《观察我们的身体》教学设计

时间:2021-07-22 12:32:44 教学设计 我要投稿

《观察我们的身体》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《观察我们的身体》教学设计,希望能够帮助到大家。

《观察我们的身体》教学设计

《观察我们的身体》教学设计1

  一、教学内容分析:

  《观察我们的身体》主要由两个活动组成,一是观察身体的外部形态,二是观察身体内部有什么。在教学过程中,用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果,学会和同学交流,并相互评价,在评价中获取和巩固新知;观察内部主要是启发学生充分运用自己的感官,去推测身体内部有什么,希望通过看、摸、听等多种感官的亲历活动,激发它们观察和认识自己身体的兴趣,对自己的身体有一个总体概略地了解,同时培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。

  三年级的学生以直接兴趣为主。在生活中,他们已经观察过自己的身体,但这种观察往往只停留在一些表面现象,需要教师引导向更深层次研究。

  二、教学目标:

  1、知识与技能

  初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成,左右对称。知道人体外形的特点和人的许多功能密切相关。

  2、过程与方法

  能用多种方法观察人体的特征;用文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果,学会和同学交流,并相互评价,在评价中获取和巩固新知。

  3、情感、态度、价值观

  在对人体基本组成的观察中,发现人体构造的精巧和谐之美。能联想人的身体如果左右不对称,生活中将会怎样,提高想象能力。体验身体残障所带来的不方便,爱护自己的身体,关心和善待身体有残障的人。

  引起对自己身体的兴趣,激发进一步探究和发现人身体特点的欲望。

  三、教学理念和教学方式

  注重体现以人为本的教学理念,根据学生的求知需要有机地整合单元的教学目标,合理地安排教学内容。教师是活动的组织者和引领者,通过引导学生自主探究,促使他们自觉地建构关于人身体特点的知识,使他们真正成为学习者和发现者,促进每个学生在原有基础上都能有所发展。

  四、教学准备:

  多媒体课件观察记录表布袋(内装半瓶水、洋娃娃、剪刀等)

  五、教学过程:

《观察我们的身体》教学设计2

  一、导入:(动物的本领和它们身体特点有关)

  1、师:第二单元我们研究了动物,知道了青蛙是捕虫的能手,老鹰能捉住机灵的老鼠,啄木鸟能吃到树干上的害虫。同学们,这些动物为什么会有这些特殊的本领呢?

  2、师:青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点,肤色用来伪装保护自己;老鹰有坚强而带玩钩的喙以及尖利的爪子,适于捕捉老鼠;啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子,爪子两趾在前两趾在后适于抓住树干。

  3、小结:动物的本领和它们的身体的特点有关系

  4、引出课题:人有哪些本领?人为什么这样有本领?今天我们来观察我们的身体。(板书:观察我们的身体)

  二、观察身体的`外形特征

  (一)、观察身体的基本组成

  1、师:首先,我们观察身体的外形。每四个同学一组,可以站起来,观察自己和小组同学的身体,找找有什么共同的特点。再小组轻声讨论:A、我们按什么顺序进行观察;B、我们的身体由哪几部分构成?(课件出示问题)

  2、小组汇报:汇报时要这样说:我们小组按什么顺序观察,发现我们的身体分为……。(点击课件,各部分依次出现。)

  3、小结:同学们观察得很认真,人的身体从外形上分为这几个基本组成部分,头、颈、躯干、上肢、下肢五部分,也可以把上下肢合起来称为四肢。

  4、练习:我指你说。

  (二)、人体的对称性

  师:(多媒体演示)如果从头顶开始,通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两部分,请同学们比较身体的左右两部分,它们是怎样的关系呢?

  指导学生从形状、大小、长短等方面说一说人体左右两边的器官是怎样的关系,从而发现人体左右两边是对称的。

  初次体验身体的对称:全班学生一起同时伸出两臂合拢,感受身体的对称性。

  (三)、体验身体对称及平衡的好处

  1、欣赏图片和舞蹈:

  下面请同学们欣赏一组图片和一支舞蹈(杨丽萍孔雀舞的片段)!(多媒体出示刘翔、自由体操、舞蹈等照片。简单介绍),相信同学们观看后更能为人体的美所震撼。

  2、体验:

  我们人能做出这么优美的动作,都要归功于我们的身体。正是因为我们身体的左右对称,才能保持平衡,我们才能做出各种各样优美的动作。如果缺了一只手,或者缺了一条腿,身体还会对称吗?还能保持平衡吗?我们生活会有不同吗?我们在课堂上就来亲身体验一下。

  第一个活动:请小朋友先把红领巾解下来,平放在课桌上。我们平时是用两只手系红领巾的,对吗?现在请你把一只手插在口袋里,用另一只手系红领巾,好吗?谁来说说看,和平时有什么两样?

  第二个活动是让学生原地起立,单腿站立,而后做弯腰、转体等动作,请同学说说亲身感受。(要求:静静地做,仔细地体验)

  3、小结:身体的残缺导致身体的不对称,难以保持平衡,给生活带来极大的不便。同学们,我们以后应该怎样对待自己的身体?怎么对待这些身体有残疾的人呢?(从体验身体残障所带来的不方便,体会到要爱护自己的身体,关心和善待身体有残障的人。)(课件出示:爱护身体、关爱残疾人)

  三、探究人体的内部特征

  1、神秘礼物:刚才我们通过观察、体验,了解到了人身体的外部特征,同学们的表现太出色了,所以老师带来了几样神秘的礼物,就装在这个不透光的布袋里。同学们开动脑筋想想吧,布袋里面有些什么礼物呢?

  2、学会上台通过看、摸、听等方法猜出后给予奖励,学生必须讲述“我用什么方法猜出”

  3、(出示人体外表轮廓)我们人体就好比刚才那个布袋子,外面由皮肤包裹着,我们现在可以用哪些办法推测我们身体的内部呢?(出示:看、摸、听)

  4、我们现在就开始用这些方法来感知我们身体的内部吧。(生分小组观察讨论。)

  师巡回指导,启发学生把感知推测活动再深入一步。比如学生讲到骨头时,就让学生摸摸人的整个身体哪些地方有骨头,五个手指上共有几根骨头,胸部的骨头是什么样的?耳朵上的骨头又是怎样的?讲到肌肉,就让学生摸摸身体的哪些地方有肌肉,哪里的肌肉最多;哪里的肌肉较少?

  5、让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的一些零散的感受组合起来进行想象。综合想象一下人体的内部是什么模样?皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么,血管和神经怎样分布呢?在学生想象的基础上,进行大组交流。这时教师根据学生的汇报,通过计算机课件,由外及里把人体慢慢地一层层揭开给学生看。

  四、课堂小结

  1、学生谈收获:这节课我们自己想办法观察研究了我们的身体。你们有什么收获呢?有什么感想?(知道观察方法、观察顺序、人体外部内部的一些知识与特征。善待残疾人、爱护身体等感想。)

  2、小结:这节课同学们的收获可真多,真替你们感到高兴。观察身体的活动才刚开始,让我们在课后及今后的学习中更深入的观察我们自己,相信同学们会有更多的收获。最后,让我们自信地说:我观察,我能行。(出示)

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