《aoe》教学设计

时间：2023-03-13 14:58:18 教学设计我要投稿

《aoe》教学设计（通用7篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《aoe》教学设计，欢迎大家分享。

《aoe》教学设计（通用7篇）

　　《aoe》教学设计篇1

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

　　过程与方法

　　认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，能在四线格里正确书写ａ、o、e。

　　情感态度与价值观

　　激发学生学习语文的兴趣，感受到汉语拼音与今后的学习密不可分，生活中处处与拼音有关系。

　　教学重点

　　aoe的正确认读及四声练习

　　教学难点

　　ɑ、o、e的书写格式及笔顺

　　教学准备

　　课件、电子白板、投影、拼音本

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话引入激趣。

　　引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，认识它们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe。（电子白板出示拼音）

　　二、看图说话，学习单韵母ɑ。

　　1．读准音。

　　（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝喜欢捉迷藏，它们就藏在这幅图中。谁能看图说说：图上画的.是什么时候？都有谁？在干什么？

　　在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。

　　（2）示范ɑ的音，边读边讲清怎样发音。

　　（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

　　（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？

　　利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ

　　（5）学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

　　2．识记形。

　　（1）请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。

　　（2）是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ。”

　　三、结合情境图，学习单韵母o和e。

　　1．读准音。

　　（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。

　　（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。

　　（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

　　（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？

　　（5）学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

　　2．识记形。

　　（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。

　　（2）联系生活实际，引导学生想象:o像什么？e像什么？

　　（3）学生练读字母。

　　四、学习声调，连读四声。

　　1.认识了ɑoe，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？（白板出示小汽车行驶路线图）

　　2.学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，遇上它们，ɑoe读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）

　　3.对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ。

　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à

　　4.巩固练习：

　　（念儿歌）：车平地走ɑɑɑɑ，汽车上坡ɑɑɑ，汽车上坡又下坡ɑɑɑ，汽车下坡ɑɑɑ。

　　五、学手指操，巩固练习。

　　学生学做字母手指操，进一步记住ɑoe的形。

　　六、作业。

　　3个单韵母及四声读给家长听，和家人一起做做手指操游戏。

　　第二课时（002）

　　一、游戏引入，巩固新知。

　　1.复习3个单韵母，学生边读边做手指操。

　　2.学生结合小车行驶路线图，边用手比划调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第四声。

　　3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。

　　二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e。

　　1.认识四线格。

　　2.学生观察ɑ、o、e在四线三格中的位置，教师边讲笔顺边示范写。

　　三、巩固书写姿势，练习书写。

　　1.教师边讲边示范。强调写字姿势。（白板出示姿势儿歌）

　　2.引导学生边说儿歌，边调整书写姿势。

　　3.学生在课本上按笔顺描红字母。

　　四、巩固练习。

　　1.复习3个单韵母读音及带调韵母读音。

　　2.教师范读，学生模仿读，指名读。

　　五、作业。

　　1.认读ɑ、o、e三个单韵母。

　　2.复习ɑ、o、e在四线三格中的位置。

　　《aoe》教学设计篇2

　　【教学目标】

　　1．会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。

　　3．认识四线格，学习使用四线格。

　　4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯

　　【教学重点难点】

　　1、掌握a、o、e的四个声调

　　2、能直接读出带声调的aoe的音

　　【教学准备】

　　拼音卡片、多媒体课件

　　【课时安排】

　　3课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1．学会a、o两个单韵母，读准音，认清形，正确书写

　　2．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，培养良好的的写字习惯。

　　一、导入新课

　　1、在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。有一天，她来到了河边，看到了天鹅在湖面上照镜子，小鸟在唱歌，小女孩觉得开心极了，就唱起了歌“a——”，她的歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子，“ooo”地唱了起来，几只可爱的小黄鸭听到了这些歌声，都游过来，准备看看热闹。（课件展示图片）

