《雪猴》教学设计2篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《雪猴》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《雪猴》教学设计1
教学目标
1．理解课文内容，学习边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀，认识保护生态环境的重要性。
2．了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。
3．通过自学，理解本课新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。
教学时间1课时
教学过程
（一）导入新课。
今天我们来认识一种生活在我国云南边境一带的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但躯体较为高大，鼻孔朝天，非常机灵、可爱。它早已和那里的人——边防战士成了好朋友。
（二）认真朗读课文，想一想课文主要讲了雪猴的哪些事？作者是怎样将这些事情写具体的？
（课文主要讲了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴为“我”送来一小把香蕉。因为这里来了新客人，它“就会热情地送上一点森林的礼物”。二是雪猴与边防战士们友好相处，成了好朋友。三是“雪猴对这里的气候最敏感”，可以预报天气。）
（作者通过几天的细心观察和亲身体验，抓住了雪猴有代表性的几件事进行具体描写。）
雪猴有哪些特点？你从课文的哪些地方看出来的？
躯体高大鼻孔向天热情喜欢绿色爱摹仿友善预报天气
师：从这些特点中我们可以看出，雪猴很喜欢这些军人。军人怎样对待雪猴呢？课文中是怎样写的？
边防军人“小朋友”
师：边防哨所的战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？
（因为战士们在和雪猴的友好相处中，建立了深厚的感情。所以，战士们服役期满，还舍不得那些雪猴。）
（三）朗读全文，体会雪猴与边防军人友好相处的原因是什么？
雪猴和边防军战士友好相处，是因为雪猴爱军人，军人爱雪猴。
【板书设计】
11雪猴——边防军人友好相处
深情厚意
《雪猴》教学设计2
教学要求
1.了解雪猴的特点，激发学生对动物的热爱之情，使学生更加热爱大自然、热爱生活。
2.继续学习和巩固作者抓住事物特点写作的方法。
3.学会本课生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
教学重点
使学生了解雪猴的特点，以及作者是如何抓住雪猴的特点来写的。
教学难点
在学生了解雪猴特点的'基础上，进一步理解边防哨所战士与雪猴之间的关系。
一、揭示课题，导入新课
谈话：大家都很愿意到动物园游玩，更喜欢去观看猴子的表演，它那逗人的表演，不时引得人们捧腹大笑。那么生活在我国云南边境的雪猴有什么特点，又和哨所的战士们有怎样的关系呢？今天我们就来一起学习《雪猴》这一课。
板书：雪猴
二、初读课文
1.轻声读课文，注意读准字音。
2.再读课文，标出自然段序号，并思考：
①课文主要讲了雪猴的哪几件事？
②想想每个自然段主要写的什么？然后给课文分段。
③提出不懂的问题。
三、检查自学效果
1.读准字音。
霏霏细雨 蒙胧 香蕉 蹿到溪水畔
咧嘴龇牙 摹仿 单杠 山寨 搔一搔
大惑不解 聊天 催
2.容易写错的字。
蒙胧：“胧”不要写成“肬”。
咧嘴龇牙：“龇”不要写成“呲”。
大惑不解：“惑”不要写成“或”。
摹仿：注意“摹”的下部是“手”。
聊天：“聊”不要写成“ ”。
3.应理解的词语：
蹿到 咧嘴龇牙 大惑不解
四、再读课文，了解脉络
1.读读描写雪猴特征的句子。
2.说说课文主要讲了雪猴的哪几件事？
3.讨论分段。小组讨论
五、学习课文
1.自读课文第一段，思考：
①“不久会……送礼物”中的“小朋友”指的是谁？为什么会送礼物？说明什么？
②雪猴有哪些特点？找出有关语句读一读。体会作者的写法。
2.讨论思考题。
板书：
3.分小组读课文第二段，讨论：
①从哪些地方可以看出雪猴和边防战士友好相处？
②边防战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？
4.指名读第二段，主要写了什么？
六、巩固全文
1.指名分段读全文。通过这篇课文的学习你都知道了什么？（人和动物和谐相处，要爱护动物。）
2.还有什么不懂的问题？
七、作业
有感情地朗读课文。
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