李寅寅认识立体图形教学设计

时间：2021-09-03 18:02:30 教学设计我要投稿

李寅寅认识立体图形教学设计

　　作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的李寅寅认识立体图形教学设计，希望能够帮助到大家。

李寅寅认识立体图形教学设计

　　教学目标：

　　1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。

　　2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。

　　3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。

　　教学重难点：

　　初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。

　　教学具准备：

　　1、每小组自备形状各异的实物、积木等。

　　2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　师：今天的数学课，老师带了了很多宝贝，想不想一起看一看呀？

　　生：想

　　师：（教师出示生活中的立体图形物体，学生口头说）这些宝贝都和咱们今天要学的数学知识有关，而且不光老师有宝贝，每个小组也有宝贝。现在请小组长把你们小组的宝箱轻轻放在桌面上。下面请每组的成员先用眼睛看看你们的宝箱里都有什么？（让学生看完就坐好）

　　想一想，你们宝箱里的宝贝形状都一样吗？

　　生：不一样。

　　二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：

　　师：那现在我们要根据形状特点，把形状相同的宝贝放在一起，把你们这些宝贝分一分，看哪一组分的又快又好。刚才老师观察每个小组合作的都特别好。现在请高向朝这一组上来把老师的这些宝贝也分一分，其他同学看他们小组是怎们合作的？

　　师：高向朝他们组根据形状的特点把这些宝贝分成了几类？

　　生：四类。

　　师：你们分的时候老师也拍了其他组的照片，看看和你们分的一样吗？

　　生：一样。

　　师：我们之所以把他们分成四类，是因为每一种都有自己的数学名称。谁知道像这样的物体叫什么?（长方体、正方体、球和圆柱）老师现在把他们的名称写在黑板上。去掉他们生活中花花绿绿的外衣，咱们认识的物体是这样的。（出示长方体、正方体、圆柱和球学具）

　　师：这四种物体中有一种特淘气，总也待不住，老爱跑，它是谁呢？

　　生：球

　　师：现在请每个人从宝箱里拿一个球并做好。看谁拿的稳。先用你们的小眼睛看一看，看完后再用手摸一摸。摸完后谁能说一说球的特点。

　　2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。

　　3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。”

　　“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”

　　4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。

　　5、再指名几个小组汇报。

　　6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体。

　　教师板题：认识物体

　　7、起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？

　　（教师用展示出平面图，并配以名字）

　　正方体长方体圆柱球

　　8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。

　　拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的'举起

　　生1:圆圆的

　　生2：鼓鼓的

　　生3：滑滑的

　　师：老师说它还爱跑，说明它？

　　生：会滚

　　师：说的真棒!

　　师：谁能把球的特点连起来说一说（指名回答），它这么爱跑，我们赶快把它放回宝箱里。（动作特别的有：赵鹏涛，高亚婷等）

　　师：除了球会滚，还有一种物体也会滚，它是什么呢？

　　生：圆柱。

　　师：既然它也会滚，那它和球一样吗？（让生独立思考）出示圆柱，和生一起观察圆柱的特点。现在每人从宝箱里拿一个圆柱并坐好。和老师一起摸一摸，看一看并说特点。

　　得出：圆柱上下两个面一样大并且平平的；放到能滚，立起来能站直。

　　师：谁还记得这两个物体叫什们？

　　生：长方体，正方体。

　　师：观察长方体和正方体有什么相同点，又有什么不同？

　　学生通过看一看，摸一摸，说说两者的特点并比较相同点和不同点。

　　3、学以致用

　　师：现在请你们把小眼睛轻轻的闭上，在你的脑海里想一想刚才这四种物体的特点，我们来做游戏。

　　1.猜谜语（师读，通过蒙层展示答案）

　　2.找朋友

　　3.摸宝

　　小结：通过刚才的游戏，老师觉得你们掌握的很好，有信心再做其他题吗？

　　师：老师还把这四种物体拍成了照片，你们还能认识它们吗？（依次展示，让学生说一说），除了这些，老师还弄了很多生活中的照片，你们看到并大声的说出它们的数学名称。

　　四、总结：

　　今天我们学习了哪几种图形？

　　五、课堂作业：

　　完成数学书第37页的第1、2题。

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