小学音乐第七册《秋天》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学音乐第七册《秋天》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教材分析
此课选自义务教育课程标准实验教科书小学音乐第七册第二课。根据新课标提出的以审美为核心、兴趣爱好为动力等基本理念和学生为主体进行课的教学设计。教学过程始终抓住秋天美的意境，采用“说”“奏”“唱”“听”“赏”等直观的教学手段，进行《秋天》的歌曲的学唱和乐曲《秋》的欣赏。用音乐的手段引导学生积极参与课堂活动和主动的学习音乐。
教学内容
（一）学唱歌曲《秋天》
（二）欣赏小提琴协奏曲《四季》中《秋》第三乐章
教学目标
（一）情感目标：
利用生活中的已有经验对秋天进行联想，并创作歌词，富有热情和有兴趣地参与《秋天》歌曲和乐曲的学唱和欣赏。
（二）知识目标：
1、从听觉入手，学会歌曲《秋天》的曲谱；
2、能独立用图形和动作表现音乐《秋》第三乐章音乐主题的重复与变化，并能熟练的哼唱音乐主题。
（三）能力目标：
1、能用自然优美的歌声演唱歌曲《秋天》。
2、能用动作和自己喜欢的方式来表现听觉中音乐的变化。
教学重点和难点
用音乐的手段指导学生学习和表现有关“秋”的歌曲和乐曲，增强学生对音乐的听觉敏感，提升学生在音乐学习过程中的审美能力和表现力。解决好歌曲《秋天》中“4217︱1—︱”的音准问题。
教学准备
录音机、音乐CD、旋律卡片、图谱等。
课时
一课时
课型
综合课
教学过程
（一）说秋天
1、学生分成四组，手持打击乐（没有乐器的学生可以用手当乐器），在教师的指挥下分声部演奏，如：
2/4
Ⅰ X0︱X0︱00︱00︱
Ⅱ 0X︱00︱00︱00︱
Ⅲ 00︱00︱XX X︱00︱
Ⅳ 00︱00︱00︱XX X︱
2、在手击拍的伴奏下，教师加入“秋天”的语言，引出课题《秋天》，如：
树叶开始︱变黄了0︱变黄了0︱变黄了0︱
片片树叶︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱
3、学生用有节奏地语言说出自己心中的秋天。
（二）唱秋天——学唱歌曲《秋天》
1、听唱秋天曲谱
把旋律卡片随意摆在黑板上，然后在琴上演奏简单旋律“556556︱5530︱”…这一旋律。请一位学生从这些凌乱的卡片中找出这一乐句，模唱出来，接下来全班模唱；用这个方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。
2、学唱歌词
（1）学生独立唱谱，教师添词。
（2）聆听录音范唱，请学生评价：我们唱的和录音范唱有什么不同。
（3）把前面说的'有关秋天的语言编成歌词唱一唱。
（4）边学唱歌曲，边对歌曲进行艺术处理。可以把秋天的到来比喻成秋天迈着轻快的脚步来到我们身边，歌唱时声音要像拍皮球一样轻巧有弹性；对歌曲中强弱的处理，可以想像秋天的脚步由远及近，歌唱时力度要渐强等等。
（5）巩固歌曲。歌曲经过艺术处理，再让学生完整地演绎，再和录音范唱对比，请学生进行自评。
（三）赏秋天——小提琴协奏曲《四季》中《秋》第三乐章
1、导入：秋天收获的不仅仅是稻麦和果实，在远古的意大利的猎人们也在收获着猎物，你们听……
2、教师在琴上弹奏《秋》第三乐章表现猎人秋日狩猎的音乐主题。
3、请个别学生用语言和动作表达对这段音乐的理解。
4、模唱音乐主题。
5、初听全曲。当音乐主题出现的时候做动作并模唱，再数一数共出现了几次。
6、有一种猎物，猎人捕获的最多，我们用“0”表示，还有一些不同的猎物被猎人捕获。当你听到的主题音乐发生变化时，就用不同的图形表示，你能听出多少种不同的音乐，就用多少不同的图形表示。
7、让学生取出椅子下方和黑板上画有相同图形的纸。
8、复听全曲。学生边听边画，教师挑选学生画的有特点的图形，把它“移”到黑板上。
9、再次欣赏全曲——师生互动，用固定音型伴奏及动作来表现音乐。
（四）忆秋天
1、秋天不仅是金灿灿的，它还是多彩的。这节课你们对音乐的热情，就像枫林尽染的红色秋天；你们的歌声饱满动听，就像这稻麦飘香的金色秋天；你们的动作富有美感，就像这秋高气爽的蓝色秋天。由于你们这些出色的表现，这节课，你们收获了音乐。
2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。
（五）下课。
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