《翻越远方的大山》教学设计第二课时

时间：2021-06-06 13:39:30 教学设计我要投稿

《翻越远方的大山》教学设计第二课时

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《翻越远方的大山》教学设计第二课时，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《翻越远方的大山》教学设计第二课时

《翻越远方的大山》教学设计第二课时1

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。

　　2、能力目标：能有感情地朗读课文。

　　3、情感目标：能够从刘翔身上得到某种启示。

　　教学时间：

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、听写词语：跨栏呐喊纪录

　　背影风驰电掣遥不可及

　　2、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物?第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物?为什么?

　　过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。

　　二、研读文本，理解内容。

　　1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目?

　　(1)这段话在文中起着什么作用?(总结全文，呼应开头，点明主旨的作用)

　　(2)这句话后面的“!”表示什么?应该用什么样的感情来读这句话?(激动、欣喜)

　　2、“远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的?

　　(1)把约翰逊比作大山，说明了什么?啊哪个词语也说明了这一点?(奢望)

　　(2)“遥不可及”是什么意思?(非常遥远，难以得到的东西)你从中体会到了什么?(“我”和约翰逊相差甚远)

　　(3)指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读?(应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”)

　　(4)能说说此时刘翔的心情吗?展开想象谈一下。

　　4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后完成这样一个表格：

　　时间

　　“我”

　　约翰逊

　　2001年

　　2002年

　　2003年

　　2004年

　　比赛时间比赛名称比赛结果

　　(1)全班交流。

　　①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现?

　　②“风驰电掣”是什么意思?由这个词语你想到了哪些事物?

　　③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么?

　　④作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的?

　　⑤从这句话中，你体会到了什么?(“我”决心赶超约翰逊)

　　⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢?

　　⑦当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么?

　　⑧在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了!文中的哪句话告诉我们这一点?(我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一!)

　　⑨你从“总是”和“!”体会到了什么?

　　⑩三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练(出示)：

　　展开想象写话：

　　风刀霜剑中，我 __________________________________;

　　身染疾病时，我___________________________________;

　　别人休息时，我 __________________________________;

　　……

　　虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”!

　　2004年又是怎样的情况呢?

　　三、感受精神，进行教育。

　　1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?

　　2、在生活中，你有崇拜的人吗?你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢?

　　3.现在讨论一下，刘翔成功翻越远方的大山有哪些原因?

　　(因为刘翔有目标，有梦想，遇到挫折不灰心，继续坚持拼搏，最终获得了成功。)

　　四、拓展延伸，丰富积累。

　　1、你知道刘翔的哪些名言?

　　2、你还知道哪些运动员的名字?简述有关他(她)的故事。

　　五、附：板书设计：

　　翻越远方的大山：敢于挑战产生梦想

　　坚持不懈追逐梦想

　　有志者事竟成实现梦想

　　《翻越远方的大山》第二课时教学设计【2】

　　教学目标：

　　1、凭借语言文字，借助图片，展开想象，填补空白，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。

　　2、理解“翻越大山”的含义，明白只要坚持不懈地努力，就能战胜一切困难的道理。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入质疑问难

　　1、这远方的大山指谁?谁翻越了远方的大山? “翻越”是什么意思?

　　2、文章有3处出现与大山有关的句子，请同学们快速浏览课文，找出来。

　　3、交流出示：

　　在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。

　　毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下!

　　那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山!

　　(1)作者跟这座大山之间发生了什么变化?

　　(2)有什么不明白的?(如：刘翔是怎么一步一步翻越这远方的大山的?)

　　过渡：下面让我们一起去了解刘翔的心路历程。

　　二、研读课文走进内心

　　1、作者按什么顺序来写的，找出表示时间的词语

　　2、学习第1、2小节

　　(1)出示，引读：很早就知道……

　　(2)那时候“我”与约翰逊的差距，用文中一个词来形容，那就是“遥不可及”，

　　刘翔为什么会感觉遥不可及的?(连亲眼见他都是一种奢望)要说能翻越这座大山，超越约翰逊，你觉得这……所以说“更别提要翻越这座大山了。”

　　(3)指导朗读

　　3、指导学习2001年

　　(1)2001年，发生了什么变化?指名读3、4小节。

　　(2)交流(可以对同学的发言进行补充)。

　　为什么只能作为观众?(没有资格参加，也说明他们之间的差距很大)

　　(3)刘翔第一次与约翰逊碰面，却只能作为观众感受他的神速，他内心怎么想的?

　　当一当刘翔(指名读这句话中)，你听出了什么?

　　4、学习2002、2003年

　　(1)默读，这两年与前面比，刘翔又有了什么变化?(划出相关的词句)

　　(2)交流

　　▲2002年

　　“第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上”(有了参赛的机会，差距缩小了)

　　过渡：但很遗憾，“我”所能看到的只是约翰逊的背影。

　　补白：看着约翰逊的背影，我暗暗地对自己说：“刘翔啊刘翔， ”

　　▲2003年

　　“我跟他的比赛近10次”

　　“我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一!”

　　过渡：屡战屡败，毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在刘翔的面前，不可战胜，此时，他有没有气馁，有没有放弃?从哪儿看出来

　　指导读“我已经站在了山脚下!”(读出自信)

　　出示补白：为了心中的奋斗目标，

　　为了超越自己的梦想，

　　他每分每秒都在努力着。

　　烈日炎炎下，刘翔

　　狂风暴雨中，刘翔

　　夜深人静时，刘翔

　　，刘翔

　　过渡：就这样，刘翔一刻也没有放松过，终于等来了2004年5月8日

　　5.学习2004年

　　(1)引读第8小节

　　(2)那个屡屡拿第二，只能看到约翰逊背影的“我”，打破了亚洲纪录，终于第一次让约翰逊看到我的背影。

　　(3)刘翔当时的内心又是怎样的(划出有关句子)

　　出示：在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊?是真的吗?

