堂。
《快乐的节日》的优秀教学设计3
知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，了解诗歌内容。
2、学会本课9个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
过程与方法：
1、指导学生有感情地朗读课文，读出文中的思想感情，读出诗歌的韵味。
2、指导学生根据课文插图展开想象，在想象中理解诗歌内容。
情感态度价值观从小树立建设祖国的远大理想。
教学重点：识字、写字，体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。
教学难点：体会诗歌的思想感情和美好意境。
教学方法：朗读法、讲解法讨论法感受法。
教学准备：音乐伴奏《快乐的节日》歌曲《快乐的节日》。
教学过程：
一、创设情景，激趣导课
师：同学们，现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲。（播放歌曲《快乐的节日》）。同学们！听到这首歌，你感觉怎么样？（很快乐、很高兴）
师：你们知道这首歌名叫什么吗？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）
师：我们中国有很多很多的节日，同学们回忆一下，
你们知道有哪些节日吗？（学生回答）
你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗？
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，是我们少年儿童最快乐的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？（板书课题）
二、初读课文，认识生字。
1、同学们，这首歌词写得可真美呀，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）
2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。
3、（小黑板出示去掉拼音的生字词）指名读、领读、齐读、开火车读。
三、再读课文，整体感知
1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。那么，下面老师也想读读课文，大家给老师评价一下老师读的怎么样？好吗？
2、教师配乐范读课文。
3、学生自由读课文。
4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？
要求：你最喜欢哪一节就读哪节。﹙指名读﹚
师：还有这么多同学想读，那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！
5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。
现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。（小黑板出示学习建议：在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！⑵说说你读懂了什么？试一试）
6、小组合作学习，讨论解疑。
7、汇报自学情况
小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个小节，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）
还有喜欢其他小节的同学吗？（指名学生说）
8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等
四、唱诵诗文，升华内涵
师：同学们，刚才咱们读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表现，老师再让大家听听这首歌，你们愿意吗？好请听歌曲《快乐的节日》。
１、学生听歌。
２、好听吗，你想唱吗？来，我们一边听一边小声跟唱。
３、同学们，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦。
４、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（可以读诗歌，可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！（学生在小组内自由活动）
五、情感升华
师：能和一群快乐的小伙伴一起唱歌、跳舞，老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？
师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。
那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国说说你的心里话。
六、师总结：
刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
《快乐的节日》的优秀教学设计4
教学目标：
1、知识技能：认读本课生字。会写本课生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
（1）通过自主合作，综合识字的方法拼读生字词。
（2）通过朗读感受生活的快乐。
3、情感态度价值观
在朗读中体会快乐，做一个好学生。
教学重难点、关键
1会读本课生字。会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课时划分：2课时
第一课时教学设计：
一、创设情景，激趣导课：
1、听说我们班的同学特别聪明，今天，老师带来了一些问题，想考考大家。一年中有好多节日，你知道的有哪些呢
2、你最喜欢什么节日？你以前是怎么度过这个节日的？
3、节日里，大家过得多快乐呀，今天，老师给大家带来一首很好听的歌，叫《快乐的节日》，你们想听一听吗？
4、画面上的小朋友在干什么，心情怎么样？
5、我们这节课就来学学这首歌的歌词。等你们把歌词学会了，就能把这首快乐的歌唱好了。
二、初读课文，自主识字：
1、请大家翻开课本81页，自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝划起来，用自己习惯的办法解决。
2、你画出来的字宝宝都会读了吗？你是用什么方法认识这些字宝宝的，在小组里读一读，说一说。
3、一群可爱的小动物也来到了我们的课堂，——他们的身后都有两个字宝宝，哪个聪明的同学能把他准确地读出来。
4、齐读
三、品读课文、感受快乐
1、字宝宝又回到了课文中了，请同学们试着把课文读一读，你还能认出他们吗？
2、把课文读给同桌听，互相检查一下，都读准确了吗？
3、哪位勇敢的同学站起来大胆地读给大家听？请同学们注意听，当好小评委。
4、老师也想读一读，大家欢迎吗？你希望老师怎么读？好，老师尽量按照同学们的要求来读。
5、你觉得老师读得怎么样？听了老师的朗读，你知道诗歌写的是什么吗？写得多么美啊，大家看：相机引导学生看图，图上画着什么？哪一段是写这一副图的？这一小节说我们像什么呢？你也当当小诗人，用像说一句话，好吗？了不起，你们都是小诗人！陈老师想和小诗人们一起把这一小节读一读，大家愿意吗？
6、指名读第二小节，其他同学想一想，花儿和谁向我们祝贺？他们都说些什么呢？你们听到这么多这么好的祝福，你的心情怎么样？你们能带着这种心情美美地把第二小节读一读吗？
7、指名读最后一小节，结合图，节日里，小朋友唱啊，跳啊，多么开心啊！你想不想也来唱一唱，跳一跳？
8、刚才，同学们心情怎么样？让我们带着快乐的心情，有感情地把歌词齐读一遍。
