猜调优秀教学设计

时间：2024-11-06 09:15:36 赛赛教学设计我要投稿

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猜调优秀教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的猜调优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

猜调优秀教学设计

　　猜调优秀教学设计 1

　　【教学内容】：

　　人音版教材三年级下册《猜调》

　　【教学分析】：

　　《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有深厚的生活气息和诙谐的情趣。这首民歌的问句是一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

　　【教具准备】：

　　多媒体

　　【课型】：

　　综合课

　　【教学目标】：

　　1、通过欣赏云南民歌《猜调》，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。

　　2、通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。

　　3、通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣。

　　【教学重难点】：

　　1、通过聆听《猜调》，了解其风格特点

　　2、能通过多种形式来表现歌曲

　　【教学过程】

　　一、组织教学师生问好

　　二、导入

　　师：同学们，你们喜欢玩猜谜语的'。游戏么。

　　（1）师：嗯，老师这里有几个谜语，看看同学们能不能猜出答案。

　　“会说没有嘴，会走没有腿”。猜一种物品

　　“脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子”。猜一种动物

　　“身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳”。猜一种动物

　　“年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈”。猜一种动物

　　（2）师：同学们真聪明。这么快就猜出答案了。在一个少数民族聚居之地云南，那里的人们还把谜语编成了歌，同学们想听么。嗯，我们一起来听听，听完后告诉老师，这首歌曲的速度有什么变化。

　　三、欣赏《猜调》

　　1、初听《猜调》

　　（1）师：听完这首歌，大家在歌曲的速度上有什么感受呀？生答。

　　（2）师：真是首有趣的歌曲。这首歌曲的名字呢，叫《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，这首歌曲内容生动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。

　　2、复听《猜调》

　　（1）师：那我们一起带着欢快的情绪听老师演唱一遍，听听这首歌曲到底都说了什么？生答。

　　（2）师：听的真仔细，我们一起翻开书本第16页，看看同学们都说对了没有？刚才，我们听了2段的歌词，老师把第三段的歌词留给大家，你们也来猜一个吧。

　　（3）师：这首歌曲的第一段都是什么呀？问句。第二段呢？答句。那么这种形式我们称它为对歌。

　　3、找特点

　　（1）师：刚才我们说了，这是首很有趣的对歌，下面我们完整的听一遍，找出你们觉得最有趣、最有特点的句子。

　　4、说特点

　　（1）开头“小乖乖……”，声音高，带有呼唤性，吸引对方的注意。

　　（2）问问题的时候，越来越快，因为想考倒对方。

　　（3）回答问题的时候也越来越快，表现自己思维敏捷，没有被人考倒。

　　（4）结束句衬词，具有地方特色，装饰音的加入，表现了对歌者得意的表情。

　　（5）“我们说给你们猜”中“说”的下滑音。

　　（6）师：同学们都找出了自己觉得有趣的句子，老师刚才也找到了老师觉得有趣的句子，老师发现乐句的开头是高音，句尾是低音，你们发现了吗？

　　5、试着演唱歌曲唱出歌曲的特点

　　（1）师：老师把同学们和老师找出的特点总结了下，这么多有趣的特点，这首民歌的问句是一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。你们能像歌曲里的小朋友们一样机灵么唱么。大家试着唱一唱好吗？（老师弹琴，学生唱）

　　（2）师：我们都知道，这首歌曲是一问一答，问答歌的形式，我们刚才都在自问自答的唱，那么同学们想想，这样的问答歌我们可以用什么演唱形式来表现呢？

　　生：对唱

　　师：对唱？恩，这方式不错，那谁来问谁来答呢？生答。

　　师：这个建议不错，男生先问，女生回答。（跟琴演唱第一段对唱形式）

　　师：同学们刚才分段用不同形式演绎了猜调，老师也给大家带来了两种版本的猜唱同学们听听看这两种版本在演唱形式上有什么不同。（听合唱版本和独唱版本）

　　6、欣赏不同版本的《猜调》

　　（1）师：通过刚才的聆听学习，相信同学们对歌曲猜调都很熟悉了，我们一起来把刚才猜的谜语改编成歌曲来演唱好吗。

　　四、拓展

　　聆听不同地方的对歌：《对花》、《打猪草》、《刘三姐片段》等，扩大学生对对歌形式的了解。

　　师：其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的，这种形式也广泛的应用到了我国的戏曲作品、影视作品中，下面我们一起走进这些优秀的歌曲片段，去领略另一种独特的味道吧。生聆听。