　　二、学习单韵母a

　　1、请同学们看书本的第六页，你能从中找出a吗？

　　2、教师师范读a：发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。（出示卡片a，板书a）

　　3、学生跟读

　　4、指名读

　　5、你有什么好办法，记住a的样子

　　6、读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴a、a、a。

　　三、学习单韵母o

　　1、看图，指明说图意。

　　2、（公鸡喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

　　3、（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

　　4、说一说你怎样记住o的样子？

　　5、念儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。

　　四、认识四线格

　　1、（教师指着黑板上的四线格）你发现了什么？

　　2、教师讲授：四线三格最上面的一条线叫第一线，第二条线叫第二线，第三条线叫什么线？第四条线叫什么线？

　　3、教师告诉学生上格、中格、下格。

　　五、指导书写

　　1、学习a的写法

　　（1）教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

　　（2）学生边写边念儿歌：“大家一起来写a，半圆在中格，右竖在中格，a的家在中格，a— a— a”。

　　（3）学生拿出练习本，并在练习本上写三个a。

　　（4）指名上黑板写，师生互评互议。

　　2、学习o的笔顺

　　（1）教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

　　3、学习e的笔顺

　　教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。

　　4、小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

　　5、学生拿出《生字抄写本》练习书写。

　　六、作业布置

　　请回家把ao读给你的爸爸妈妈听

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、学习单韵母e，读准音，认清形，正确书写。

　　2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe音

　　一、复习旧课导入新课

　　上节课我们学习了ao这两个单韵母，今天我们还要继续学习其他的单韵母。

　　二、学习单韵母e

　　1、翻开书本第六页，你能从图片中找出e吗？

　　2、教师师范读e，学生跟读

　　3、学生自己练习读

　　4、请一个小组的学生当小老师，来带大家读一读。

　　5、读儿歌：“清清池塘一只鹅，水中倒影eee”

　　三、学习四个声调

　　1、请大家仔细观察课本上汽车的走势，谁能分别说一说汽车是怎么走的？

　　2、第一声：ˉ汽车平地走第二声：ˊ汽车上坡第三声：ˇ汽车下坡又上坡第四声：ˋ汽车下坡

　　3、我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　4、出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　5、（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　6、（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的'音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　7、齐背儿歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

　　四、巩固练习

　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

　　2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

　　五、作业布置

　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e，并且掌握了它们的四声。你能边做手势边把这些带帽子的单韵母娃娃读一读吗？

　　第三课时

　　【课时目标】

　　能直接熟练读出带声调韵母的音。

　　一、回顾知识

　　学生看课件展示（一棵苹果树，苹果树上的苹果里都有一个带声调的aoe音）

　　1、这里有好多苹果啊，我想请你们来摘一摘。只要你读对了苹果里的拼音字母，你就能拿到这个苹果了。我们来比一比，看谁摘得多。

　　2、学生练习拼读

　　二、书写练习

　　1、上节课我们学了四个声调，我想请同学来黑板上写一写，注意写在四线格里。

　　2、学生在写完之后，大家来评价同学写得好不好。哪里写得好。

　　3、请其他同学拿出练习本，边读边动手写一写，带声调的拼音字母每种写一个，学生一边写，教师一边进行巡视，对于写字姿势不正确或者拼音字母写的不规范的学生进行及时纠正。

　　三、小游戏

　　1、请学生拿起任意一张拼音卡片，去找一个你的朋友

　　（例如：我是a，请问谁愿意做我的好朋友。下面的同学喊“a的朋友在哪里”，其中一个同学站起来说，“a，我愿意做你的好朋友。”）

　　2、先请学生与自己的同桌共同进行游戏，然后将请5个同学上台进行表演。

　　四、读儿歌

　　a头上戴小帽

　　读音不同要记牢

　　一声平

　　二声扬

　　三声拐弯

　　四声降

　　五、作业布置

　　读《课堂作业本》第一页

　　【教学反思】

　　在本课中，我的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。我认为自己在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。

　　《aoe》教学设计篇3

　　教学要求：

　　1、初步知道学习汉语拼音的重要性。

　　2、认识四线三格；学会a、o、e三个单韵母；认识声调符号，学会a、o、e的四个声调。

　　3、能认清a、o、e的字形，读书准音，并能在四线格中正确书写。能正确读出带调韵母。

　　教学重点、难点：

　　掌握正确的发音方法及字形，掌握声调符号的形状和四声的特点。教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、认识四线格。