四、自主作业，发展个性
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、你还想给自己布置什么样的作业？
《快乐的节日》的优秀教学设计5
一、教学目标：
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
二、教学重难点：
1、掌握“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。
三、教学时数：
两课时
第一课时
一、教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读课文，能随着优美的曲调歌唱。
二、教学重难点：
1、掌握“吹、祝”等14个生字。
2、会写“吹、地”等6个字。
三、教学过程：
（一）歌曲导入
1、同学们，今天老师带来了一首歌曲和一些图片，你们知道图片的小朋友正在过什么节日吗？这首歌曲叫什么名字呢？
2、学生汇报。
过渡：是呀！“六一儿童节”的却是一个快乐的节日。
板书：《快乐的节日》
过渡：今天，我们就一起去感受一下这快乐节日吧！
（二）初读课文，认识生字。
1、听录音范读课文，注意听清楚生字的`读音。
2、自主识字。
A、出示带拼音的词语认读。（教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。）
B、脱拼音读词语，并用词语造句。
过渡：同学们真棒！一下子就能记住生字的读音，那你有用什么方法记住哪个字呢？
3、识记字形。
4、指导书写。
A、出示“我会写”的生字，引导学生观察字形，分析归类。
B、从中选择典型字练习，写一写，评一评。
C、练习书写。
（三）回归课文，读通课文。
过渡：同学们的字写得真整齐。现在我们就把生字送回家，你能做到吗？
1、读课文，读准字音。
2、边读边体会文中小朋友的喜悦。
（四）总结
过渡：小朋友，我们的生活多么的快乐和幸福，让我们带着这快乐的心情走进资料城，走进这知识的海洋吧！
（五）拓展阅读
认真阅读以下的文章，看你读懂什么？
（六）打写训练
1、亲爱的小朋友，六一儿童节快到了，你打算怎样过呢？
2、照样子写词语，并用你喜欢的词语造句子。
祝（祝愿）（祝贺）（祝福）
第二课时
一、教学目标：
1、学习课文，理解课文的内容。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
二、教学重难点：
1、、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。
2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
三、教学过程（略）
作业布置：
1、书写生字。
2、背诵课文。
板书设计：
25、快乐的节日
我们一起度过这快乐的时光
《快乐的节日》的优秀教学设计6
教学目标
1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。
教学重点
1、学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。
2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。
教学准备
1、《快乐的节日》录音带。
2、生字、词卡片。
3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。
第一课时
一、导入
配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放《快乐的节目》这首歌。）
二、新课
（一）自学
自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。
1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。
2、正音。多种形式。（指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。
（二）识字
1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。
2、请学生回忆学过的识字方法。
3、课件演示分类识字。
“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？
学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。
读词语。（游戏检测法）
看！快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语？
鲜艳叔叔唱啊
衣裳阿姨哗啦啦
（三）写字
1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。
裳注意上部的书写。
艳叔阿姨注意姨字右部分的写法。
哗啦啊注意安排好口的书写位置。
2、写一写每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。
3、评一评。选择学习伙伴互评。
（四）交流
合作探究，领会、感悟文章内容。
1、自读思考。这首诗歌有几个小节？
2、找三名学生分小节朗读课文。
在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。
3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”
4、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。
第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的手法表达了我们的感受。
5、学生自己大声朗读课文。
6、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。
（五）诵读
诵读课文，领略文章韵律之美。
1、有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。
2、配乐朗读。（配乐唱歌）
第二课时
（一）交流
1、还记得那首《快乐的节日》吗？让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2、示插图，观察图画。
图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗？随机板书：快乐。
3、口语交际：说说自己在什么时候感到过快乐。
自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。
引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。
关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。
讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。
4、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。
（二）练习
1、看谁填得多。
快乐的（）（）鲜艳的（）（）
（）（）生活美丽的（）（）
简单的（）（）（）（）校园
试一试选择词语造句。
2、照样子说一说。
小鸟在前面带路。小树（）
花儿向我们点头太阳（）
体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。