　　五、总结，下课

　　师：欢乐的音乐课很快就结束了，今天我们一起欣赏并学习了云南民歌《猜调》，还欣赏了许多不同地区的对歌，相信你们对对歌这种的演唱形式已经十分熟悉了，希望同学们在平时的生活中能用心收集，也去找找我们身边的对歌和搜集谜语，改编成对歌形式来演唱。

　　猜调优秀教学设计 2

　　设计意图：

　　这是一首根据云南民歌《猜调》改编的曲子，此曲旋律优美，问答式的歌词充满幼儿情趣。孩子们在活动中一边游戏一边唱。有节奏有韵味地过程中，快乐地编织着他们的金色童年。这些问答歌也叫盘歌、对孩子能够起到增智益睿的.作用。还能不断地补充新的内容可以适合各年龄段的幼儿。如：什么花春天开，哪个花夏天开，什么花开在秋天呀，哪个花开在冬天喽来？

　　活动目标：

　　1.会用自然的声音演唱，理解歌词内容。

　　2.体验边唱歌边用动作表达的快乐。

　　3.学习用对歌的形式边唱边交流，尝试创编。

　　活动准备：

　　1.“猜调”的音乐。

　　2.课前欣赏旋律。

　　3.日常生活中学用对歌的形式猜迷。孩子说说哪些是圆形和方形的物体。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出主题。

　　引导语：今天老师要和小朋友玩一个闯关游戏。第一关：说名称

　　1.听音乐说名称

　　师：这首好听的音乐是云南的民歌叫猜调。（老师放二遍音乐并介绍音乐名称）

　　2.闯关成功看奖励。出示图谱。

　　二、第二关：学歌词。

　　1.看课件你看到了谁？看第一页

　　2.你看到了谁？这是一首对歌，是轮着唱的，女孩唱的时候男孩听。让我们一起来看一看她在说什么？小乖乖来小乖乖，女孩说给男孩猜。

　　3.她在问什么？什么圆在天上？哪个圆在树上？

　　4.谁来了？他在答什么？小乖乖来小乖乖，女孩说给男孩猜。太阳圆圆在天上，桔子圆圆在树上喽来。

　　看图谱念歌词，分男女生练。

　　5.闯关成功看奖励。老师清唱三遍。第一遍略慢请幼儿帮忙看图唱得对不对、第二遍略响、第三遍带表演

　　三、第三关：唱歌词

　　1.你会用什么办法学本领？（跟着老师学，看着电脑学，看着图谱学，听着录音学）

　　幼儿自主学习（思考什么方法适合小班自主学习）

　　2.幼儿自主学本领。

　　3.幼儿闯关看奖励。

　　四、看风景

　　1.唱给风景—梯田听要求慢一点

　　2.唱给风景—白塔听要求响一点

　　3.唱给风景—泼水节的人们听要求快一点

　　五、唱给老师听得奖励（思考奖励还可以变什么）

　　活动延伸：

　　1.将磁带和图谱投放在表演区供幼儿自由表演。

　　2.尝试用绘画的形式表现会圆和方的物体。

　　。

　　猜调优秀教学设计 3

　　教学目标

　　1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

　　2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。

　　3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

　　教学重点：

　　感受彝族音乐、体验彝族音乐。

　　教学难点：

　　欢快、热烈的.歌曲演唱。

　　教学过程：

　　一、复习《彝家娃娃真幸福》

　　二、听赏《猜调》

　　1、导入活动：猜谜。

　　什么长，长上天?什么长，水中间?

　　什么长，街前卖?什么团，团上天?

　　什么团，水中间?什么团，街前卖?

　　三、欣赏歌曲《猜调》。

　　第一遍完整欣赏：

　　师：歌曲里是怎么问的?答案是什么?这首歌与你们平时听到的歌有什么不同?

　　介绍歌曲：这首歌曲叫《猜调》，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，一人问，另一人回答这种形式就是对歌。

　　第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。

　　第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。

　　有一首歌曲回答了刚才那几个问题，我们一起来听一听是怎么回答的。

　　（是用我们云南的方言演唱的，教学重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形式。）

　　听完后，你们有什么感觉?歌曲里的小朋友是怎么唱歌的?你们能模仿他们唱歌吗?