　　2、学会a、o、e三个单韵母，认清字母形，读准字母音，能在四线格中正确书写。

　　教学准备：图片、卡片

　　教学过程：

　　一、导学

　　1、出示汉语拼音四字，谈话导入：同学们，从今天起，我们来学习汉语拼音。它能帮我们识字，阅读，说好普通话，是我们的'好帮手。听老师说一首儿——拼音字母用处大，看图字字需要它，帮助学好普通话，

　　我们决心学好它。

　　二、学习单韵母a

　　1、引导学生看图，问：医生在给小红看嗓子，叫她张大嘴发什么间？（发“啊”的音），板书a。小红的嘴张得怎样？（大大）

　　2、指导发音：发音时，口大开。

　　3、指导字形：引导看小红的头和辫子与a比较。

　　学习儿：圆脸蛋单角辫，张大嘴巴aaa.

　　4、认识四线格（四线三格）

　　5、指导书写：

　　①a有几笔？先写哪笔？（先写c，再写l）

　　②a应写在哪一格中？老师范写，学生填写。

　　三、学习单韵母o

　　1、出示卡片，引导看图，问：公鸡在干什么？（喔喔叫）扳书O。

　　2、指导发音（发音时拢圆嘴巴），学儿：太阳出来红通通，公鸡叫OOO

　　3、指导记字形，书写（O一笔写成，从左上起笔，写在第二格中），老师范写，学生练写。

　　四、学习单韵母e

　　1、指导图：部：什么在水中游？板书e，读e时，嘴巴扁扁的，试读。

　　2、指导记字形，书写。E像图中的什么？（鹅的倒影）

　　学儿：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。（e一笔写成，写在中格）

　　老师范写，学生练写。

　　五、板书：

　　aoe

　　六、作业

　　1出示卡片，抽读书单韵母。

　　2练写单韵母，记住字形。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学会aoe的四个声调；能正确读出带调韵母。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1出示aoe字母卡片，读一读。

　　1激发兴趣：要读准字音，说好普通话，学好拼音的声调很重要。

　　二、学习a的四声

　　1结合声调符号的形状，教学四声的读法，韵母的声调有高低升降的变化，这种变化可以用四种符号表示。板书：ˉˊˇˋ从符号的形状，我们可以想到四个声调的读法。

　　2在四个声调下面分别写上a，结合手势，老师范读a的四声，学生仿读。

　　3看书上的声调图，教学顺口溜：起音高，一路平，从中到高往上升，先降然后再扬起，从高降到最底层，边说边读a的四声。

　　三、学习o的四声

　　老师范读，领读，学生用手势练读，最后达到任意读出带调韵母O。

　　四、学生独立学习e的四声。

　　五、一，带调韵母。

　　板书：aoe

　　六、作业

　　1看卡片读四声

　　2抄写aoe的四声，记住声调及读音

　　3自己制作四声小卡片

　　《aoe》教学设计篇4

　　一、教材分析

　　本课包括三部分内容。

　　第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

　　第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

　　ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

　　二、教学目标

　　（一）教养目标：

　　1、学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

　　3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

　　（二）教育目标：

　　初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生学习的兴趣。

　　（三）发展目标：

　　培养学生初步的探究能力。

　　三、教学准备

　　配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

　　四、教学时间：2课时。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

　　（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　二、教学重点、难点

　　（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

　　（二）读准韵母的二声和三声是难点。

　　三、教学过程

　　(一)明确学习目的，激发学习兴趣

　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

　　2、教读儿歌：

　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　　3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

　　(二)学习单韵母ａ

　　1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

　　2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

　　3、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

　　4、学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

　　(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

　　(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

　　(五)小结

　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

　　1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

　　2、跟着老师读儿歌。（可以是自己编的）

　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

　　3、跟着老师读一读，说一说。

　　（六）学习声调

　　1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

　　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。

　　2、练习读ａ、o、e的四声。

　　(1)顺序读，变序读。

　　(2)二、三声对比读。

　　á—ǎó—ǒé—ě

　　(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

　　ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!

　　ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?哦!我明白了。

　　é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

　　（七）巩固练习。

　　1．教师领读课文，学生自读课文。

　　2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

　　3．读带调韵母，自读，指名读。

　　（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

　　（九）游戏巩固；

　　1、给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

　　2、教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的.拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

　　（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学

　　（十一）家庭作业

　　请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.

