《妈妈的账单》教学设计

时间:2021-04-07 10:48:17 教学设计 我要投稿

《妈妈的账单》教学设计范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家整理的《妈妈的账单》教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

《妈妈的账单》教学设计范文

  《妈妈的账单》教学设计1

  学习目标

  1、读懂课文讲了一件什么事。

  2、认识到母爱的无私。

  3、结合课文内容,继续开展综合性学习活动。

  课前准备

  1、课文插图。

  2、文中的两份账单。

  教学过程

  课前三分钟

  说一说你为爸爸、妈妈做了什么事,或准备做什么事。

  明确阅读要求

  1、指名读课文前面的导语,边听边想:提出了哪些阅读要求。

  2、要求为:

  a。读读课文,了解课文写了一件什么事;

  b。想想妈妈为什么写的都是0芬尼;

  c。小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

  自读课文,同桌交流

  认真读课文,把两份账单多读几遍,对比着思考三个阅读要求,把自己的体会和不懂的问题写下来,再和同桌交流一下。

  全班交流

  1、先提出你在读书中发现的问题。(如,词句方面:报酬款项如愿以偿蹑手蹑脚芬尼小心翼翼各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面:课文为什么用《妈妈的。账单》做题目,而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)

  2、出示两份账单。

  儿子的账单

  妈妈的账单

  母亲欠她儿子彼得如下款项:

  取回生活用品20芬尼

  把挂号件送往邮局10芬尼

  在花园帮助大人干活20芬尼

  彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

  《妈妈的账单》教学设计2

  教学理念:

  本课是略读课文,预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式,自主学懂文本,通过说话、朗读等方式,感悟出故事包含着的深刻的人文内涵,使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。

  教学目标:

  1、学习默读课文。

  2、读懂课文内容,体会母爱的'无私与无价,懂得主动帮助父母做事。

  3、培养独立的阅读能力。

  教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。

  教学难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

  教课准备:课件

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第1课时

  一、导入课题

  1、解读古诗,引入教学。

  我们学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗,题目是——《游子吟》。对,今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

  2、围绕“报”字引入新课。

  还记得诗中的“报”是什么意思吗?我突然想到了另一个和“报”有关的词(板书“报酬”),这又是什么意思?(付出劳动后得到酬劳。)今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

  3、出示课题:“妈妈的账单”。

  一起读一读课题。你有没有看见过“账单”?妈妈的账单是什么样的账单呢?下面我们就开始学习这篇课文。

  4、题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文,好吗?

  二、初读自学,了解大意

  1、先请同学们仔细地看课文的情境,我会叫几个同学起来读一下这篇课文,其他同学边听边想文中讲到了几份账单?分别是谁写的?账单中分别写了什么?

  2、接下来能自己读课文吗?当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读,直到把课文读通顺为止。

  3、检查词语:你从书中找到了哪些容易读错的词语,和我们大家交流吧。例如:索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳。都会读吗?先请你的同桌检查一下。让我们一起来熟悉一下它们吧。先找几个同学读,最后齐声朗读。

  三、对比两份账单

  1、出示两份账单:这就是同学们刚才提到的两份账单。

  2、让我们仔细看看它们有哪些区别?

  3、引导学生理解两份账单的不同。

  ①内容不同:一份是母亲欠他儿子彼得的帐单,一份是彼得欠他母亲的帐单。

  ②时间不同:妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动,而彼得也许是一天或两天。

  ③报酬不同:妈妈为彼得付出了很多,却要彼得支付0芬尼,而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。

  4、妈妈读了彼得的账单后,有什么反应?为什么什么话也没有说?

  (她期待小彼得能够自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样,明白事理,改正自己的不当行为。)

  四、图文结合,诵读感悟

  1、指导朗读最后一个自然段。

  2、小彼得把账单展开读了起来,读着读着,他想到了什么?

  (1)教师启发:是啊!小彼得读了很多遍,心中汹涌澎湃,思绪万千,肯定也想了很多。请发挥联想和想像,揣摩小彼得的心理。

  (2)学生发言:

  生甲:他读着读着,想起了每一年的圣诞节,妈妈……

  生乙:他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,深更半夜,寒风呼啸,自己突然发起了高烧,妈妈……

  生丙:他读着读着,又想起了那次自己犯了错……

  生丁:他读着读着,……

  五、诵读感悟“羞愧”

  1。那小彼得体会到妈妈的爱了吗?从哪儿看出来的?请你仔细读读最后一段。

  2。小彼得扑进妈妈的怀里,会和妈妈说些什么话?

  3。现在,你又对小彼得有什么评价呢?

  (是啊,小彼得还是个懂事的孩子,看到妈妈的帐单,他很快领悟到,妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己,从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比,自己所做的实在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)

  六、讨论题意,升华内涵

  1。那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单,你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗?如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点,还可以列举什么呢?(师引导:从小到大,已经为他洗了数不清的衣服,生病时……)

  2、既然妈妈付出了这么多,为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”?(是啊,妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的,也是无私的,妈妈只是全身心的爱着自己的孩子,从不计报酬。)

  七、延伸拓展

  1、推荐阅读相关文章。

  2、谈谈父母是怎样爱你的?而你又帮父母做过什么事?当时怎么想的?

  3、写一段话或一封信,把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面,当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧。

  第2课时(同步学习)

  教学过程:

  一、概括课文的主要内容。

  《妈妈的帐单》课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份帐单,这份帐单让小彼得感受到了母爱情深,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。(课文切入角度独特,把母爱的无私、无价表现得极为动人,意蕴深长,是一篇人文意义很强的文章。)通过上一节课的学习我们懂得了妈妈无私的无价的爱。

  二、课堂练习作业

  下面我们做一下这节课的练习,更及时更牢固的复习课文内容。

  1、写出与做生意有关的词语

  例:账单盈利亏本成本赚钱赔钱尔虞我诈察言观色

  (让学生根据自己平时的积累自己写,如果实在想不出老师适当提醒。)

  2、照样子,给句子换个说法。

  例:我们怎么能忘记妈妈的爱呢?→我们不能忘记妈妈的爱。

  (这种句型是反问句,反问句就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的。肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思。)

  反问句改为陈述句的方法:

  (1)将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词

  (2)将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉

  (3)将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问句改为句号

  ①少先队员怎么能向困难低头呢?→少先队员不能向困难低头。

  ②阮恒纯洁的心灵,不正像一个含苞待放的花蕾吗?→阮恒纯洁的心灵,正像一个含苞待放的花蕾。

  第3、4题课上已经讨论过了,只需要组织自己的语言,写下来即可。

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