比例的整理和复习教学设计

时间:2021-04-19 13:05:48 教学设计 我要投稿

2021比例的整理和复习教学设计范文

  作为一名教学工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的2021比例的整理和复习教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

2021比例的整理和复习教学设计范文

  比例的整理和复习教学设计1

  教学内容:解比例

  教学目标:

  1、使学生掌握解比例的方法,能正确解比例。

  2、体现数学服务于生活的思想。

  教学重点:掌握解比例的方法

  教具:实物投影

  教学过程:

  一、复习

  1、口答,说出下列方程的解答过程:

  2X=8x91/2=1/5x1/4。

  2什么是比例?比例的基本性质是什么?

  3把下面比例改写成两个数相乘的形式

  3:8=15:40,9/1.6=4.5/0.8

  二、新课

  1、出示图片,介绍这是法国著名上午埃菲尔铁塔,塔高320米,在北京世界公园里有一座塔的模型,高度32米,问模型与原来塔高度的比是多少?并化简成最简整数比。

  2、出事例题,读题并观察,两道题有什么相同点和不同点

  3、讨论,研究解题办法

  4、汇报分析不同的解法(此时揭示课题并说明什么是解比例)

  5、注意强调列式是两个比前后的一致性

  6、出示例31.5/2.5=6/X比较与例2的不同,明确解题思路

  7、小结:说明解比例的方法,解比例也就是解方程

  三练习

  1、求X的值1/2X=1/4x1/57.8:X=8.2:10

  2、书上练习第8题

  3、团结路图上距离与实际距离的比是1:30000,它的图上距离是六厘米,它的实际距离是多少米?

  4、小兰说她只用一把尺子,一根竹竿就能量出操场上旗杆的高度,你信吗?为什么?下课后尝试去测量。

  总结:这节课你收获了什么?怎样解比例?

  比例的整理和复习教学设计2

  教学目标

  1.使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系.

  2.使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题.

  3.培养学生的判断推理能力和分析能力.

  教学重点

  使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系,并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的.等式,从而正确利用比例知识解答应用题.

  教学难点

  利用正反比例的意义正确列出等式.

  教学过程

  一、复习准备.(课件演示:比例的应用)

  (一)判断下面每题中的两种量成什么比例关系?

  1.速度一定,路程和时间.

  2.路程一定,速度和时间.

  3.单价一定,总价和数量.

  4.每小时耕地的公顷数一定,耕地的总公顷数和时间.

  5.全校学生做操,每行站的人数和站的行数.

  (二)引入新课

  我们已经学过了比例,正比例和反比例的意义,还学过了解比例,应用这些比例的知识可以解决一些实际问题.这节课我们就来学习比例的应用.

  教师板书:比例的应用

  二、新授教学.

  (一)教学例1(课件演示:比例的应用)

  例1.一辆汽车2小时行驶140千米,照这样的速度,从甲地到乙地共行驶5小时.甲乙两地之间的公路长多少千米?

  1.学生利用以前的方法独立解答.

  140÷2×5

  =70×5

  =350(千米)

  2.利用比例的知识解答.

  (1)思考:这道题中涉及哪三种量?

  哪种量是一定的?你是怎样知道的?

  行驶的路程和时间成什么比例关系?

  教师板书:速度一定,路程和时间成正比例

  教师追问:两次行驶的路程和时间的什么相等?

  怎么列出等式?

  3.怎样检验这道题做得是否正确?

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