　　那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山!

　　指导朗读(不敢相信、兴奋、激动)

　　三、总结原因，提升主题

　　1、看板书，四年的艰辛历程，使刘翔从对这座远方大山的遥不可及到成功翻越它，你觉得他成功的原因是什么?刘翔超越的仅仅是约翰逊吗?

　　(补充：就是凭着这种不畏艰难、勇于挑战的拼搏精神，刘翔在2004年雅典奥运会上，以12秒91的成绩，打破了世界纪录，在刚刚结束的英国伯明翰室内挑战赛60米栏，以7秒41的成绩超越了罗伯斯，获得了冠军。)

　　2、刘翔成功翻越远方大山的事迹，给了你什么启发?

　　3、分享名言

　　有志者事竟成。

　　不经历风雨怎么能见彩虹?

　　不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香?

　　师：希望每个同学在今后的生活、学习中做一个强者，敢于挑战，挑战别人，挑战自我，挑战困难!

　　四、作业设计

　　1、挑选自己喜欢的运动员，收看他的比赛录像或搜集他的有关故事读一读。

　　2、建议同学们课后读一读《我是刘翔》

《翻越远方的大山》教学设计第二课时2

　　一、精读课文

　　1.出示“有朝一日”、“遥不可及”两个词所在句子。这两个句子都出现在课文的第二自然段中（出示第二自然段，再去读读看，你能读明白什么？

　　2.抓住关键词谈感受： ▲阿兰·约翰逊是当时跨栏界高手。——“根本就不敢”、“奢望”、“遥不可及”、“更别提”；联系第一自然段“很早就知道” ▲阿兰·约翰逊是刘翔眼里的一座大山，要想跨越这座大山，要想超过他，不容易！——“遥不可及”、“更别提”（板书“遥不可及”） ▲当时的刘翔对自己不自信。

　　3．指导朗读第二自然段。

　　4．当时，在刘翔看来极其难以翻越的一座大山，最终，刘翔却成功地翻越了！找到这段内容！（8——11自然段）

　　5．指名学生读8——11自然段。（读出骄傲、自豪、兴奋的心情。）板书：翻越大山

　　6．课文的3——7自然段写的又是什么呢？快速读一读，边读边思考！（刘翔和阿兰·约翰逊比赛的情况）

　　二、感受不易，学习刘翔精神

　　1．再次默读课文3——7自然段，完成这样的表格。

　　比赛时间比赛结果刘翔阿兰约翰逊

　　2.交流

　　3.任何比赛，我们不能只关注结果，更应该关注过程，走进人物的内心，和他们一起想，一起说……接下来，请同学们沉下心去默读课文3——7自然段，完善这样一个表格：

　　时间 “我” 约翰逊 20xx年 20xx年 20xx年 20xx年

　　比赛时间比赛名称比赛结果

　　4.光想不做非英雄好汉！刘翔是这样想的，也是这么做的：

　　a烈日炎炎，刘翔又踏上了绿茵跑道……

　　b这天，刘翔在练习 110米跨栏时，不小心受了伤…… （练习说话）

　　5．20xx——20xx年，整整三年时间，近12次的比赛，无数次的练习，使刘翔觉得——引读第七自然段！板书：来到山脚

　　6．从“遥不可及”到“来到山脚”，再到“翻越大山”是一个艰难跋涉的`过程，用心、用情再次朗读课文3——7自然段，想想刘翔的成功靠的是什么？ ●坚持不懈（板书） ●有梦想、有目标 ●自信（板书）哪里让你感觉到刘翔的成功离不开“自信”？一开始刘翔不是很“不自信”吗？ “但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！” “但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！” ——经过刘翔的刻苦训练，刘翔与约翰逊的差距越来越小，刘翔也越来越有自信！

　　7．坚持、自信让刘翔成功翻越了远方的大山，引读第八自然段。此时，如果你是刘翔，除了激动、兴奋，心里还充盈着什么？（心酸、不易……）

　　8．文章到这是不是就可以结束了？看看下面写了什么？为什么要写这些内容？（再一次印证翻越大山的不易。）朗读指导。

　　三、理解题义，情感升华

　　1．课题是“翻越远方的大山”，学到这儿，你还认为这里的“大山”仅仅指的就是“阿兰·约翰逊”吗？（前进路上的困难，远大的理想，奋斗的目标……）

　　2．此时，你有什么话想对自己说吗？（有志者事竟成，只要有梦想，有信心，并朝着目标坚持不懈地努力迈进，就有成功的可能。）

　　3．同学们的收获真多。希望同学们在今后的生活、学习中做一个强者，敢于挑战别人，挑战自我，挑战困难。

　　四、课外练习学生读背有关“志向与坚持”的名言警句，如“千里之行，始于足下”、“有志者事竟成”等，增加语言积累；推荐阅读《我是刘翔》。

　　五、板书设计：

　　翻越远方的大山遥不可及→ 来到山脚 → 翻越大山目标

　　坚持自信

　　教材分析：《翻越远方的大山》选自刘翔的自传《我是刘翔》一书，真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。

　　教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。