　　回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.

　　三、趣味游戏、巩固新知

　　1．我会读。看板书练读（巩固音）。

　　2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）

　　3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）

　　［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。]

　　四、归纳总结，扩展练习

　　1．师：我们今天学习了什么？

　　2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

　　《aoe》教学设计篇5

　　一、教学目标：

　　1、知识和技能：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

　　2、过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

　　3、情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

　　二、教学准备：带有手脚的拼音卡片；

　　三、教学课时：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、知识和技能：

　　（1）学会单韵母a，读准音、认清形，正确书写。

　　（2）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a的音。

　　（3）认识书写汉语拼音的四线格，学会在四线格里书写a。

　　2、过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

　　3、情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

　　教学过程：

　　（一）、童话导入，引起兴趣。导入：整体认识拼音

　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。

　　（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

　　学生与拼音打招呼。

　　欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

　　(二)、仔细观察，从中体会。

　　学习单韵母a

　　(1)读准音：我们的a

　　很害羞，躲到图中去了，看哪位小朋友能把它找出来？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：1351∣1531∣学生跟唱aaaaaaaa我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa学生跟念，自己体会发音要领,开火车发音。

　　(2)认清形：

　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa我们一起来写个a：（教师范写）a要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，接着再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　学生书空a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：拼音格

　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的`a就住在中格里也就是第二层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

　　3)学习声调：

　　把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

　　学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

　　你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）

　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ā

　　跟老师说：啊，阿姨的啊

　　阿姨好。

　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á

　　别人的话你没听清楚，会问他：啊，你说什么？就是这个音。跟我一起说。

　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读啊，怎么能这样？就是这样个音。跟我一起说。

　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念啊，祖国真伟大！跟我一起说。

　　巩固练习：（念儿歌）：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。

　　（三）巩固练习

　　1、黑板指读字母。

　　2、看卡片读字母。

　　3、看书上字母的位置，读一读。

　　《aoe》教学设计篇6

　　教学要求：

　　1.看图认识a、o、e的字形。

　　2.学习a、o、e的读间及写法。

　　3.学习a、o、e的四声读法。

　　4.学习四声的写法

　　5.培养良好的.学习习惯。

　　教学重点：学习a、o、e的读音及写法。

　　教学难点：学习a、o、e的四声读法。

　　教学准备：挂图、字母卡。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入激趣

　　二、新授

　　1.出示挂图。

　　图上有什么?按顺序说。

　　2.“阿姨”的“阿”的读音，就是我们今天要学的第一个拼音。

　　出示“a”

　　①读音：指读、领读、指导发音要点。

　　②字形：指导书写，说明笔顺、书写要求。

　　③指导学生书写、展示、评论。

　　④认识四线格。

　　3.同法学习o、e

　　第二课时

　　一、复习a、o、e

　　1.出示a、o、e，指读、齐读。

　　2.指名听写a、o、e。

　　二、学习a的四声

　　1.出示四声图，认识四声。

　　儿歌加手势：

　　一声小孩滑平路

　　二声小孩滑上坡

　　三声上坡又下坡

　　四声小孩滑下坡

　　2.出示四个a，指名标出四个声调。

　　3.试读a的四声，领读、齐读、乱序读。

　　三、学习o的四声

　　四、学习e的四声

　　五、复习巩固

　　1.指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。

　　2.乱序所读。

　　3.比赛读a、o、e的四声。

　　教学总结

　　《aoe》教学设计篇7

　　教学目标

　　1.学会单韵母a o e的发音，读准四声。

　　2.观察和记住a o e的字形和在四线格内的位置。

　　3.让学生初步体验学习拼音的乐趣，初步培养学生自主、探究的学习精神。

　　教学重点

　　a o e的发音及四声。

　　教学难点

　　a o e第二、第三的读音。

　　教具准备

　　课件、卡片。

　　教学过程

　　一、创设情境，儿歌导入

　　1.这节课，咱们喜欢的红旗又排好队等着来上课了，你们有信心让自己小组的红旗升最高吗？

　　2.如果你们在看书时遇到不会读、不认识的字时，你会怎么办呢？这个时候借助汉语拼音是最好的办法，汉语拼音可以帮助我们认识很多很多的字。现在，请大家跟老师一起来读一首儿歌。（课件：汉语拼音用处大，识字读书需要它。帮助学好普通话，我们一起学好它。）