　　四、评价小结：

　　1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）

　　2、随彝族音乐走出教室。

　　猜调优秀教学设计 4

　　一、教学内容：

　　1、聆听《猜调》

　　2、用各种演唱形式创编场景表现《猜调》

　　二、教学目标：

　　1、通过聆听学唱歌曲《猜调》，了解歌曲诙谐欢快的风格特点。初步掌握几种基本的演唱形式。

　　2、通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。

　　3、通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣

　　三、教学重难点：

　　1、通过聆听《猜调》，了解其风格特点

　　2、能通过多种形式来表现歌曲

　　四、教具准备

　　课件、云南服饰、猜调的相关资料

　　五、教学过程

　　（一）组织教学（播放幻灯片1）

　　师生问好

　　（二）导入

　　同学们，上节课我们一起学习了一首台湾民歌《摇船调》那么今天刘老师想带大家一起走进我国的西南边陲，去感受一下那里的音乐文化。（播放幻灯片2，点击左下角的声音）

　　（在慢速度猜调的音乐背景下，简要介绍云南地区的音乐文化）

　　师：少数民族聚居之地云南，那是一个山美水美的地方，是一个神仙都向往的彩云之地。在去年校运会的时候，我们学校舞蹈队的同学表演的孔雀舞就出自云南。我们现在听的这首歌，就是云南地区一个非常著名的歌曲，我们用心的听听，听完后告诉老师，这首歌曲给你们什么样的感受。

　　（三）欣赏《猜调》

　　1、初听《猜调》

　　师：听完这首歌，大家有什么感受呀？

　　速度越来越快了——真棒

　　那么你们觉得唱这首歌的人的情绪是怎样的？

　　欢快，开心——非常好

　　师：真是首有趣的歌曲。

　　2、复听《猜调》

　　师：那我们一起带着欢快的情绪听老师演唱一遍，听听这首歌曲到底都说了什么？（听老师唱）（点击第二张幻灯片右下角的声音）

　　谁听出来了？举手来告诉老师

　　师：听的真仔细，我们一起翻开书本第16页，看看同学们都说对了没有？

　　老师请一个同学来把歌词念一遍。（填歌词，念歌词，解释云南特色语言“称水为海”，街念该。）刚才，我们听了2段的.歌词，老师把第三段的歌词留给大家，你们也来猜一个吧。（播放幻灯片3填歌词）

　　我们刚才经过了念歌词，填歌词，那么哪个同学能告诉老师

　　这首歌曲的第一段都是什么呀？问句

　　第二段呢？答句。那么这种形式我们称它为??？

　　生：问答歌（对歌）

　　师：你们太棒了。

　　1)找特点

　　师：刚才我们说了，这是首很有趣的问答歌，下面我们再听一遍，找出你们觉得最有趣、最有特点的句子。（播放幻灯片4）

　　2)说特点

　　（播放幻灯片5，特点）

　　师：老师把同学们和老师找出的特点总结了下，这么多有趣的特点，大家试着唱一唱好吗？（唱的时候注意提示和末尾的装饰音。）

　　老师弹琴，学生唱

　　3、用几种不同的演唱形式来表现《猜调》

　　（播放幻灯片6，谱）

　　师：我们都知道，这首歌曲是一问一答，问答歌的形式，那么同学们想想，这样的问答歌我们可以用什么演唱形式来表现呢？

　　生：对唱

　　师：对唱？恩，这方式不错，那谁来问谁来答呢？（学生举手）

　　师：那刘老师提个建议，男生先问，女生回答好吗？

　　（跟琴演唱第一段对唱形式）

　　师：同学们唱的真不错，那自问自答可以吗？

　　生：可以

　　师：那我们也来试一试吧。

　　生齐唱

　　师：同学们刚才分段用2种形式演绎了猜调，老师也给大家带来了其他学校的小朋友的表演唱，我们看看，他们都用了什么形式？

　　（听合唱版本，播放幻灯片8）

　　师：你们跟他们想到一块了是吗？

　　《猜调》是儿童的猜迷歌，是云南儿童游戏时唱的对歌，这首内容生动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。

　　4、欣赏不同版本的《猜调》

　　师：通过刚才的聆听学习，相信同学们对歌曲猜调都很熟悉了，下面我们一起来听2段用树叶、古筝演奏的猜调，相信又会给大家带来不一样的感受（播放9）

　　师：听了这些，你们一定对这首歌曲的了解是不是更深一层了呢。

　　（四）拓展

　　师：其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的，这种形式也广泛的应用到了我国的戏曲作品、影视作品中，下面我们一起走进这些优秀的歌曲片段，去领略另一种独特的味道吧。（播放10）聆听不同地方的对歌：《对花》、《打猪草》、《刘三姐片段》等，扩大学生对对歌形式的了解。

　　（五）、师总结

　　欢乐的音乐课很快就结束了，今天我们一起欣赏并学习了云南民歌《猜调》，还欣赏了许多不同地区的对歌，相信你们对对歌这种的演唱形式已经十分熟悉了，希望同学们在平时的生活中能用心收集，也去找找我们身边的对歌。

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