　　3.这节课，老师就和大家一起来学习《字与拼音（一）》（读课题）。

　　二、学习a、o、e的发音

　　1.现在，让我们一起走进奇妙的拼音王国吧！（课件）

　　2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有谁？（生答，句式：哪里有什么？）

　　3.好，老师请大家一起来看这一幅图。（整体介绍）

　　4.（分图介绍）

　　（1）a的发音

　　①这个大姐姐在干么呢？她在练习唱歌，那唱歌发出的声音是怎样的呢？对了，张大嘴巴在发什么音了？（aaa）好，谁来学一学？（生答）

　　②真有趣，老师也想来学学，你们仔细看看老师在读a时嘴巴是怎样的？（生答）恩，嘴巴大大的，老师将a编一句顺口溜，我们一起来读一读吧！（课件：张大嘴巴aaa）（全班读、小组读）

　　③指着图，把图和头联系起来，开火车读。

　　（2）o的发音

　　①看看第二幅图，谁来说说公鸡在做什么呢？

　　②真有意思，现在你们跟着老师来学一学。认真观察老师读o时嘴巴是怎样的呢？

　　③请学生起来读。

　　（3）e的'发音

　　①谁来说说最后一幅图。（让学生把话说完整，“谁在哪里做什么”）

　　②大白鹅在水中的倒影就变成了我们现在要学习的一个单韵母e，跟老师一起来读一读。

　　③开火车读

　　④让学生自己编编顺口溜。（顺口溜和看图是我们记住字母宝宝的两种好方法。）

　　（4）打乱顺序请学生起来读a、o、e

　　三、观察字形，描一描

　　同学们，我们现在都能读出a、o、e的名字了，但这还不够哦，我们还要会写，这样aoe三个小朋友才会更愿意和我们交朋友。等下我们要来进行个“我会写”比赛，所以现在要把耳朵竖起来，眼睛睁大，看看怎么写aoe的名字。（真棒，字母宝宝可喜欢你们了，它们要带小朋友们去参观参观它们的房子。）

　　1.认识四线三格

　　2.感知a、o、e在四线格中的位置，试着描一描

　　四、学习a、o、e的四声

　　小朋友们，老师刚刚得知，我们的老朋友—字宝宝也来到了拼音王国，让我们掌声欢迎它们吧！（课件）一段时间没见了，你们还记得它们的名字吗？（齐读）真棒，现在你们跟老师一起来拼读一下（手势），妈、我、禾。瞧，字宝宝和字母宝宝也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我们就可以请出它的好朋友—字母，来进行拼音识字。

　　1.细心的小朋友会发现刚才老师手势的变化，为什么了？因为啊，我们的字音是有声调的。（课件）瞧，这四个声调就像是丁丁的滑板车。一声平平的，二声往上扬，三声拐个弯，四声往下降。

　　2.其实啊，这四个声调是a、o、e的帽子，不同时候它们会戴不同的帽子，现在我们先把帽子戴到爱漂亮的a头上。（课件）先听老师读一读。好，现在举起你们的小手和老师再读一遍，边读边给a戴帽子。

　　3.好，谁愿意来试试（打乱顺序读），全班再来读一读，a的帽子戴好了，a的四声会读了，你们真棒。但是我们不能偏心啊，也要给o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帅气，你们会读吗？谁起来读读？

　　4.老师范读o、e，生跟读，再请学生起来读。

　　5.小组比赛下，看看那个小组能最快给aoe戴上帽子。（打乱顺序）

　　6.aoe的四声，都会读了。但老师担心大家忘了这些声调，特意编了一个口诀操，跟老师一起来做一做吧。（课件：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）

　　7.现在，我们玩几个游戏放松放松（课件：1.我说你们比；2.我比你们说）

　　五、小结

　　我们今天学会了aoe的发音、认清了它们的字形，还读了它们的四个声调。

　　六、作业

　　1.给家人读一读a、o、e和它们的四声；

　　2.a、o、e各写一行（写在拼音本上）